張軼慧

摘 要：在新媒體環(huán)境下，要充分利用新媒體帶來的優(yōu)勢，增強高校思想政治教育的吸引力和時效性。新媒體為高校思想政治教育提供了廣闊的教育平臺，因此要加強新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育，切實解決大學生的實際問題，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，從而更好的為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;新媒體

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2020）02-0085-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”新媒體是利用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道向用戶提供信息、娛樂服務(wù)的新的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)。新媒體環(huán)境下大學生是使用最為廣泛、活躍的一個群體，新媒體的虛擬性、多樣性、互動性都會對目前大學生的政治思想觀念和道德行為產(chǎn)生影響。分析新媒體的機遇和挑戰(zhàn)，并探索高校思想政治教育的對策顯得尤為重要，高校思想政治教育的互動效果和時效性會隨之增強。

一、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

（一）創(chuàng)新了思想政治教育的工作手段

傳統(tǒng)的思想政治教育主要局限于課堂和書本，教育者是課堂教育的主體，主要的教育方式多采取理論灌輸、講解課本等講授形式。受教育者處于被動接受的地位，思想政治教育內(nèi)容枯燥無味。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)課堂的局限性，新媒體為思想政治教育提供了新的載體和平臺，改變了受教育者被動的參與模式，營造了一種新的良好的課堂溝通模式，增加了更多的互動性。使思想政治教育方式變得更加生動活潑。微博、論壇、微信等及時通訊技術(shù)以其自身特有的便捷性、靈活性、豐富性增強了思想政治教育的效果，為思想政治教育的傳播和應(yīng)用提供了新的平臺。

（二）豐富了思想政治教育的資源

新媒體帶來的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以滿足不同人不同種類的需求，信息傳送量的增大，使思想政治教育內(nèi)容變得豐富多彩，更加有選擇性和趣味性。為教師和學生都提供了便捷豐富的學習資料。資源的共享也加快了思想政治教育的傳播，教育和工作的效率都有大幅度的提升。新媒體擴大了思想政治教育的影響力，教育效果和知識的覆蓋面。新媒體的交互性沖破了傳統(tǒng)思想政治教育的單一模式，變得更加生動立體。使大學生接受新媒體所傳遞的信息的同時，潛意識受到思想政治教育的影響，引領(lǐng)大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，很大程度上提升了思想政治教育的效果和影響力。

（三）增強了思想政治教育的可接受性

教育者與受教育者之間的關(guān)系是影響教育效果和教育質(zhì)量的重要組成部分。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師在課堂中占主導(dǎo)地位，師生之間的互動和溝通變得刻板，導(dǎo)致大學生思想政治教育只是一門課程，沒有更深入的內(nèi)化于大學生內(nèi)心外化于大學生行為。新媒體作為交流的現(xiàn)代化載體，打破了虛擬世界與現(xiàn)實世界之間的屏障，從根本上改變了人們的生活方式和交往方式。大學生可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地表達自己的觀點意見。新媒體環(huán)境下教育者與受教育者借助微信、博客、論壇等新形式交流，能夠有效減少大學生的思想顧慮和心理負擔，大學生可以自由輕松的發(fā)表意見、觀點。因而也帶來了雙方的絕對平等，形成一種輕松愉快的氛圍，從而更好的消除了教育者與受教育者之間的隔閡，增強雙方的信任程度，使思想政治教育達到更好的教育效果。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者權(quán)威受到挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下，學生受教育的空間廣泛，比較自由，另一方面，教育的效果取決于教育者的現(xiàn)場發(fā)揮和精心備課，持續(xù)保持良好的授課狀態(tài)也很不容易，作為受教育者在現(xiàn)場很容易受到教育者的感染，面對新媒體信息傳播的互動性、個性化、多元化等特點，怎么創(chuàng)新出大學生喜歡的思想政治教育方式，是思想政治教育者要面臨的挑戰(zhàn)。大學生群體對新生事物的好奇心，使他們較快的成為新媒體的接受者和推廣者，但思想政治教育者缺乏對接收新鮮事物的敏銳度，觀念更新程度和新媒體技術(shù)的應(yīng)用上相對薄弱。教育者與受教育者的關(guān)系，由引導(dǎo)學習的主導(dǎo)關(guān)系變成了相互促進學習的平等關(guān)系。因此，思想政治教育工作者對新媒體的掌操、熟悉和運用程度會間接影響著大學生思想政治教育的過程。教育者對于新媒體的認識、運用和更新從而改變了受教育者在傳統(tǒng)教育過程中知識信息劣勢的地位。這就對傳統(tǒng)思想政治教育工作者的主體地位和權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育主旋律受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過宣講會、面對面談心、書面材料等形式來進行，教育者可以根據(jù)實際的教學目標選擇相應(yīng)的教材對應(yīng)特定的教育內(nèi)容，教育督促受教育者思想上的轉(zhuǎn)變、行為上的落實，從而更好的達到教育目標的實現(xiàn)。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播途徑增多，在互聯(lián)網(wǎng)上人們可以隨時隨地上傳信息文件、發(fā)表意見看法，使用方式快捷簡單。每個人匿名在線、同時交流，造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變。一些落后的、腐朽的思想文化和違反社會公共道德的信息利用新媒體的平臺大肆宣傳。在現(xiàn)階段對新媒體中不良信息的過濾技術(shù)相對滯后，相關(guān)管理的法律法規(guī)尚未健全，會導(dǎo)致不同的思想觀念政治觀點、價值觀的廣泛傳播。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，還不能完全有效地對大量網(wǎng)絡(luò)信息進行甄別處理，容易受到不同階級的意識形態(tài)、價值觀念和生活方式的影響，不利于貫徹大學生共產(chǎn)主義理想、社會主義信念、集體主義等原則。

