王琦博

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業(yè)院校是高等教育的重要類型，也是我國職業(yè)教育的重要組成部分。現(xiàn)如今學(xué)前教育已成為熱點，開始在學(xué)校普及開來，不僅僅是本科、?？?，還有高職院校，其中高職院校成為培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)幼教師的一股中堅力量。就幼兒教師來說，對幼兒教師的要求越來越高，當(dāng)然具備高素質(zhì)和全能型的教師是最受關(guān)注的。但是高職院校在藝術(shù)教育方面缺乏技能性訓(xùn)練，進而導(dǎo)致高職學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育存在盲目性，沒有一定的特色。從學(xué)前教育專業(yè)出發(fā)，對如何突出藝術(shù)教育特點進行實踐和探索。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;學(xué)前教育專業(yè);藝術(shù)教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）21-0230-02

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等5個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展。而藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)首先能夠讓孩子初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，其次是能夠讓學(xué)生喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，最后希望孩子們能夠用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。在藝術(shù)方面不僅僅包括鋼琴、舞蹈、繪畫，還包括手工等方面的內(nèi)容，所以說要求教師具備較高的專業(yè)技能和水平，不僅僅能夠提高學(xué)生的素質(zhì)，還要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)如今高職院校學(xué)前教育專業(yè)中，教師缺乏一定的專業(yè)性，課堂藝術(shù)教育缺乏創(chuàng)新性，難以調(diào)動學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域的積極性，所以說要在高職院校學(xué)前教育專業(yè)中“突出藝術(shù)教育特點”是十分重要的。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀

當(dāng)今世界，我國經(jīng)濟快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對教育的重視程度也越來越高。在教育方面我們不斷變革，需要老師自身素質(zhì)夠硬。而在高職高專院校學(xué)前教育專業(yè)中，幼兒教師的學(xué)歷普遍不高，教學(xué)技能欠缺。但是在新時代背景下，我們課程的改革更加重視藝術(shù)領(lǐng)域方面，把它作為一個獨立的領(lǐng)域來進行培養(yǎng)。新課程改革之后，藝術(shù)領(lǐng)域的教育有了一個新的理念，在藝術(shù)領(lǐng)域的教育方面也越來越嚴(yán)格，不僅僅要求具備基本的知識素養(yǎng)，還要掌握一些技能，提高自身素質(zhì)，提高自身的競爭力。所以在藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中，要加強對藝術(shù)領(lǐng)域技能方面的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能夠變優(yōu)秀，突出高職學(xué)前教育專業(yè)的特色。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)教育特色的實踐與探索

（一）重視藝術(shù)課程，加大改革的力度

新課程改革下的交易內(nèi)容劃分為5大領(lǐng)域，分別為健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、社會領(lǐng)域和語言領(lǐng)域，這些領(lǐng)域都被作為一個單獨的領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域，雖然作為一個單獨的領(lǐng)域，但被重新進行了定義。不僅僅要求對學(xué)生進行理論知識的教授，還要求對學(xué)生進行自身的培養(yǎng)，所以說這就要求幼兒教師具備很高的專業(yè)素養(yǎng)。對此在藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)教育發(fā)揮極其重要的作用，我們要改善這種情況，對課程體系進行不斷完善，在不斷完善過程中提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高技能。此外還需要對教師給予專門的培訓(xùn)，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更加投入地去學(xué)習(xí)，掌握一定的技能，提高學(xué)生在藝術(shù)教育方面的實踐能力。

（二）強化基本的技能訓(xùn)練

對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，專業(yè)藝術(shù)課程包括：音樂、美術(shù)、形體等，其中音樂包括聲樂和一些彈唱，美術(shù)包括素描、水粉水彩、簡筆畫和手工等。我們通過對這些課程的設(shè)立來提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓他們能夠?qū)W會一定的專業(yè)技能，為以后培養(yǎng)學(xué)前教育的孩子奠定基礎(chǔ)，讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)過程中感知美、認(rèn)識美、表達美和創(chuàng)造美，來豐富幼兒的感情世界，使幼兒的想象力進一步提升。其中不僅僅要學(xué)會這些基本的技能，還要掌握作品的清單，也就是懂得作品中情感的表達并學(xué)會表達自己的情感。對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，一定要把學(xué)到的理論知識運用到實踐的生活中，理論與實踐結(jié)合，這樣才能夠在藝術(shù)領(lǐng)域獲得想要的成就，為以后培養(yǎng)幼兒奠定良好的基礎(chǔ)，所以說在學(xué)前教育專業(yè)方面，我們要發(fā)揮藝術(shù)教育自身的特色。

