杜艷花

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職院校占據(jù)中國高等教育的半壁江山，承擔著為國家輸送高技能人才的重要責任和使命。關(guān)注學生的價值觀和心理狀態(tài)，對學生進行正確的思想引導是高職院校德育的重中之重，也是實現(xiàn)專業(yè)教學目標的有效途徑。對高職院校的學生特點有切實的了解，在專業(yè)課程教學方面，積極嘗試思政改革，保證和提升教學效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;外語專業(yè);課程思政

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）21-0150-02

高職院校占據(jù)中國高等教育的半壁江山，承擔著為國家輸送高技能人才的重要責任和使命，關(guān)注學生的價值觀和心理狀態(tài)，對學生進行正確的思想引導是高職院校德育的重中之重。目前高職院校外語專業(yè)的學生，主要就業(yè)領(lǐng)域是經(jīng)貿(mào)、文化教育、旅游等中小企業(yè)，承擔翻譯、業(yè)務(wù)溝通、對客服務(wù)、語言培訓等工作，也承擔著傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸納外國先進文化的重要使者身份。

一、高職院校外語教學存在的不足之處

高職院校外語教學面臨很多問題，影響外語教學的順利發(fā)展和壯大，尤其是學生方面，存在一些不足和弱點，表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學習能力相對較弱，缺乏有效的學習方法和習慣

在單詞和語法的學習方面，理解和運用能力不佳。對所學的知識不能融會貫通，經(jīng)常是學了這個，忘了那個，缺少有效的復習方法和習慣。

（二）學生對外語學習信心不足

學生進入大學后，暫時還擺脫不了應試教育的思維定式，對外語學習的信心不足，同時偏重單詞和語法的死記硬背，不愿意張口說話，導致語言的聽說等實際運用能力不足。

（三）學生的持續(xù)力不足

整體來說，學生在高中時期沒有培養(yǎng)起足夠的學習自信心和持久的韌性，而在外語學習尤其是小語種學習的初期，面對陌生的發(fā)音，大量的單詞和語法很容易擊垮學生剛剛培養(yǎng)起來的學習興趣，產(chǎn)生對學習的畏難情緒。

（四）學生專業(yè)學習時間有限

高職院校的學生，實際在校學習時間是兩年到兩年半的，而本科院校的學生學習時間是三年半，在校學習時間方面，就有巨大的差別。學生在校期間，還要學習大量的通識課程，才能修夠相應的學分，達到畢業(yè)要求，因此專業(yè)課課時和學分一再被壓縮，這也是外語教學尤其是小語種教學面臨的嚴峻現(xiàn)狀。

（五）學生對專業(yè)學習的興趣不足

學生缺少專業(yè)學習的動力和目標，對未來的職業(yè)目標也不夠清晰和明確，導致學習的動力和耐力不足。如果沒有合適的領(lǐng)路人，持續(xù)對學生進行引導和鼓勵，學生很容易把精力過多分散到交友、娛樂甚至游戲上，達不到理想的培養(yǎng)效果。

高職外語教育在服務(wù)國家經(jīng)濟建設(shè)的過程中，也起到重要的作用。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，外資企業(yè)在中國的投資不斷擴大，中國的很多企業(yè)也不斷走出國門，到國外建廠，中國的旅游業(yè)占據(jù)了國民經(jīng)濟的重要組成部分，這些都急需懂外語的高素質(zhì)人才發(fā)揮語言和溝通優(yōu)勢，所以，只有培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才，才不愁就業(yè)。培養(yǎng)具備熟練語言應用技能，有一定專長，德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬攀墙窈笸庹Z人才培養(yǎng)的最好出路。

二、高職院校外語專業(yè)思政改革的方式方法

青島職業(yè)技術(shù)學院目前有韓語和日語兩個小語種專業(yè)，專業(yè)的成立時間都超過15年以上，在外語教學中，結(jié)合學生特點和企業(yè)的用人需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，努力做到和企業(yè)需求相結(jié)合，無縫對接培養(yǎng)的應用型外語人才。尤其是在專業(yè)思政改革方面，做出了積極的創(chuàng)新和嘗試，取得了一定的成效。主要有以下幾點經(jīng)驗。

