張敏 童開宏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》是新時(shí)代思想政治理論課教師授課水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也為思政課教師提高授課能力提供了努力方向。創(chuàng)新教學(xué)方式是提升思想政治理論課的教學(xué)成效的關(guān)鍵。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政課;中職學(xué)校;教學(xué)方式;創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）34-0088-02

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。”

立德樹人是教育的根本任務(wù)，也是學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。要做好立德樹人的工作，就要抓好思政課的教學(xué)工作，要做好思政課的教學(xué)工作，關(guān)鍵在教師?！肮胖畬W(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！弊鳛樗颊n教師，首先自身的政治意識(shí)要強(qiáng)，能夠在時(shí)代變化發(fā)展與大是大非面前保持清醒，這樣才能擔(dān)當(dāng)起學(xué)生引路人的責(zé)任。

任何思想政治課的教學(xué)活動(dòng)開展都需要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。思想政治理論課的教學(xué)成效，關(guān)鍵之一在于教師的教學(xué)方式。因此，創(chuàng)新教學(xué)方式，助推思想政治理論課就顯得尤為重要。近來(lái)，教育部公布了《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》，在該課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，通過(guò)思想政治課程的學(xué)習(xí)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。因此，思政課教師在創(chuàng)新教學(xué)方式，助推思想政治理論課教學(xué)成效時(shí)，必須緊緊圍繞學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式：助推思想政治理論課的教學(xué)成效，黨委帶頭講思政

《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中對(duì)學(xué)生思想政治課學(xué)科素養(yǎng)的要求，首先就是政治認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就需要理直氣壯、旗幟鮮明地對(duì)學(xué)生講政治。學(xué)生通過(guò)對(duì)黨的思想路線、大政方針的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，增進(jìn)對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華民族優(yōu)秀文化、中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。黨委班子是一線教育工作者中最靠近黨組織，更能夠最先掌握最新的、最前沿的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓黨委帶頭講思政，更具有權(quán)威性，更具有說(shuō)服力。

學(xué)校不僅是教學(xué)主陣地，也是宣傳教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，黨委更要帶頭講思政。在學(xué)校管理中，黨委班子是第一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也是第一負(fù)責(zé)人，黨委班子首先要重視思政課程的教學(xué)。黨委班子首先要提高認(rèn)識(shí)，重視思政課程在青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的作用。青少年是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望，做好思政課程教學(xué)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)一代代的建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，讓中華民族屹立于世界民族之林。其次，要為思政課創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)氛圍。教育工作的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的人，根本問題是人的問題。中職學(xué)生正處于青春期，是一生中成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，也是人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段創(chuàng)建良好環(huán)境有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才。再次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)加大資金、人力、物力投入，建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。最后，黨委班子走進(jìn)教室，新時(shí)期黨委班子要“接地氣”，用自己的人生經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生答疑解惑，助推思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式：助推思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，時(shí)代楷模進(jìn)課堂

《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中提出的學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之二就是職業(yè)精神。這一素養(yǎng)的培養(yǎng)具體表現(xiàn)在通過(guò)教師的教育引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀，自覺踐行勞動(dòng)精神、勞模精神與工匠精神，不斷提高學(xué)生的職業(yè)道德境界等。

傳統(tǒng)的思想政治理論課大多是思政課教師“一言堂”“滿堂灌”，簡(jiǎn)單地照本宣科，灌輸職業(yè)精神相關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生覺得思想政治理論課枯燥乏味，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效欠佳，這種教學(xué)方式學(xué)生很難切身感受到職業(yè)精神核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此次座談上，習(xí)近平總書記指出要注重啟發(fā)教育。在教學(xué)中，我們要牢記習(xí)近平總書記的指示，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以問題啟發(fā)學(xué)生思考，因此需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，引入新的教學(xué)方式。榜樣的力量是無(wú)窮的，時(shí)代楷模是時(shí)代的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)自己的修養(yǎng)。鼓勵(lì)更多的時(shí)代楷模到思政課堂上講課，把學(xué)習(xí)先進(jìn)模范典型與學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論相結(jié)合，努力講活思政課，讓理論更加“接地氣”。讓學(xué)生從時(shí)代楷模真實(shí)事例上深受啟發(fā)，感悟思政課的時(shí)代性與真實(shí)性，汲取榜樣的力量，克服對(duì)思想政治理論課的排斥心理。進(jìn)而讓學(xué)生從進(jìn)入課堂現(xiàn)身說(shuō)法的時(shí)代楷模身上感悟勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的重要性，培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與勞動(dòng)觀。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式：助推思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，情境表演展風(fēng)采