（三）大學生人際關(guān)系信任受到危機

互聯(lián)網(wǎng)、移動電視、數(shù)字廣播等新媒體形式都有較強的互動性、虛擬性有、即時性。在新媒體的平臺上，大學生們以不用進行真實身份介紹的方式進行互動交流，角色的虛擬性與交流的間接性會他們卸下責任感的重擔，因而他們就不用為自己的言論和行為負責，因為匿名的原因不考慮言語的真實性，甚至還有人還不知所謂地對虛假言論給予了充分認可。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中人際信任危機可能直接導(dǎo)致大學生在現(xiàn)實生活中的人際交往偏差，忽視自身言語的真實性，為產(chǎn)生的后果不屑一顧，對他人真誠性產(chǎn)生質(zhì)疑，從而阻滯其社會人際關(guān)系的良性發(fā)展。最后導(dǎo)致大學生在新媒體平臺上的差異與現(xiàn)實世界的行為得到固化，現(xiàn)實人格與虛擬人格碰撞更替，會使心理危機加深從而導(dǎo)致心理疾病，甚至會引發(fā)雙重或多重人格障礙。不利于大學生身心健康的良好發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育遵循的原則

（一）堅持滲透性的原則

開展高校政治教育，要依托新媒體平臺將其滲透到其他活動之中，堅持教育目標的隱蔽性內(nèi)容與滲透性相統(tǒng)一的原則。具體而言就是高校要依托新媒體，比如論壇、微信、微博、QQ、豆瓣、直播等形式，對學生進行有潛移默化的有意識的引導(dǎo)，激發(fā)學生的興趣與參與能力，使其在不知不覺中接受思想政治教育。當然這也要求思想政治教育者對新媒體有一定的了解和運用，在選取好教育對象時教育目標時認真選取好、要循序漸進教育、隱性暗示、逐步滲透。

（二）堅持長期性的原則

在進行思想政治教育過程中，要循序漸進，保持耐心，不能急功近利，想著有立竿見影的功效。而是要用價值引領(lǐng)、情緒感化、理論熏陶等方式，爭取將積極的價值觀念、與時俱進的教育理念和正確的行為方式通過日常滲透傳遞給大學生。而且，要理解和掌握大學生感興趣的文字、思維表達方式與他們進行情感溝通和學習交流。大學生的接受度會提高，打破教育者與受教育者之間身份的屏障，會在情感上得到他們的認同和肯定，抵消他們的排斥、厭惡心理。教育對象接受思想政治教育的時間長度與效率是成正比關(guān)系的，時間越長，教育效果越顯著。所以，我們在進行思想政治教育的過程中，要用足夠的耐心、細心和熱情。在思想政治教育過程中貫徹長期實用性的原則。