1.對大一剛?cè)雽W的學生進行系統(tǒng)的入職教育。學生剛剛進入大學，對自己所學的專業(yè)認知不夠，甚至有部分學生本身就是從其他專業(yè)和院校調(diào)劑過來的，可以說懵懵懂懂進入專業(yè)。這時候有效的專業(yè)認知和引導，可以為學生描繪出清晰的職業(yè)愿景。青島職業(yè)技術(shù)學院已經(jīng)形成成熟的入職教育體系，包括專業(yè)部宣介、邀請企業(yè)行業(yè)頂級專家到校講座、帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)，實地考察實習和就業(yè)環(huán)境等，都會在大一第一學期系統(tǒng)展開，為學生做好扎實的入職教育。

2.在專業(yè)課程內(nèi)容方面，融入國家的政策方針、國內(nèi)外時事，并結(jié)合年輕學生偶像崇拜的青春期特點，將學生喜歡的各領(lǐng)域偶像人物納入課程內(nèi)容，作為課程素材，有意識地用在平時的句型和對話練習中去，學生的視野拓寬了，學習興趣大大提高，教學效果明顯提升。同時也拉近了老師和學生的距離感，改善了師生關(guān)系，避免因代溝產(chǎn)生隔閡。

3.充分發(fā)揮學生朋輩學習的作用，外語學習的初期階段，會遇到發(fā)音、基礎(chǔ)語法等各種學習困難，課上和課下老師當然要特別關(guān)注學生遇到的問題，但也難免精力有限，不能隨時為學生進行解答。這個時候如果老師適當引導各年級學生之間的互動和交流，在大一、大二和大三之間建立一個良好的互動學習平臺，學生有了固定可以請教的前輩，很多專業(yè)和學習方法的問題能更快地解決。大二和大三的學生也可以在指導學弟學妹的過程中，提升自信和責任意識，可以說是一舉兩得。

4.充分利用優(yōu)秀校友的傳幫帶作用，由專門的老師負責校友庫的建設(shè)和數(shù)據(jù)更新工作，把“榜樣的力量”優(yōu)秀校友采訪活動納入專業(yè)德育環(huán)節(jié)，讓學生自己去聯(lián)系優(yōu)秀的師哥師姐，了解他們就業(yè)的領(lǐng)域和取得的成就。學生在和畢業(yè)校友的交流中，鍛煉了溝通能力，更能切實體會到專業(yè)學習的重要性，了解專業(yè)學習的方法、專業(yè)發(fā)展前景等，專業(yè)學習的動力自然就會提高。這種方式比老師單純的說教會更有效果。而且通過專業(yè)部的牽線搭橋，在校生和畢業(yè)生建立了直接的溝通關(guān)系，學生學習的動力和目標意識更強，同時也積累了人生的重要人脈，為今后實習和就業(yè)創(chuàng)造了更大的選擇范圍。青島職業(yè)技術(shù)學院旅游學院還專門制作了各專業(yè)優(yōu)秀校友手冊，分發(fā)給剛?cè)雽W的學生，保證學生有更多的機會了解和認識專業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的畢業(yè)生。

5.在日語和韓語專業(yè)正式開展學徒制培養(yǎng)項目，校企聯(lián)手，培養(yǎng)既懂外語又具備一定專業(yè)技能的復合型人才。當今社會，單純的一項技能已經(jīng)不能滿足企業(yè)的綜合需求，所以外語專業(yè)也在不斷地探索語言加技能的人才培養(yǎng)模式，目前主要是和五星級酒店簽訂正式的學徒制培養(yǎng)項目，學生選擇相應的酒店，進行研修和學習，并和酒店的一線管理人員建立一對一的師徒關(guān)系，學生在校期間，可以直接向企業(yè)的高級管理人員學習相關(guān)技能、溝通技巧、管理知識等，學生的眼界得到了充分的開闊，對行業(yè)要求及自身能力有了更加精準的了解，學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)得到了有效的提升，不少學生因為和師傅建立了良好的信任關(guān)系，所以在選擇實習、就業(yè)崗位時，都優(yōu)先選擇學徒制培養(yǎng)階段的企業(yè)，企業(yè)也為自己培養(yǎng)出最得力的后備力量。

