王艷麗 黃金鳳 高彩梅 張春華 吳洋 黃起濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 健康中國(guó)形勢(shì)下，中醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展軌道，人民群眾在全面建成小康社會(huì)的過(guò)程中激發(fā)出多層次、多樣化的健康服務(wù)需求，將進(jìn)一步釋放中醫(yī)藥健康服務(wù)的潛力和活力。為保障我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，中藥調(diào)劑崗位高素質(zhì)人才需求凸顯。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中藥調(diào)劑;崗位需求;職業(yè)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）21-0108-02

高等職業(yè)教育的根本目的是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)的技能型人力資源。改革高等職業(yè)教育教學(xué)，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才、為人民提供更好的衛(wèi)生保健服務(wù)和構(gòu)建以人為本的和諧社會(huì)的需要。根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展三階段學(xué)說(shuō)，高等教育分為精英型、大眾型和普及型，我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入高等教育大眾化階段，即從一元的精英教育走向以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主的多元化教育。醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)教育作為高等教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，以貼近社會(huì)需求。

一、中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》將“充分發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”“完善藥品供應(yīng)保障體系”“保障食品藥品安全”作為三部分內(nèi)容，進(jìn)行戰(zhàn)略性部署?！丁敖】谍埥?030”規(guī)劃》在中醫(yī)藥促發(fā)展、藥品供應(yīng)保障、食品安全監(jiān)管等方面進(jìn)行了具體安排。黨的十九大提出，滿(mǎn)足人民過(guò)上美好生活的新期待，建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，為人民群眾提供全方位全周期的健康服務(wù)，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全面小康，需要大力發(fā)展與健康相關(guān)的民生工程。

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》中指出傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復(fù)興的大事，對(duì)于推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體具有重要意義。

二、中藥調(diào)劑崗位人才崗位需求及現(xiàn)狀

為保障我國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，現(xiàn)迫切需要一大批受過(guò)正規(guī)中藥學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)型、技術(shù)技能型、應(yīng)用型、通用型、創(chuàng)新型人才。

目前，我國(guó)東部、中部、西部地區(qū)的醫(yī)院、社會(huì)藥房及醫(yī)藥企業(yè)需求醫(yī)藥類(lèi)院校的畢業(yè)生達(dá)到了80%左右。而在人才類(lèi)型的選擇上，東部地區(qū)有30%以上的單位會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)性人才，另外，醫(yī)院也會(huì)側(cè)重于對(duì)技能的要求;而醫(yī)藥企業(yè)除技能性外還相應(yīng)地要求人才的通用性和創(chuàng)新性;對(duì)于中部地區(qū)，醫(yī)療單位對(duì)專(zhuān)業(yè)性、技能性的要求更高。

三、職業(yè)教育提高中藥調(diào)劑人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效舉措

《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見(jiàn)》提出，從改革人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才成長(zhǎng)途徑和健全人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制三方面來(lái)加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及用人單位崗位需求，中藥調(diào)劑人才培養(yǎng)質(zhì)量可以從以下幾方面提高。

（一）革新人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式

強(qiáng)化中醫(yī)思維培養(yǎng)，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)主體地位，提高中醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)典課程比重，強(qiáng)化學(xué)生藥品質(zhì)量第一和依法從業(yè)的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)出掌握中藥安全合理使用、安全生產(chǎn)、質(zhì)量檢查、法律法規(guī)知識(shí)，熟悉藥品銷(xiāo)售和質(zhì)量管理知識(shí)，能從事中藥調(diào)劑、用藥指導(dǎo)、中藥質(zhì)量檢驗(yàn)、中藥貯存與養(yǎng)護(hù)工作的高素質(zhì)實(shí)用型人才。

職業(yè)教育要根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，即專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。中藥調(diào)劑崗位是中藥專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一個(gè)主要工作領(lǐng)域，是中醫(yī)知識(shí)與中藥知識(shí)相結(jié)合的樞紐，中藥調(diào)劑技術(shù)更是中藥專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的一項(xiàng)實(shí)用技能。

（二）深化教育教學(xué)改革

目前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育畢業(yè)生的需求是“專(zhuān)業(yè)知識(shí)夠用，技術(shù)能力夠強(qiáng)”。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在在校期間獲得充分的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

1.提高教師崗位能力

職業(yè)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)在于實(shí)踐能力培養(yǎng)，而職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師[1]。尤其中藥調(diào)劑技術(shù)課程需要突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，任課教師應(yīng)具備豐富的中藥調(diào)劑崗位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，盡可能呈現(xiàn)實(shí)際的工作場(chǎng)景。雙師型教師更有利于提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.建立高年資中藥大師帶徒制度