（三）堅持以學生為本的原則

以人為本具有深刻的內(nèi)涵，而具體到大學生思想政治教育工作中，以學生的實際發(fā)展為根本，以學生的需求為最終目的，堅持教育為學生服務(wù);就是要通過新媒體及時了解學生在課堂內(nèi)外的思想動態(tài)、生活難題及個人問題并給予及時解決，全面體現(xiàn)高校思想政治教育服務(wù)于學生、立足于學生的生活，從學生的角度出發(fā)思考問題。是充分享有關(guān)懷與服務(wù)、話語權(quán)與參與權(quán)、建議權(quán)的主體，不但能較好地滿足學生自主與自尊的需要，還有利于促進學生在自主進行的活動中將學校、社會所要求的思想觀念和行為習慣內(nèi)化為自覺的意識和行為。

四、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思想政治教育的對策

（一）尊重學生主體地位從實際出發(fā)

在思想政治教育中加強大學生思想政治素質(zhì)，要尊重學生的主體地位和人格、創(chuàng)造性和實踐能力。使學生在日常的學習和生活中用良好的情感意志塑造自己。最終使思想政治教育內(nèi)容由學生的內(nèi)化外化為學生的行為。思想道德教育者要運用新媒體這一平臺對實踐體驗法進行教育，以大學生喜歡喜聞樂見的形式將社會主義思想道德、理想信念等潛移默化與他們的內(nèi)心，使之成為日常的習慣和信仰，整合優(yōu)勢成為教育的合力。在創(chuàng)新中拓寬思想政治的理論探究和實踐操作，把思想政治教育融入到學習、知識、交流的各個環(huán)節(jié)。大學生利用新媒體進行信息的傳播在較為自由的環(huán)境，會導(dǎo)致缺乏必要的甄別、思考、判斷信息的能力，所以容易受到不良信息的負面影響。要加強大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，積極的引導(dǎo)學生參與實踐與鍛煉，養(yǎng)成學會甄別不同種類的信息、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為準則、提高自律性，幫助大學生正確的處理信息的過濾和甄別的問題，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，成為合格公民。

（二）結(jié)合新媒體建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)體系

引導(dǎo)學校的先進文化，建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)體系。將思想政治教育理論融入到網(wǎng)絡(luò)生動形象的傳播中。在網(wǎng)絡(luò)中可以更加直接的了解到學生的動態(tài)，為教育的針對性提供方向。加強完善思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)，是一種促進思想政治教育與時俱進的方法和手段。網(wǎng)站的建設(shè)能夠給大學生起到引領(lǐng)帶頭作用，樹立思想政治教育的標桿和風向標。網(wǎng)站要有鮮明的特點，教育性強、服務(wù)性強。高校網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主渠道，肩負著宣傳馬克思主義思想理論和社會主義核心價值觀重要任務(wù)，是引導(dǎo)師生的重要平臺。在內(nèi)容上要創(chuàng)新展現(xiàn)，突出自身的建設(shè)，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，在網(wǎng)站上的內(nèi)容要有生動性和導(dǎo)向性，抓住“主心骨”，弘揚“主旋律”。因此宣傳的內(nèi)容既要有文化傳統(tǒng)、政治理念、思想成果等有著鮮明的教育特色的思想政治教育內(nèi)容，又要結(jié)合身邊人、身邊事、教學過程、文化活動等承載教育信息的內(nèi)容。要注重網(wǎng)站的特色，網(wǎng)站內(nèi)容的及時更新，信息量與覆蓋面、服務(wù)性與趣味性相結(jié)合的網(wǎng)站模式。形成線上線下的教育合力。

（三）提高思想政治教育者的媒介運用素養(yǎng)

思想政治教育環(huán)境隨時代不斷變化，教育者要充分利用好思想政治教育的建設(shè)作用，并意識到自身會影響思想政治教育的實際傳播水平，所以在日常的教育教學中，不光要做到正確的傳播思想政治教育的內(nèi)容，還要不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法、方式和范圍。要不斷解放思想、與時俱進。要結(jié)合大學生的日常需求和學習進程，使自己的課堂變得更有吸引力，要注重與社交媒體技術(shù)的有機結(jié)合，有借助社交媒體及各種軟件進行線上線下的學習，要提高對社交媒體的應(yīng)用意識，主動學習先進的信息科學技術(shù)，了解掌握新媒體技術(shù)，不斷更新自己的思想觀念，主動加強有關(guān)知識的理論學習和運用意識。思想政治教育者應(yīng)該及時主動的更新思想政治教育的內(nèi)容，選擇正確合適的媒介信息，樹立正確的媒體觀念，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教育對象開設(shè)媒介素養(yǎng)培訓課，教育者要自覺培養(yǎng)媒介接觸的技巧，增強自我保護的意識，通過社會實踐來鍛煉自己的媒介技能。

