張?jiān)? 張文博

摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步運(yùn)行和發(fā)展，高職院校各項(xiàng)專業(yè)信息化教學(xué)工作中存在著較多的難題，以往單一的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合新時(shí)代背景下提出的各方面要求，基于此，就需要從實(shí)訓(xùn)角度入手實(shí)施相關(guān)的工作，進(jìn)一步提高全員職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，加大認(rèn)識(shí)程度，有效探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此達(dá)到高職院校信息化教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高的目的。在本文中，主要提出了開展高職院校信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的相關(guān)途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué);相關(guān)途徑

基金項(xiàng)目：教學(xué)信息化趨勢(shì)下高職院校技能競(jìng)賽成果有效轉(zhuǎn)化研究（項(xiàng)目編號(hào)：JY1806）。

自從上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，信息化教學(xué)逐漸演變?yōu)榱私虒W(xué)領(lǐng)域改革工作中不可缺少的一部分，并且在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面改進(jìn)和創(chuàng)新的背景下，我們逐漸迎來了互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+教育更是加快了信息化教育的進(jìn)程。當(dāng)前階段，將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)相互聯(lián)系到一起，可以形成良好的互聯(lián)網(wǎng)+新業(yè)態(tài)以及新經(jīng)濟(jì)。對(duì)于高職院校來講，必須緊跟時(shí)代發(fā)展要求，借助信息化教學(xué)的方式培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1 對(duì)于高職院校實(shí)訓(xùn)管理現(xiàn)狀的探究

1.1 沒有加大對(duì)高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理力度

當(dāng)前階段，實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)占據(jù)的地位是極高的，各項(xiàng)高職院校平均每年對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)投入的資金是一項(xiàng)關(guān)鍵點(diǎn)，而且實(shí)訓(xùn)課程包含的內(nèi)容是非常多的，具體涉及了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)以及定崗實(shí)訓(xùn)等，可是，校外實(shí)訓(xùn)難以動(dòng)態(tài)性的監(jiān)督整項(xiàng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，即使是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，有的專業(yè)也需要進(jìn)入戶外實(shí)訓(xùn)，以土木工程建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、藝術(shù)傳媒類型的攝影采風(fēng)實(shí)訓(xùn)為主。其次，管理部門對(duì)學(xué)校整體實(shí)訓(xùn)階段監(jiān)督不到位，沒有一對(duì)一的指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，對(duì)于校外見習(xí)實(shí)訓(xùn)、定崗實(shí)訓(xùn)來講，學(xué)生通常是完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)以后撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，此種現(xiàn)象存在著較多的教學(xué)隱患。從中看出，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間，高職院校對(duì)專業(yè)性人員進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的一方面，實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求和管理環(huán)節(jié)之間的差異性明顯。所以，實(shí)訓(xùn)教師面臨的主要問題便是強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督管理力度。

1.2 信息統(tǒng)計(jì)分析和利用難度增加，有著明顯的復(fù)雜性和繁瑣性

從高職院校實(shí)訓(xùn)管理工作開展情況來看，依舊以手工操作方式為主，實(shí)訓(xùn)信息化管理水平和高職院校其他領(lǐng)域的信息化管理相比較來看，差別較為明顯，實(shí)訓(xùn)管理包含了較多的紙質(zhì)材料，這一情況加劇了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的難度。比如，從各系部本年度消耗的材料費(fèi)用等方面入手，全面整合，將其當(dāng)成為下一年預(yù)算申報(bào)的主要決策依據(jù)，此種統(tǒng)計(jì)分析環(huán)節(jié)所需的時(shí)間是非常多的，要想創(chuàng)建規(guī)范性的實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，便能夠形成報(bào)表，如此一來，能夠確保數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工作高效率完成?？墒?，高職院校實(shí)訓(xùn)管理工作尚沒有達(dá)到信息化實(shí)訓(xùn)管理的目的，信息孤島和數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象嚴(yán)峻，難以與財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理系統(tǒng)相互銜接到一起，雖然實(shí)訓(xùn)管理工作中產(chǎn)生的信息比較多，可是數(shù)據(jù)根本得不到合理的使用，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮出來的效果不高。

2 提升高職院校實(shí)訓(xùn)管理水平的相關(guān)措施

2.1 引進(jìn)信息化的實(shí)訓(xùn)管理方式

只有建設(shè)良好的實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)新型的硬件，將硬件的效果有效體現(xiàn)出來，才可以達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。假設(shè)采取以往單一管理模式的話，是難以滿足新時(shí)代背景下的實(shí)訓(xùn)管理要求的，這就需要以信息化技術(shù)為主，將互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)互動(dòng)系統(tǒng)落實(shí)于日常管理環(huán)節(jié)中，借助該項(xiàng)系統(tǒng)的全面管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如，集實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場(chǎng)地、費(fèi)用課程為一體，使用信息化系統(tǒng)加以監(jiān)督和管理。其次，為了提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，還需要對(duì)實(shí)訓(xùn)管理體系進(jìn)行健全，制定規(guī)范性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)規(guī)程，將其張貼于實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，發(fā)放到每個(gè)學(xué)生手中，科學(xué)合理的優(yōu)化各項(xiàng)教學(xué)資源，落實(shí)激勵(lì)政策，編寫豐富多樣的實(shí)訓(xùn)教材，創(chuàng)新和改善考核方式，在實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)中引進(jìn)有關(guān)材料。最后，系統(tǒng)依照實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀整理有關(guān)數(shù)據(jù)，為后年實(shí)訓(xùn)預(yù)算進(jìn)行有效的評(píng)估。對(duì)于信息化實(shí)訓(xùn)管理模式來講，是以實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)為主來落實(shí)實(shí)訓(xùn)中心和教學(xué)院系主管部門的職責(zé)，讓物和財(cái)以及教師為實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)提供更好的服務(wù)，在提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)工作內(nèi)各項(xiàng)部門實(shí)際工作現(xiàn)象，結(jié)合具體情況進(jìn)行合理的調(diào)整。

