江樂(lè)山

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中等職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為核心”的宗旨對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。旨在探討在校企合作人才培養(yǎng)模式下對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革的具體做法，增強(qiáng)中職英語(yǔ)的實(shí)用性和職業(yè)性，以滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 校企合作;中職;英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）34-0094-02

日前，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)的高度重視?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，經(jīng)過(guò)5～10年時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府主辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)格局轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐。國(guó)內(nèi)外的職業(yè)教育實(shí)踐證明，校企合作是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)職業(yè)教育特色的培養(yǎng)技能型人才的有效模式。學(xué)校和企業(yè)的長(zhǎng)期有效的合作，可以充分利用和優(yōu)化職業(yè)教育資源和企業(yè)物質(zhì)資源，提高資源利用率，有效避免出現(xiàn)重復(fù)投資建設(shè)、浪費(fèi)社會(huì)資源的現(xiàn)象。中職學(xué)校要堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，注重培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)企業(yè)工作崗位的實(shí)踐能力、專(zhuān)業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)作風(fēng)以及綜合職業(yè)素質(zhì)。要積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。那么在這樣的背景下，如何開(kāi)展中職英語(yǔ)教學(xué)呢？

一、校企合作下的中職英語(yǔ)教學(xué)背景闡述

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈，教育行業(yè)也在不斷嘗試改革，中職學(xué)校為了自身發(fā)展和學(xué)生教育也需要不斷提高教育質(zhì)量，探索教育模式，其中校企合作是一種新型的合作式教學(xué)模式。中職教育本身就側(cè)重學(xué)生技能提升，為就業(yè)儲(chǔ)備技能，因此校企合作教學(xué)可以很好地推動(dòng)其與市場(chǎng)接軌，讓培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)需求更加匹配。此外，學(xué)校和企業(yè)的溝通合作也可以讓企業(yè)資源和中職院校教育資源進(jìn)行融合，從而培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力，其中英語(yǔ)教學(xué)則需要注重實(shí)用性，建立在其興趣之上來(lái)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為將來(lái)就業(yè)打下良好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。

由此可以看出，校企合作模式給中職英語(yǔ)教學(xué)效果提升奠定了基礎(chǔ)，為其明確了方向，促進(jìn)人才的實(shí)用性培養(yǎng)。在這種背景下，如何展開(kāi)中職英語(yǔ)教學(xué)，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值至關(guān)重要。

二、校企合作對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

校企合作是當(dāng)下很多職業(yè)學(xué)校喜歡的合作模式，如何利用這種模式展開(kāi)教學(xué)，這種模式的積極作用如何？本人對(duì)此進(jìn)行了研究，分析了校企合作對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的積極作用。

（一）豐富其教學(xué)內(nèi)容

教材是任何科目教學(xué)都離不開(kāi)的重要工具，對(duì)中職英語(yǔ)教育亦是如此，在校企合作的模式下，中職英語(yǔ)教學(xué)教材的選擇和制訂應(yīng)注重職業(yè)特點(diǎn)和職場(chǎng)需求，有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而更好地服務(wù)教學(xué)。就目前來(lái)看，中職學(xué)校的教材多是選用國(guó)家統(tǒng)一的教材，因此英語(yǔ)老師應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求，將現(xiàn)有的教材資源、教學(xué)資源進(jìn)行整合，讓教學(xué)更上一層樓。校企合作對(duì)教學(xué)內(nèi)容的豐富具有重要的參考價(jià)值。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校學(xué)生成績(jī)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，因而才會(huì)選擇進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)，但是中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是給企業(yè)輸送實(shí)用性的人才，讓他們掌握一技之長(zhǎng)，促進(jìn)日后就業(yè)，因此教育目標(biāo)與到企業(yè)就業(yè)關(guān)系密切。因此在校企合作模式下，中職學(xué)?？梢越Y(jié)合企業(yè)需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)踐，從而讓其感受到學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，從而提升學(xué)習(xí)興趣。

三、校企合作下的中職英語(yǔ)教學(xué)策略

校企合作是一種綜合性的合作模式，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以從教學(xué)內(nèi)容、教材改革、實(shí)踐途徑上展開(kāi)合作，如何讓所學(xué)能為自己所用，才是當(dāng)下中職教育必然要考慮的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)不能忽視。下面就從幾個(gè)方面具體分析。

（一）改變教材的單一性，整合教學(xué)內(nèi)容

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具，好的教材可以起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)內(nèi)容選擇使用上，不但要求滿足職場(chǎng)需求、注意職業(yè)特點(diǎn)、體現(xiàn)時(shí)效性、重視溝通效果，還必須做到簡(jiǎn)單易學(xué)、不追求語(yǔ)法難度。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平、興趣和企業(yè)用人需求，選擇教學(xué)內(nèi)容要打破常規(guī)，整合可用、實(shí)用、適用的材料，形成一套較適合的教學(xué)內(nèi)容體系。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