（四）加強對大學生網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育

大學生的在網(wǎng)絡(luò)上的行為會反應(yīng)出他們的三觀以及生活態(tài)度，因此要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德風范。隨著對社交媒體的各種軟件在大學生日常生活中的不可替代，網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律法規(guī)應(yīng)該及時跟上網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。目前網(wǎng)絡(luò)道德教育，遠遠跟不上大學生上網(wǎng)的速度，網(wǎng)絡(luò)道德教育的灌輸教育具有隨機性和不確定性，教育力度不強，沒有強制性，傳播范圍小。應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)道德教育的基本行為規(guī)范，注重對大學生道德規(guī)范意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生增強甄別信息的能力和防御網(wǎng)絡(luò)詐騙信息的能力，引導(dǎo)大學生樹立正確積極的網(wǎng)德、網(wǎng)風，自覺主動地做網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范者和捍衛(wèi)者，注重對大學生的引導(dǎo)教育。多組織大學生開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的講座，制造話題讓同學們發(fā)言交流，結(jié)合公民素質(zhì)教育，思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)安全的知識滲透到講課教育，講座和座談會的內(nèi)容中，增強大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，提高思想政治教育的實效性與網(wǎng)絡(luò)道德教育的規(guī)范性緊密結(jié)合。

參考文獻：

〔1〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

〔2〕肖睿.新媒體條件下高?；鶎狱h組織思想政治教育工作的機遇和挑戰(zhàn)[J].中外企業(yè)家，2016，（26）.

〔3〕陳志勇.新媒體時代大學生思想政治教育工作的變化及對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015，（10）.

〔4〕季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機遇[J].南京社會科學，2015，（05）.

（責任編輯 徐陽）

張軼慧

摘 要：在新媒體環(huán)境下，要充分利用新媒體帶來的優(yōu)勢，增強高校思想政治教育的吸引力和時效性。新媒體為高校思想政治教育提供了廣闊的教育平臺，因此要加強新媒體環(huán)境下的高校思想政治教育，切實解決大學生的實際問題，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，從而更好的為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;新媒體

中圖分類號：G641 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1673-2596（2020）02-0085-04

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！毙旅襟w是利用數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道向用戶提供信息、娛樂服務(wù)的新的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)。新媒體環(huán)境下大學生是使用最為廣泛、活躍的一個群體，新媒體的虛擬性、多樣性、互動性都會對目前大學生的政治思想觀念和道德行為產(chǎn)生影響。分析新媒體的機遇和挑戰(zhàn)，并探索高校思想政治教育的對策顯得尤為重要，高校思想政治教育的互動效果和時效性會隨之增強。

一、新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇

（一）創(chuàng)新了思想政治教育的工作手段

傳統(tǒng)的思想政治教育主要局限于課堂和書本，教育者是課堂教育的主體，主要的教育方式多采取理論灌輸、講解課本等講授形式。受教育者處于被動接受的地位，思想政治教育內(nèi)容枯燥無味。新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)課堂的局限性，新媒體為思想政治教育提供了新的載體和平臺，改變了受教育者被動的參與模式，營造了一種新的良好的課堂溝通模式，增加了更多的互動性。使思想政治教育方式變得更加生動活潑。微博、論壇、微信等及時通訊技術(shù)以其自身特有的便捷性、靈活性、豐富性增強了思想政治教育的效果，為思想政治教育的傳播和應(yīng)用提供了新的平臺。