2.2 信息化的室外實(shí)訓(xùn)管理環(huán)節(jié)

實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)包含了兩方面，分別是校外實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。后者簡(jiǎn)單涉及了固定場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)和沒有固定場(chǎng)所的培訓(xùn)，而前者的含義是校外實(shí)訓(xùn)與校內(nèi)無固定場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)。通過相關(guān)分析來看，室外實(shí)訓(xùn)管理屬于各項(xiàng)高職院校實(shí)訓(xùn)管理期間最為薄弱的一方面，該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)具備一定的分散性特征，這從一定程度上增加了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的復(fù)雜性。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷改進(jìn)和發(fā)展，每個(gè)學(xué)生幾乎都擁有了可以上網(wǎng)的智能手機(jī)，此種現(xiàn)象的形成也造就了新型實(shí)訓(xùn)管理創(chuàng)新模式。智能手機(jī)是大學(xué)生的標(biāo)配，學(xué)生對(duì)其有著很高的依賴程度，基于此，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以將該項(xiàng)工具引進(jìn)于教學(xué)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生如何采取智能手機(jī)獲取知識(shí)點(diǎn)，這是最佳的一種方式，實(shí)訓(xùn)管理也應(yīng)當(dāng)做到和時(shí)代發(fā)展要求相符合，強(qiáng)化引導(dǎo)和管理力度，制定有關(guān)的軟件服務(wù)系統(tǒng)，從系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行簽到、提交作業(yè)、發(fā)放工具耗材以及分享教學(xué)資料和評(píng)定師生成績(jī)，實(shí)訓(xùn)管理工作還能夠應(yīng)用信息化方式來強(qiáng)化室外實(shí)訓(xùn)管理力度。

2.3 創(chuàng)建的實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)和管理要求相一致

其一，需要和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)以及信息管理要求相一致。其二，以學(xué)生實(shí)踐教學(xué)選擇和實(shí)踐期間的信息記錄為主，和需求相符合。其三，必須滿足企業(yè)技術(shù)人員和管理人員對(duì)學(xué)生實(shí)踐加以指導(dǎo)的基本要求。

2.4 創(chuàng)建結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)

目前，創(chuàng)建以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為一體的實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)能夠規(guī)范性的管理學(xué)生具體實(shí)訓(xùn)情況，進(jìn)而和高職院校實(shí)踐教學(xué)管理需求相一致。要想強(qiáng)化教學(xué)管理質(zhì)量，可以制定出最佳的高職院校教學(xué)流程和教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)規(guī)范性的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，以此促使高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作朝著信息化趨勢(shì)邁進(jìn)。

2.5 引進(jìn)信息化的監(jiān)督和考核方式

對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行考核是提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的主要方式，當(dāng)前階段，應(yīng)用信息化系統(tǒng)對(duì)考核方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以確保教學(xué)質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)要求相符合。首先，創(chuàng)建新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方式，把有關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容反饋于信息化系統(tǒng)內(nèi)，處于該項(xiàng)系統(tǒng)操作環(huán)節(jié)中，教師能夠?qū)W(xué)生的具體考核成績(jī)導(dǎo)出來，以問卷調(diào)查反饋評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量檢查小組評(píng)價(jià)和學(xué)校實(shí)踐教學(xué)檢查組反饋相互評(píng)價(jià)的方式來量化考核教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，把獲取的考核結(jié)果應(yīng)用到教師職稱晉升、年終考核和工作量核算等方面中，以此激發(fā)教師的積極性。在以往傳統(tǒng)學(xué)生成績(jī)考核期間，一般是成立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)考核小組，專門對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，而引進(jìn)信息化技術(shù)以后，有利于保證成績(jī)更加準(zhǔn)確，將成績(jī)公平公正的體現(xiàn)出來。當(dāng)實(shí)訓(xùn)成績(jī)不符合要求的話，可以進(jìn)入該項(xiàng)系統(tǒng)內(nèi)再次申請(qǐng)參與到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)，最后仍舊不合格的話，就需要和下一屆學(xué)生再次參加實(shí)訓(xùn)工作。從中看出，信息化技術(shù)的應(yīng)用可以保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體質(zhì)量。

3 結(jié)語

從以上論述來看，在科學(xué)技術(shù)不斷改進(jìn)和創(chuàng)新的過程中，各項(xiàng)特色職業(yè)教育和信息化構(gòu)建平臺(tái)的引進(jìn)能夠產(chǎn)生極高的效果，可以為我國完善高等教育體系和培養(yǎng)專業(yè)性的高職院校學(xué)生提供良好的幫助。

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