摘?要：初中政治的知識點(diǎn)比較抽象，對初中生來說，他們的抽象思維相對比較弱，無法深入地理解初中政治知識，造成了初中政治課堂教學(xué)效果不佳。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中政治課堂教學(xué)要扎根于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生可以在生活中理解抽象的政治知識，并促使學(xué)生可以在生活中踐行政治知識，以此滿足學(xué)生綜合發(fā)展需求。對此，下面就生活化素材在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：生活化素材;初中政治;運(yùn)用

一、 前言

初中政治是一門與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)科，其主要是指引學(xué)生學(xué)會如何做人、做事，初中政治內(nèi)容涉及學(xué)生對自身、他人、國家、社會以及自然等的認(rèn)識，對于學(xué)生良好思想道德觀念及行為準(zhǔn)則的形成有極大幫助。在實(shí)踐中，為了全面加深學(xué)生對于政治知識的理解，教師可以在教學(xué)中將生活化素材引入政治課堂上，指引學(xué)生借助形象的生活素材來認(rèn)知抽象的政治知識，并鼓勵學(xué)生在生活中踐行政治知識，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、 生活化素材在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用價值

對于生活化素材，主要是從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的事情出發(fā)，選擇相應(yīng)的案例，將其看作是教學(xué)輔助手段，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在初中政治教學(xué)中，生活化素材發(fā)揮著十分重要的作用，其主要體現(xiàn)在：

（一）增強(qiáng)學(xué)生直觀感知體驗，初中政治課程有很多內(nèi)容十分抽象、空洞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會感覺十分困難，而生活化素材的應(yīng)用，可以全面增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，讓政治教學(xué)內(nèi)容更加貼切學(xué)生實(shí)際生活，這樣可以很好地引起學(xué)生思想共鳴，強(qiáng)化學(xué)生直觀感知。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，初中政治教材受篇幅等因素的影響，涉及的信息量比較有限，為了更好地滿足學(xué)生的信息需求，教師需要在教學(xué)中注重對知識進(jìn)行拓展，課堂教學(xué)中不僅要涉及網(wǎng)絡(luò)、刊物、時政等信息，同時也要包含學(xué)生的生活信息，讓學(xué)生可以在分析生活案例中加深對政治知識的理解。

（三）加深學(xué)生對政治內(nèi)容的理解，初中政治教師為學(xué)生傳授政治知識時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握教材中的相關(guān)理論知識，還需要對學(xué)生的理解能力、分析能力進(jìn)行培養(yǎng)，促使學(xué)生可以透過表象來理解本質(zhì)，從而更好地把握事物規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生辯證思維及唯物思維能力的提升。在課堂上通過生活化素材的引入，可以讓抽象的政治知識變得更加形象化，同時還會以通俗易懂的方式將政治知識展現(xiàn)出來，全面加深學(xué)生對政治知識的理解。

（四）促進(jìn)和諧教學(xué)氛圍構(gòu)建，在初中政治課堂教學(xué)中，將生活化素材引入課堂上，可以增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴，能全面調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生能積極地參與到課堂中，促進(jìn)和諧教學(xué)氛圍的構(gòu)建。

三、 生活化素材在初中政治教學(xué)中應(yīng)用的基本觀點(diǎn)及要求

（一）初中政治應(yīng)用生活化素材的基本觀點(diǎn)

在初中政治教學(xué)中，應(yīng)用生活化素材的基本觀點(diǎn)就是要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生可以在生活中感知政治理論體系。初中政治引入生活化素材的核心在于學(xué)科知識與生活實(shí)際的深度融合，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中提取相應(yīng)的案例，歸納總結(jié)相應(yīng)的知識體系，讓學(xué)生可以在充滿生活化的環(huán)境中掌握課堂知識。同時教師在課堂教學(xué)中引入生活化素材時，還需要注重素材的更新，促使學(xué)生可以更快地適應(yīng)社會發(fā)展。

（二）初中政治應(yīng)用生活化素材的要求

初中政治教學(xué)應(yīng)用生活化素材的基本要求是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。生活化素材引入的關(guān)鍵是將生活素材與教學(xué)內(nèi)容良好地融合起來，對學(xué)生來說，生活化素材的主要作用是在生活探索中掌握理論知識，并提高自身的實(shí)踐能力。生活化素材的應(yīng)用要求貼切學(xué)生的實(shí)際生活，借助生動形象的素材，讓學(xué)生的學(xué)可以與教師的教很好地結(jié)合起來，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、 初中政治生活化素材應(yīng)用策略

（一）重視學(xué)生的主體地位

在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)用生活化素材時還需要特別注重學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動中師生兩者的關(guān)系既是主體，也是客體，雙方相互影響，初中政治教學(xué)的關(guān)鍵就是教給學(xué)生如何生活，讓學(xué)生學(xué)會如何與人相處，教師在教學(xué)中只有讓學(xué)生感受到自身的主體地位，才可以讓學(xué)生更加主動地參與到政治課堂上，對政治知識進(jìn)行探索、實(shí)踐。在課下，初中政治教師應(yīng)該主動與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀況，成為學(xué)生生活的好幫手;在課堂上鼓勵學(xué)生可以聯(lián)系自己生活，發(fā)表觀點(diǎn)，強(qiáng)化師生互動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好助力。在初中政治課堂上，教師還應(yīng)該注重充分欣賞學(xué)生，要塑造學(xué)生的優(yōu)越品行，教師在日常教學(xué)中要積極地挖掘?qū)W生身上的發(fā)光點(diǎn)，贊揚(yáng)學(xué)生的高尚人格，接納學(xué)生的不足之處，指引學(xué)生不斷完善自身，讓學(xué)生可以更好地在生活化素材中探索政治知識。