（二）豐富了思想政治教育的資源

新媒體帶來的網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以滿足不同人不同種類的需求，信息傳送量的增大，使思想政治教育內(nèi)容變得豐富多彩，更加有選擇性和趣味性。為教師和學生都提供了便捷豐富的學習資料。資源的共享也加快了思想政治教育的傳播，教育和工作的效率都有大幅度的提升。新媒體擴大了思想政治教育的影響力，教育效果和知識的覆蓋面。新媒體的交互性沖破了傳統(tǒng)思想政治教育的單一模式，變得更加生動立體。使大學生接受新媒體所傳遞的信息的同時，潛意識受到思想政治教育的影響，引領(lǐng)大學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，很大程度上提升了思想政治教育的效果和影響力。

（三）增強了思想政治教育的可接受性

教育者與受教育者之間的關(guān)系是影響教育效果和教育質(zhì)量的重要組成部分。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教師在課堂中占主導(dǎo)地位，師生之間的互動和溝通變得刻板，導(dǎo)致大學生思想政治教育只是一門課程，沒有更深入的內(nèi)化于大學生內(nèi)心外化于大學生行為。新媒體作為交流的現(xiàn)代化載體，打破了虛擬世界與現(xiàn)實世界之間的屏障，從根本上改變了人們的生活方式和交往方式。大學生可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地表達自己的觀點意見。新媒體環(huán)境下教育者與受教育者借助微信、博客、論壇等新形式交流，能夠有效減少大學生的思想顧慮和心理負擔，大學生可以自由輕松的發(fā)表意見、觀點。因而也帶來了雙方的絕對平等，形成一種輕松愉快的氛圍，從而更好的消除了教育者與受教育者之間的隔閡，增強雙方的信任程度，使思想政治教育達到更好的教育效果。

二、新媒體給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育工作者權(quán)威受到挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下，學生受教育的空間廣泛，比較自由，另一方面，教育的效果取決于教育者的現(xiàn)場發(fā)揮和精心備課，持續(xù)保持良好的授課狀態(tài)也很不容易，作為受教育者在現(xiàn)場很容易受到教育者的感染，面對新媒體信息傳播的互動性、個性化、多元化等特點，怎么創(chuàng)新出大學生喜歡的思想政治教育方式，是思想政治教育者要面臨的挑戰(zhàn)。大學生群體對新生事物的好奇心，使他們較快的成為新媒體的接受者和推廣者，但思想政治教育者缺乏對接收新鮮事物的敏銳度，觀念更新程度和新媒體技術(shù)的應(yīng)用上相對薄弱。教育者與受教育者的關(guān)系，由引導(dǎo)學習的主導(dǎo)關(guān)系變成了相互促進學習的平等關(guān)系。因此，思想政治教育工作者對新媒體的掌操、熟悉和運用程度會間接影響著大學生思想政治教育的過程。教育者對于新媒體的認識、運用和更新從而改變了受教育者在傳統(tǒng)教育過程中知識信息劣勢的地位。這就對傳統(tǒng)思想政治教育工作者的主體地位和權(quán)威性提出了挑戰(zhàn)。

（二）思想政治教育主旋律受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過宣講會、面對面談心、書面材料等形式來進行，教育者可以根據(jù)實際的教學目標選擇相應(yīng)的教材對應(yīng)特定的教育內(nèi)容，教育督促受教育者思想上的轉(zhuǎn)變、行為上的落實，從而更好的達到教育目標的實現(xiàn)。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播途徑增多，在互聯(lián)網(wǎng)上人們可以隨時隨地上傳信息文件、發(fā)表意見看法，使用方式快捷簡單。每個人匿名在線、同時交流，造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變。一些落后的、腐朽的思想文化和違反社會公共道德的信息利用新媒體的平臺大肆宣傳。在現(xiàn)階段對新媒體中不良信息的過濾技術(shù)相對滯后，相關(guān)管理的法律法規(guī)尚未健全，會導(dǎo)致不同的思想觀念政治觀點、價值觀的廣泛傳播。大學生正處在世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，還不能完全有效地對大量網(wǎng)絡(luò)信息進行甄別處理，容易受到不同階級的意識形態(tài)、價值觀念和生活方式的影響，不利于貫徹大學生共產(chǎn)主義理想、社會主義信念、集體主義等原則。