6.發(fā)揮社團的作用，推動學生自主學習，提供朋輩學習平臺。目前韓語專業(yè)類社團有三個，包括“看韓劇，學韓語”社團、“漢語橋”社團（外語專業(yè)和留學生為主）、“韓國文化”社團，多角度、多領(lǐng)域引導學生培養(yǎng)學習興趣。學生與校內(nèi)的留學生建立學友關(guān)系，相互學習和幫助，另外利用海外姊妹學校資源，幫助學生和海外的學生建立微信學友關(guān)系，創(chuàng)設(shè)外語學習的真實語境。為學生創(chuàng)設(shè)更加豐富的語言環(huán)境，可以有效提高學生的語言使用意識和效果。

7.充分發(fā)揮專業(yè)導師的引導作用，用導師的力量和人格魅力去影響學生。外語學習中，精讀的課時量是最大的，幾乎每天都會有精讀課，所以精讀老師對學生外語學習的入門引導以及專業(yè)學習興趣起到了很好的引導作用。如果老師能夠因材施教，充分調(diào)動和挖掘?qū)W生的學習積極性，會對學生的專業(yè)學習起到很好的推動作用。所以外語專業(yè)的精讀老師，一般都會被指定為相關(guān)班級的專業(yè)導師，負責課下對學生進行專業(yè)興趣培養(yǎng)、學習方法指導和職業(yè)生涯規(guī)劃指導等，這個過程中，專業(yè)老師除了要有高度敬業(yè)的責任心，還要有寓教于樂的教學魅力，同時最重要的是有一顆仁愛之心，相信每位學生都是一顆充滿希望的種子，都能有所成長。

8.聘任企業(yè)專家授課，增加兼職教師授課比例。在專業(yè)教學中，為了彌補專業(yè)教師數(shù)量和能力的不足，邀請企業(yè)和行業(yè)大師參與人才培養(yǎng)方案的制訂，并增加企業(yè)兼職教師的授課比例，有效彌補校內(nèi)教師在專業(yè)知識方面的不足，同時讓學生接觸最前沿的崗位信息和標準。在老師招聘方面，更多傾向于聘任有企業(yè)行業(yè)工作經(jīng)驗的教師，同時提高“雙師型”教師培養(yǎng)的質(zhì)量和力度，要求所有專業(yè)課老師5年內(nèi)的企業(yè)研修時間不低于6個月，鼓勵教師到企業(yè)一線鍛煉和提高專業(yè)技能，努力提升專業(yè)教學團隊的教學能力和技術(shù)水平。企業(yè)的專家、技術(shù)過硬的專業(yè)老師，能給學生起到示范的作用，學生在專業(yè)學習方面，有了具體的模仿和學習目標，更容易樹立和實現(xiàn)專業(yè)學習目標。

9.以賽促學，提升學生的培養(yǎng)質(zhì)量。在專業(yè)內(nèi)組織各類比賽，給學生提供展示的舞臺，同時選拔優(yōu)秀學生代表學校參加高級別的專業(yè)賽事。激發(fā)學生的學習熱情，保持持續(xù)的學習興趣，韓語專業(yè)每年都組織相關(guān)的單詞比賽、打字比賽、書法比賽、演講比賽、話劇比賽、韓語歌曲大賽等，通過這種形式去激勵和檢驗學生的掌握程度，也讓學生在這些比賽過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，在專業(yè)內(nèi)形成你追我趕的學習氛圍。

近年來，高職院校間的技能比賽如火如荼地進行，院校之間都在角逐比賽名次。雖然有一定的弊端，但是技能比賽對教師和參賽學生都是一個嚴峻的考驗。老師和學生在比賽的歷練過程中，專業(yè)能力和抗壓能力都得到了極大的提升，很多學生借助大賽的平臺，發(fā)掘了自己的潛力，有的學生直接被企業(yè)高薪聘用，還有的學生對自己的人生有了更加長遠的規(guī)劃，進入國外的高等學府繼續(xù)深造。這些學生的優(yōu)秀表現(xiàn)和成績也激勵了在校的其他學生，起到了很好的表率作用。

外語水平的提高絕對不是一日之功，需要學生堅持不懈的努力，也需要老師不斷地更新教學方式方法，根據(jù)學生的個性特點，因材施教，才能達到最佳的培養(yǎng)效果。

參考文獻：

[1]那英志.基于專業(yè)認同的高職院校入學教育模式研究[J].職業(yè)教育研究，2015（8）：30-33.

[2]趙暢.當代青少年偶像崇拜研究[J].中國青年社會科學，2019.

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