（三）整合藝術(shù)類課程

藝術(shù)領(lǐng)域的課程，包括音樂、舞蹈、美術(shù)，其中不同的課程包含不同的內(nèi)容。我們在學(xué)習(xí)的時候可以將這些內(nèi)容整合起來，這樣就能夠使各科之間的聯(lián)系更加緊密，使知識講述的過程中不會重復(fù)，這樣的話就能夠使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，對理論知識掌握得更加清楚，進而在一定程度上能夠使學(xué)生節(jié)約時間，能夠用其他的時間去學(xué)習(xí)別的內(nèi)容，提高自己的技能，使自己所學(xué)知識面更廣，這樣在以后的競爭中能夠占據(jù)一定的優(yōu)勢。此外，不僅僅在藝術(shù)領(lǐng)域可以將這些學(xué)科進行整合，我們可以將五大領(lǐng)域的內(nèi)容都進行整合，這樣能夠幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，解決以后工作中遇到的困難，更好地為幼兒的成長發(fā)揮作用。

（四）注重評價的過程，采取多種考核方式

學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置藝術(shù)課程是為了讓學(xué)生學(xué)到一定的理論知識和技能，通過課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平和能力，對此將琴房和舞蹈教室向?qū)W生進行開放，讓學(xué)生每天練習(xí)，通過不斷的練習(xí)，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠漸漸知道鋼琴彈奏的方式和幼兒舞蹈的編排，以提高學(xué)前專業(yè)學(xué)生的水平。

大多數(shù)學(xué)?？己瞬扇〉氖枪P試的方式，將考試成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在評價方式上缺乏一定的創(chuàng)新性。針對這種情況，我們要實行多樣化考核，將平時成績的比重放大，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會有更大的動力，投入更大的興趣。此外，我們要通過實踐的方式來考核舞蹈水平和鋼琴彈唱的水平，能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進而培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生。在平時的課程當(dāng)中，學(xué)校也要定期舉辦技能大賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，把更多的精力放在藝術(shù)領(lǐng)域，提高藝術(shù)領(lǐng)域的技能，為以后工作就業(yè)提供一定的優(yōu)勢。

（五）豐富教學(xué)資源

在最初學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的時候，我們展開的是六門課程，包括幼兒園教育法幼兒園、科學(xué)教育、幼兒園美術(shù)教育、幼兒園藝術(shù)教育、幼兒園體育教育、幼兒園培養(yǎng)教育等。在幼兒園教育職能高中時之后我們將幼兒園教育內(nèi)容分為五大部分。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進行了特色課程的增設(shè)，不僅僅要進行基礎(chǔ)知識的掌握，還要不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，新的教育專業(yè)的特色能夠體現(xiàn)出來。高職院校在原有課程的基礎(chǔ)上增設(shè)了一些幼教新課程，這些課程自開設(shè)以后，學(xué)生積極性不斷增強，獲得的知識也越來越豐富，開始對課程有了更加深刻的掌握和理解，為以后幼兒奠定了良好的教育基礎(chǔ)。

（六）改革人才培養(yǎng)模式

對于本科來說，學(xué)前教育專業(yè)是四年制，而對于中專來說是三年制，而高職院校和這兩者存在一定的差異。本科學(xué)前教育專業(yè)注重的是理論上的學(xué)習(xí)，而中專幼師專業(yè)注重的是技能的學(xué)習(xí)，高職院校是兩者結(jié)合，既注重理論又注重實踐，不僅僅要對理論知識有著一定的掌握和理解，還要在技能上更加熟練。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來面對的是學(xué)前兒童，我們要改變對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。

現(xiàn)如今，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，不僅要掌握基本的理論知識，還要懂得在以后的職業(yè)過程中應(yīng)該具備的能力，不僅僅要學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德，還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的科學(xué)文化知識、健康領(lǐng)域的知識以及在幼教管理方面的知識，這是以后職業(yè)生涯中所需要的技能，要通過學(xué)習(xí)這些知識來提高自身的專業(yè)素質(zhì)，使自身成為優(yōu)秀的一個幼兒園教師。此外，社會發(fā)展是多元化的發(fā)展，根據(jù)自己的愛好和興趣來選修課程，決定自己在以后要面臨的職業(yè)，然后要多參加學(xué)校社團，豐富自己的大學(xué)生活，為了以后開展活動奠定基礎(chǔ)。

新課程改革下，學(xué)前教育專業(yè)更加得到重視。學(xué)前教育的內(nèi)容被分為五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域，藝術(shù)領(lǐng)域作為一個獨立的領(lǐng)域，我們要多加重視從多方面入手學(xué)習(xí)藝術(shù)課程。在課程當(dāng)中不僅僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識，還要教授學(xué)生一些專業(yè)的技能，突顯學(xué)前教育專業(yè)的特色，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠發(fā)展成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，提高我國幼兒教師的質(zhì)量，更好地培育出多方面發(fā)展的幼兒，為我國社會培養(yǎng)出一群有理想的青年。對此，不僅僅要強化基本的技能訓(xùn)練，還要加大改革的力度，在資源上我們要不斷豐富，不斷創(chuàng)新，找到適合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的一種模式，通過改革創(chuàng)新和模式的改變，凸顯學(xué)前教育專業(yè)的特色，培養(yǎng)一群優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。

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編輯 張 慧