（三）大學生人際關(guān)系信任受到危機

互聯(lián)網(wǎng)、移動電視、數(shù)字廣播等新媒體形式都有較強的互動性、虛擬性有、即時性。在新媒體的平臺上，大學生們以不用進行真實身份介紹的方式進行互動交流，角色的虛擬性與交流的間接性會他們卸下責任感的重擔，因而他們就不用為自己的言論和行為負責，因為匿名的原因不考慮言語的真實性，甚至還有人還不知所謂地對虛假言論給予了充分認可。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中人際信任危機可能直接導(dǎo)致大學生在現(xiàn)實生活中的人際交往偏差，忽視自身言語的真實性，為產(chǎn)生的后果不屑一顧，對他人真誠性產(chǎn)生質(zhì)疑，從而阻滯其社會人際關(guān)系的良性發(fā)展。最后導(dǎo)致大學生在新媒體平臺上的差異與現(xiàn)實世界的行為得到固化，現(xiàn)實人格與虛擬人格碰撞更替，會使心理危機加深從而導(dǎo)致心理疾病，甚至會引發(fā)雙重或多重人格障礙。不利于大學生身心健康的良好發(fā)展。

三、新媒體環(huán)境下高校思想政治教育遵循的原則

（一）堅持滲透性的原則

開展高校政治教育，要依托新媒體平臺將其滲透到其他活動之中，堅持教育目標的隱蔽性內(nèi)容與滲透性相統(tǒng)一的原則。具體而言就是高校要依托新媒體，比如論壇、微信、微博、QQ、豆瓣、直播等形式，對學生進行有潛移默化的有意識的引導(dǎo)，激發(fā)學生的興趣與參與能力，使其在不知不覺中接受思想政治教育。當然這也要求思想政治教育者對新媒體有一定的了解和運用，在選取好教育對象時教育目標時認真選取好、要循序漸進教育、隱性暗示、逐步滲透。

（二）堅持長期性的原則

在進行思想政治教育過程中，要循序漸進，保持耐心，不能急功近利，想著有立竿見影的功效。而是要用價值引領(lǐng)、情緒感化、理論熏陶等方式，爭取將積極的價值觀念、與時俱進的教育理念和正確的行為方式通過日常滲透傳遞給大學生。而且，要理解和掌握大學生感興趣的文字、思維表達方式與他們進行情感溝通和學習交流。大學生的接受度會提高，打破教育者與受教育者之間身份的屏障，會在情感上得到他們的認同和肯定，抵消他們的排斥、厭惡心理。教育對象接受思想政治教育的時間長度與效率是成正比關(guān)系的，時間越長，教育效果越顯著。所以，我們在進行思想政治教育的過程中，要用足夠的耐心、細心和熱情。在思想政治教育過程中貫徹長期實用性的原則。

（三）堅持以學生為本的原則

以人為本具有深刻的內(nèi)涵，而具體到大學生思想政治教育工作中，以學生的實際發(fā)展為根本，以學生的需求為最終目的，堅持教育為學生服務(wù);就是要通過新媒體及時了解學生在課堂內(nèi)外的思想動態(tài)、生活難題及個人問題并給予及時解決，全面體現(xiàn)高校思想政治教育服務(wù)于學生、立足于學生的生活，從學生的角度出發(fā)思考問題。是充分享有關(guān)懷與服務(wù)、話語權(quán)與參與權(quán)、建議權(quán)的主體，不但能較好地滿足學生自主與自尊的需要，還有利于促進學生在自主進行的活動中將學校、社會所要求的思想觀念和行為習慣內(nèi)化為自覺的意識和行為。

四、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校思想政治教育的對策

（一）尊重學生主體地位從實際出發(fā)

在思想政治教育中加強大學生思想政治素質(zhì)，要尊重學生的主體地位和人格、創(chuàng)造性和實踐能力。使學生在日常的學習和生活中用良好的情感意志塑造自己。最終使思想政治教育內(nèi)容由學生的內(nèi)化外化為學生的行為。思想道德教育者要運用新媒體這一平臺對實踐體驗法進行教育，以大學生喜歡喜聞樂見的形式將社會主義思想道德、理想信念等潛移默化與他們的內(nèi)心，使之成為日常的習慣和信仰，整合優(yōu)勢成為教育的合力。在創(chuàng)新中拓寬思想政治的理論探究和實踐操作，把思想政治教育融入到學習、知識、交流的各個環(huán)節(jié)。大學生利用新媒體進行信息的傳播在較為自由的環(huán)境，會導(dǎo)致缺乏必要的甄別、思考、判斷信息的能力，所以容易受到不良信息的負面影響。要加強大學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，積極的引導(dǎo)學生參與實踐與鍛煉，養(yǎng)成學會甄別不同種類的信息、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為準則、提高自律性，幫助大學生正確的處理信息的過濾和甄別的問題，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，成為合格公民。