中醫(yī)藥學(xué)延伸發(fā)展至今，為人類(lèi)社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。但很多中醫(yī)藥知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)形式后，失去了案例現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的生動(dòng)性和實(shí)效性。中藥調(diào)劑工作技能不是一蹴而就的，需要在工作中長(zhǎng)期接觸藥材，辨別藥材的真?zhèn)蝺?yōu)劣，感悟藥性，了解中藥配伍應(yīng)用，在調(diào)理過(guò)程中體會(huì)工作要領(lǐng)和吸取經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)藥指導(dǎo)過(guò)程中提高藥學(xué)服務(wù)能力?！皫煄健庇四Ｊ侥壳爸匦卤徽J(rèn)可，主要有兩方面原因：一方面，“師帶徒”符合中醫(yī)藥的傳承和發(fā)展自然規(guī)律;另一方面，學(xué)生近距離跟師學(xué)習(xí)，實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)更多，不僅有“術(shù)”的收獲，更受到高師“德”的影響，這也是中醫(yī)藥文化傳承的一部分。

3.提供足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)

職業(yè)院校要充分重視學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。根據(jù)中藥調(diào)劑崗位工作常態(tài)設(shè)置模擬實(shí)訓(xùn)室，并配備足夠的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)多種工作情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生角色扮演等教學(xué)形式，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，突出強(qiáng)化學(xué)習(xí)處方中的配伍禁忌、妊娠禁忌、藥物別名、處方應(yīng)付、調(diào)劑操作工具使用及計(jì)價(jià)等。并且在實(shí)操訓(xùn)練過(guò)程中注意滲透中藥調(diào)劑職業(yè)精神教育。調(diào)劑技能作為影響中藥臨床應(yīng)用的核心技術(shù)環(huán)節(jié)，其調(diào)劑質(zhì)量直接關(guān)系中醫(yī)臨床療效。加強(qiáng)調(diào)劑人員的審方、調(diào)配、復(fù)核等關(guān)鍵技能培養(yǎng)和鍛煉，有利于健全和完善藥學(xué)服務(wù)[2]。

4.提倡校企合作育人

職業(yè)院校應(yīng)與中醫(yī)院藥房、中醫(yī)門(mén)診等用人單位，建立穩(wěn)定校企合作關(guān)系。首先，有利于促進(jìn)就業(yè)?！俺隹谕?，則入口壯。”高就業(yè)率可以帶動(dòng)高招生量，有利于職業(yè)院校的發(fā)展。其次，校企合作形式為企業(yè)提供了人才貯備，企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力提升，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益均有提升。最后，學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握更多職業(yè)技能，人才素質(zhì)得到大幅提升，畢業(yè)后具有更大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。

5.加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的聯(lián)系

中藥調(diào)劑分為審方、計(jì)價(jià)、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥五個(gè)環(huán)節(jié)。中藥調(diào)劑人員從事調(diào)劑工作中，審查處方用到方劑學(xué)君、臣、佐、使和方劑變化知識(shí)，調(diào)劑取藥用到中藥鑒定、中藥炮制和制劑知識(shí)，發(fā)藥交待用到藥學(xué)服務(wù)知識(shí)，管理中藥飲片用到中藥儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)知識(shí)等。高職院校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要充分重視學(xué)科之間的交叉聯(lián)系、專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)之間的串聯(lián)。

6.引進(jìn)信息化教學(xué)手段

將微課、視頻會(huì)議等技術(shù)手段引入課堂，有利于中藥調(diào)劑操作的展示教學(xué)。信息化教學(xué)手段形式和功能兼?zhèn)?，既擴(kuò)大課堂空間，豐富教學(xué)內(nèi)容，又使“高師進(jìn)課堂”不受時(shí)間、空間等的限制。并且數(shù)字化資源可儲(chǔ)存、可回放、可模仿，更有利于學(xué)生實(shí)操能力訓(xùn)練[4]。此外，還有利于實(shí)現(xiàn)相關(guān)學(xué)科數(shù)字化教學(xué)資源共享。

7.以賽促教

在中藥調(diào)劑教學(xué)中嵌入中藥技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的操作技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和追求進(jìn)步、精益求精的意識(shí)。在實(shí)施中，以企業(yè)真實(shí)典型工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，參考中藥調(diào)劑技能大賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)中藥調(diào)劑技術(shù)課程教學(xué)[5]。

職業(yè)教育應(yīng)緊密結(jié)合行業(yè)需求，以“崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)”為主線(xiàn)，發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)通用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，完成“立德樹(shù)人、育人為本、德技并修、全面發(fā)展”的職教目標(biāo)，為中醫(yī)藥行業(yè)輸送高質(zhì)量人才，助力中醫(yī)藥在維護(hù)和促進(jìn)人民健康中發(fā)揮獨(dú)特作用。

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