《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中明確提出，教師在教學(xué)過(guò)程中基于學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求，可以圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀而又富于啟迪性的問題情境，讓學(xué)生通過(guò)情境表演展現(xiàn)風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思想政治課的吸引力。

思想政治理論課不僅是讓學(xué)生樹立新時(shí)代的新思想與新意識(shí)，還需要讓學(xué)生了解新中國(guó)史及黨史。那么在了解這些發(fā)展史的過(guò)程中，就可以通過(guò)歷史情景劇表演創(chuàng)設(shè)參與情境，讓學(xué)生更主動(dòng)、更深刻地去感悟歷史、把握規(guī)律。這樣的教學(xué)形式更加生動(dòng)形象，學(xué)生更容易接受和理解，實(shí)現(xiàn)了理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，切實(shí)提高了新時(shí)代思政課教學(xué)質(zhì)量。動(dòng)之以情、曉之以理的情境表演的教學(xué)方式是思政課的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)情境表演的方式融情于景、寓教于樂，體現(xiàn)了思想政治理論課在教學(xué)改革中將理論內(nèi)涵與藝術(shù)彼此交織、相互融合，著力將教學(xué)方法升華為教學(xué)藝術(shù)，使思政課更加鮮活、生動(dòng)、富有激情，更能打動(dòng)人心，激起學(xué)生的情感共鳴，以情景劇藝術(shù)展現(xiàn)思政課魅力，展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)思政課的風(fēng)采。同時(shí)，學(xué)生在情境表演中肯定會(huì)有人與人之間的相處和交流，有對(duì)待自己、對(duì)待他人的情感態(tài)度體現(xiàn)，教師在學(xué)生情境表演中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硪龑?dǎo)，也是一種學(xué)科核心素養(yǎng)健全人格的培養(yǎng)。

四、創(chuàng)新教學(xué)方式：助推思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效，網(wǎng)絡(luò)媒介做橋梁

《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》中明確提出，教師在教學(xué)過(guò)程中要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，形成有意義的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用具有交互功能的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)開放式學(xué)習(xí)，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動(dòng)。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念的推廣與網(wǎng)絡(luò)速度和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的信息傳播方式的變化，而且能夠熟練地在網(wǎng)絡(luò)上交流，這也成為當(dāng)代學(xué)生主流的生活學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，思政課教學(xué)也要跟上時(shí)代的步伐，將思政課教學(xué)聯(lián)網(wǎng)、上線是學(xué)校擁抱時(shí)代變化的積極反應(yīng)。在思政課教學(xué)中，教師要認(rèn)真組織、制作一批優(yōu)秀的思政微課視頻，然后在微信、微博、抖音等平臺(tái)廣泛傳播，以講故事的形式、可視化的表達(dá)、差異化的傳播、互動(dòng)式的交流，提升思政教育的傳播率、時(shí)代感和吸引力。并且，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以借助網(wǎng)絡(luò)媒介采用一些線上教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠在有網(wǎng)絡(luò)的情況下，隨時(shí)隨地和教師進(jìn)行線上交流、討論、提問。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)平臺(tái)上上傳教學(xué)資料，讓學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容了如指掌，幫助學(xué)生課前預(yù)習(xí)輔助課中學(xué)習(xí)以及利于學(xué)生課后復(fù)習(xí)，讓教學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)更自由，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，學(xué)校思政課傳統(tǒng)的授課方式受到了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一直是教師個(gè)人的自我講解，對(duì)學(xué)生而言缺乏吸引力。而且思政課程相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)理論內(nèi)容多，如果教師教學(xué)水平不高，很容易造成講解枯燥、學(xué)生乏味的課堂局面。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誰(shuí)抓住用戶的眼球誰(shuí)就占據(jù)了主動(dòng)，短視頻、直播、表情包等網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的樂趣。思政課程也應(yīng)該如此，比如中國(guó)傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信，可以通過(guò)影視劇混剪做成短視頻，也可以用國(guó)漫形式表現(xiàn);一些內(nèi)容可以制作成適應(yīng)手機(jī)屏幕觀看的漫畫、文案等，也可以讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)App進(jìn)行PK練習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能了解時(shí)事，將教學(xué)內(nèi)容生活化、視覺化與網(wǎng)絡(luò)化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

習(xí)近平總書記高屋建瓴的講話為我們講好思政課、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)指明了方向，明確了要點(diǎn)。要牢牢抓緊立德樹人的根本任務(wù)，就需要思政課教師在教學(xué)過(guò)程中，以《中等職業(yè)學(xué)校思想課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷去探索，去創(chuàng)新，去打造具備自己風(fēng)格的思想政治理論課，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，提高思想政治理論課的教學(xué)成效。

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編輯 陳鮮艷