目前中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題是：（1）學(xué)校不重視英語(yǔ)課教學(xué)。大部分中職學(xué)校重專(zhuān)業(yè)課、輕文化課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，覺(jué)得專(zhuān)業(yè)課學(xué)好了，學(xué)不學(xué)文化課無(wú)所謂。文化課中更不重視英語(yǔ)課，開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課時(shí)比英語(yǔ)課多。有的學(xué)校英語(yǔ)教師奇缺。（2）生源素質(zhì)差，英語(yǔ)底子薄。中職學(xué)生無(wú)論是文化素質(zhì)還是思想道德素質(zhì)與過(guò)去相比都有不同程度的下降，尤其是英語(yǔ)水平更是差。（3）厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在目前的中職學(xué)生在中學(xué)時(shí)文化基礎(chǔ)水平偏低，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)無(wú)非是為了混張文憑以便就業(yè)。在學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、學(xué)習(xí)狀態(tài)差的情況下，常把埋怨自己基礎(chǔ)差掛在嘴邊。實(shí)際上，他們不愿下功夫，更談不上吃苦，歸根結(jié)底，厭學(xué)是主要問(wèn)題。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。因此，英語(yǔ)教師不能忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在課堂上要結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、教唱英文歌曲、看英文原版電影等，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。興趣又是最好的老師。教師的人格魅力是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個(gè)直接因素?！坝H其師，而信其道”，所以學(xué)生往往由喜歡教師進(jìn)而喜歡這位教師所教的學(xué)科。為此，在開(kāi)學(xué)的最初一個(gè)月里，要分別找一些學(xué)生談心，了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助他們制訂符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在精神上鼓勵(lì)他們，幫助他們樹(shù)立自信。因此，學(xué)生在每天的英語(yǔ)日志里談感想時(shí)，常談到自己喜歡上了英語(yǔ)課。

（三）嘗試多種教學(xué)方法，開(kāi)展多元教學(xué)活動(dòng)

中職英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等方面的技能。比如在說(shuō)的技能方面，學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)指令和要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，描述個(gè)人情況和日常生活。企業(yè)不僅要求學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，還應(yīng)該具備良好的文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，因此，英語(yǔ)課教學(xué)中引入實(shí)踐性的團(tuán)隊(duì)合作精神培訓(xùn)活動(dòng)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。一方面，學(xué)生參與到活動(dòng)中可以活躍課堂氣氛，促進(jìn)大腦興奮，更好地吸收相關(guān)知識(shí);另一方面，英語(yǔ)課也培養(yǎng)了學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，會(huì)提升學(xué)生的“軟技巧”，如溝通能力、合作能力與領(lǐng)導(dǎo)能力等。

（四）改革英語(yǔ)考查機(jī)制，實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放性和選擇性

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的繼續(xù)和優(yōu)化，是教學(xué)工作主要的組成部分，涉及教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性，既包含能力，又包含素質(zhì);既包含學(xué)習(xí)成效，又包含學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方式的多元性。在傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制中，筆試是中國(guó)教育事業(yè)不可缺少、最為看重的一種考查學(xué)生的方式，但是這種考查方式是不科學(xué)的，它不但不會(huì)讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，反而有可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響教學(xué)效果。這種應(yīng)試教育下，即使學(xué)生考的成績(jī)非常好，也不代表學(xué)生具有超強(qiáng)的運(yùn)用能力，學(xué)了不會(huì)用也無(wú)濟(jì)于事。所以，要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，教師要更加注重學(xué)生實(shí)用能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)。具體而言，英語(yǔ)教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生能力的鍛煉，適當(dāng)?shù)販p少英語(yǔ)教學(xué)的次數(shù)，不要引起學(xué)生懼怕考試的心理，通過(guò)偶爾的考試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)交際能力，與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，才是教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

鑒于中職學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)的作用。采用的形成性評(píng)價(jià)用于評(píng)價(jià)“學(xué)生收集信息、整理英語(yǔ)資料的學(xué)習(xí)能力，并在課堂游戲、小組活動(dòng)中相互交流，通過(guò)互評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)定的形式確定平時(shí)成績(jī)”，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的60%。期末考試也不再采用傳統(tǒng)的閉卷書(shū)面考試，而是采用靈活多樣的開(kāi)卷、閉卷、口試等形式。學(xué)生的最終成績(jī)?cè)u(píng)定中，形成性評(píng)價(jià)占60%，水平性評(píng)價(jià)占40%。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步提高各項(xiàng)英語(yǔ)技巧和英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)一。

（五）到企業(yè)中進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐

校企合作是一種互利互惠的模式，為了培養(yǎng)人才，雙方貢獻(xiàn)各自力量，企業(yè)可以為學(xué)校提供物質(zhì)幫助和實(shí)踐途徑，中職院?？梢詾槠髽I(yè)輸送高質(zhì)量人才。例如，企業(yè)可以給中職學(xué)校提供場(chǎng)地和設(shè)備，讓其更加有效地培養(yǎng)英語(yǔ)人才。中職學(xué)校也可以定期輸送一些人才到企業(yè)中實(shí)踐，既可以為企業(yè)出一份力，同時(shí)也可以將自身學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和利用，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力。因?yàn)?，中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)最終也是要在企業(yè)中運(yùn)用的，因此這種校企合作的模式正好可以讓這種實(shí)踐變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，經(jīng)過(guò)企業(yè)的磨煉他們會(huì)更加了解英語(yǔ)的實(shí)用性，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此中職學(xué)校可以嘗試與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期的人才實(shí)踐機(jī)制，督促實(shí)用性英語(yǔ)人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的常說(shuō)、常練效果。例如，可以與企業(yè)建立寒暑假的英語(yǔ)實(shí)踐制度，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉其英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

總而言之，校企合作是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，作為中職教學(xué)的新方法，教育教學(xué)工作要根據(jù)目前教學(xué)存在的不足，要對(duì)校企合作有一個(gè)新的認(rèn)知，充分利用各類(lèi)資源，借助企業(yè)與市場(chǎng)結(jié)合。具體而言，要樹(shù)立教學(xué)的新目標(biāo)，轉(zhuǎn)變固有思想，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，使其在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成英語(yǔ)溝通的能力，更好地就業(yè)。

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編輯 陳鮮艷