（二）處理好政治教學(xué)與生活化素材的關(guān)聯(lián)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，初中政治教學(xué)要盡量做到生活化教學(xué)，要求教師借助生活材料、時事新聞創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，便于學(xué)生獲取政治知識。新時期下，學(xué)生每天獲取的信息很多，同時產(chǎn)生的新聞事件也比較多，所以教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理地選擇生活化素材，確保生活輸出可以為政治教學(xué)提供服務(wù)。

在實(shí)際教學(xué)中，教師必須意識到生活化素材在政治教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，將政治內(nèi)容可以與學(xué)生生活結(jié)合起來，幫助學(xué)生在生活化探索中掌握政治知識及技能。教師要明白生活化素材在初中政治教學(xué)的應(yīng)用不能只有知識沒有生活，也不能只有生活沒有知識，只有生活與知識的良好結(jié)合，才可以讓學(xué)生對政治重難點(diǎn)內(nèi)容有深入了解。

例如在《走進(jìn)青春》教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生對日常生活的時間進(jìn)行計算，初中三年期間，除了節(jié)假日、寒暑假之外，還剩多少天;每天除了吃飯、睡覺、休息等時間，一名學(xué)生真正用于學(xué)習(xí)的時間又有多少。通過計算學(xué)生日常生活時間，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己在初中的三年時間看似很多，但是真正用于學(xué)習(xí)的時間卻很少，進(jìn)而指引學(xué)生樹立不浪費(fèi)時間的觀念。在課堂上，教師通過生活化的方式，與學(xué)生進(jìn)行溝通，算一算時間，讓學(xué)生可以真正地意識到自己能用于學(xué)習(xí)的時間很少，讓學(xué)生可以做到不虛度青春，為學(xué)生的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)過程生活化

1. 課前準(zhǔn)備生活化

首先在課前教師在面對政治教材時，應(yīng)該對學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)所要獲取的知識、技能以及案例設(shè)置進(jìn)行綜合分析，系統(tǒng)歸納梳理，創(chuàng)造性地引入學(xué)生身邊發(fā)生的實(shí)例，讓學(xué)生可以充分關(guān)注生活素材，實(shí)現(xiàn)政治知識與生活現(xiàn)象的良好結(jié)合。同時教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗，為學(xué)生設(shè)置生活化的問題，由于學(xué)生在生活中多少接觸過這些問題，在思考中會逐漸聯(lián)想到政治知識，能加深學(xué)生對政治知識的理解。所以教師在課前準(zhǔn)備階段，還需要注重選擇覆蓋學(xué)生實(shí)際生活層面的問題，并確保問題的趣味性，讓政治課堂可以更加生動有趣。此外，由于教學(xué)并非是教師一人的事情，需要教師與學(xué)生的緊密配合，所以教師在課前還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地參與到社會實(shí)踐中，體驗豐富多彩的社會生活，積累生活經(jīng)驗，便于生活素材在政治課堂的良好應(yīng)用。

2. 課堂滲透生活化素材

在初中政治課堂教學(xué)中，為了讓生活化素材更好地引入課堂上，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、生活化素材，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化情境，以此凸顯出課堂教學(xué)主題。教師在情境創(chuàng)設(shè)中要注意情境本身的直觀性，要求其可以在很短的時間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而對后續(xù)的教學(xué)活動產(chǎn)生期待心理。同時教師在創(chuàng)設(shè)情境時，還需要注重利用一些描述性語言來豐富生活情境，帶給學(xué)生身臨其境的感受。在此基礎(chǔ)上，教師設(shè)置一些生活化活動，讓學(xué)生主動地參與到情境中，對生活化素材進(jìn)行分析，從中獲取相應(yīng)的政治知識、技能。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的提升，同時還可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐水平，有助于學(xué)生綜合發(fā)展。

政治教學(xué)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，將生活化素材引入政治課堂上，可以讓學(xué)生大膽表述自己想法，促進(jìn)學(xué)生各方面能力提升，同時還可以讓學(xué)生將這種感悟轉(zhuǎn)變成實(shí)踐理論，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。生活化素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活，又回歸于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，其可以促使學(xué)生更加靈活地利用政治知識來解決實(shí)際生活問題。例如在《學(xué)會拒絕不良誘惑》中，教師可以將當(dāng)?shù)匕l(fā)生的青少年違法犯罪案例引入課堂上，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際案例來分析案例中的青少年是如何一步步走向違法犯罪的。學(xué)生結(jié)合案例會意識到案例中的青少年是因為沒有經(jīng)受住不良誘惑的引誘，逐漸墮落，最終走向犯罪深淵。在實(shí)際生活案例的警示下，學(xué)生會意識到只有保持清醒頭腦，才能更好地促進(jìn)自身健康發(fā)展。

在初中政治課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生布置一些課后鞏固性作業(yè)時，也要考慮從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生可以在自己的實(shí)際生活中踐行理論政治知識，加深學(xué)生的感悟。如要求學(xué)生在母親節(jié)為自己的母親洗一次腳、在國慶節(jié)寫一些關(guān)于祝福祖國生日的話語等，這些內(nèi)容看似簡單，卻與生活密切關(guān)聯(lián)，能強(qiáng)化學(xué)生對于生活的感悟，有助于初中政治情感層面的教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

五、 總結(jié)

總而言之，在初中政治教學(xué)中，通過生活化素材的應(yīng)用，可以顯著提高學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。因此，在實(shí)踐中，初中政治教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，合理地引入生活化素材，讓學(xué)生在形象的生活化素材中踐行抽象的政治知識，促使學(xué)生可以真正地做到知行合一，提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

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作者簡介：

徐彥明，甘肅省定西市，隴西縣首陽中學(xué)。