（二）結(jié)合新媒體建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)體系

引導(dǎo)學校的先進文化，建設(shè)校園互聯(lián)網(wǎng)體系。將思想政治教育理論融入到網(wǎng)絡(luò)生動形象的傳播中。在網(wǎng)絡(luò)中可以更加直接的了解到學生的動態(tài)，為教育的針對性提供方向。加強完善思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)，是一種促進思想政治教育與時俱進的方法和手段。網(wǎng)站的建設(shè)能夠給大學生起到引領(lǐng)帶頭作用，樹立思想政治教育的標桿和風向標。網(wǎng)站要有鮮明的特點，教育性強、服務(wù)性強。高校網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主渠道，肩負著宣傳馬克思主義思想理論和社會主義核心價值觀重要任務(wù)，是引導(dǎo)師生的重要平臺。在內(nèi)容上要創(chuàng)新展現(xiàn)，突出自身的建設(shè)，發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，在網(wǎng)站上的內(nèi)容要有生動性和導(dǎo)向性，抓住“主心骨”，弘揚“主旋律”。因此宣傳的內(nèi)容既要有文化傳統(tǒng)、政治理念、思想成果等有著鮮明的教育特色的思想政治教育內(nèi)容，又要結(jié)合身邊人、身邊事、教學過程、文化活動等承載教育信息的內(nèi)容。要注重網(wǎng)站的特色，網(wǎng)站內(nèi)容的及時更新，信息量與覆蓋面、服務(wù)性與趣味性相結(jié)合的網(wǎng)站模式。形成線上線下的教育合力。

（三）提高思想政治教育者的媒介運用素養(yǎng)

思想政治教育環(huán)境隨時代不斷變化，教育者要充分利用好思想政治教育的建設(shè)作用，并意識到自身會影響思想政治教育的實際傳播水平，所以在日常的教育教學中，不光要做到正確的傳播思想政治教育的內(nèi)容，還要不斷創(chuàng)新思想政治教育的方法、方式和范圍。要不斷解放思想、與時俱進。要結(jié)合大學生的日常需求和學習進程，使自己的課堂變得更有吸引力，要注重與社交媒體技術(shù)的有機結(jié)合，有借助社交媒體及各種軟件進行線上線下的學習，要提高對社交媒體的應(yīng)用意識，主動學習先進的信息科學技術(shù)，了解掌握新媒體技術(shù)，不斷更新自己的思想觀念，主動加強有關(guān)知識的理論學習和運用意識。思想政治教育者應(yīng)該及時主動的更新思想政治教育的內(nèi)容，選擇正確合適的媒介信息，樹立正確的媒體觀念，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教育對象開設(shè)媒介素養(yǎng)培訓課，教育者要自覺培養(yǎng)媒介接觸的技巧，增強自我保護的意識，通過社會實踐來鍛煉自己的媒介技能。

（四）加強對大學生網(wǎng)絡(luò)道德宣傳教育

大學生的在網(wǎng)絡(luò)上的行為會反應(yīng)出他們的三觀以及生活態(tài)度，因此要加強網(wǎng)絡(luò)道德教育的宣傳，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想道德風范。隨著對社交媒體的各種軟件在大學生日常生活中的不可替代，網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律法規(guī)應(yīng)該及時跟上網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。目前網(wǎng)絡(luò)道德教育，遠遠跟不上大學生上網(wǎng)的速度，網(wǎng)絡(luò)道德教育的灌輸教育具有隨機性和不確定性，教育力度不強，沒有強制性，傳播范圍小。應(yīng)該明確網(wǎng)絡(luò)道德教育的基本行為規(guī)范，注重對大學生道德規(guī)范意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生增強甄別信息的能力和防御網(wǎng)絡(luò)詐騙信息的能力，引導(dǎo)大學生樹立正確積極的網(wǎng)德、網(wǎng)風，自覺主動地做網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范者和捍衛(wèi)者，注重對大學生的引導(dