楊琴

摘要：在新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的要求，很多的教學(xué)方式也逐漸的被應(yīng)用到了數(shù)學(xué)的課堂中。數(shù)學(xué)教學(xué)更加側(cè)重于去培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為了能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。目前微課逐漸的應(yīng)用到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過微課能夠更加直觀的展示數(shù)學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展也有著重要的意義。本文針對(duì)微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

微課是一種新型的課堂教學(xué)方式，它的出現(xiàn)大大的吸引了很多數(shù)學(xué)教師的關(guān)注。高中階段的數(shù)學(xué)難度更大，對(duì)于很多的學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在著一定的困難。但是微課的出現(xiàn)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠優(yōu)化教學(xué)資源，為我們的課堂注入一些新的活力，讓教學(xué)效果得到明顯的提升。那么微課如何能夠更好地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，發(fā)揮出它的價(jià)值呢？本文根據(jù)個(gè)人的一些工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

一、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

其實(shí)高中數(shù)學(xué)很多的知識(shí)都和我們的生活有著密切的聯(lián)系。微課通過視頻的形式呈現(xiàn)出來，往往會(huì)給學(xué)生模擬一些生活的情境，這樣往往更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。而且微課利用了音頻、視頻這些方式把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的具體和生動(dòng)，它的最大特點(diǎn)就是短小精悍，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。而且微課這種形式在學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的觀看，讓學(xué)生重復(fù)性的復(fù)習(xí)和鞏固，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有著重要的意義。

（二）有助于突出教學(xué)中的重難點(diǎn)

高中的數(shù)學(xué)知識(shí)難度增加，抽象性更強(qiáng)。為了能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，課堂教學(xué)非常的關(guān)鍵，教師必須要通過有效的方式突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，針對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，讓課堂變得更加的有的放矢。而微課就幫助教師能夠?qū)⒄n堂中關(guān)鍵的知識(shí)呈現(xiàn)出來針對(duì)性的講解和擊破。這樣抽象的知識(shí)就變得簡(jiǎn)單化，教學(xué)的重難點(diǎn)也得到了突破。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用策略

（一）結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行微視頻制作

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)目前廣泛的應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課這種形式主要是針對(duì)于課本中的一些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該把握準(zhǔn)確微課的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行合理的整合，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制作微課的內(nèi)容，這樣才能夠?qū)⑽⒄n的作用真正的發(fā)揮出來。例如在學(xué)習(xí)北師大版高中數(shù)學(xué)高一《函數(shù)與方程》這部分內(nèi)容時(shí)，教師在課堂教學(xué)中需要讓學(xué)生去理解零點(diǎn)的含義，能夠簡(jiǎn)單地求解零點(diǎn)的函數(shù)，了解函數(shù)零點(diǎn)和函數(shù)之間的關(guān)系，使用二分法去求解函數(shù)零點(diǎn)的近似值。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前對(duì)于函數(shù)已經(jīng)有了一些知識(shí)的掌握，那么教師就可以根據(jù)這些前提來進(jìn)行微課的制作，向?qū)W生介紹零點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，視頻中可以設(shè)置講解、方法指導(dǎo)和練習(xí)三個(gè)板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠自學(xué)后完成練習(xí)，教師也能夠獲得學(xué)習(xí)的反饋，這樣一來大大的提升了學(xué)生的自學(xué)能力，也讓教師在課堂教學(xué)中更有針對(duì)性。

（二）借助微課突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的定義和公式，學(xué)生有的時(shí)候并不能夠很好的理解其推導(dǎo)的過程，不能夠很靈活的運(yùn)用這部分的內(nèi)容。但是微課的特點(diǎn)是它能夠從某個(gè)知識(shí)出發(fā)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生全面的掌握知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的方式，讓我們的教學(xué)更加的直觀，這樣有助于教學(xué)重難點(diǎn)的突破。比如在學(xué)習(xí)北師大版高中數(shù)學(xué)《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》時(shí)，一些學(xué)生不能夠很好的理解函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性還有域值這些內(nèi)容，那么這時(shí)候教師可以借助于視頻進(jìn)行教學(xué)，把這里面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，將一些小的知識(shí)進(jìn)行具象的展示，通過觀看視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)提高學(xué)生的理解能力。比如觀察正弦函數(shù)圖像的特征，能夠根據(jù)圖像特征判斷奇偶性等等。

（三）利用微課幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)

學(xué)生的記憶力是有限的，所以不能夠在課堂中全部的掌握一些內(nèi)容。這就需要學(xué)生可夏季進(jìn)行復(fù)習(xí)。微課打破了以往學(xué)習(xí)上時(shí)間和空間的限制，而且還能夠設(shè)置相應(yīng)的專題來讓學(xué)生進(jìn)行一定的訓(xùn)練，通過這樣的方式能夠給出學(xué)生更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，還能夠訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)北師大版高中數(shù)學(xué)《等差數(shù)列》相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以將等差數(shù)列的知識(shí)借助于微課進(jìn)行思維導(dǎo)圖式的呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就能夠在課下的時(shí)間去記憶思維導(dǎo)圖，更好的提高了學(xué)生的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)中開展微課教學(xué)，需要教師將微課與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，制作出符合學(xué)生認(rèn)知水平的微視頻，能夠針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)，突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，最后教師要充分利用微課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力提升。

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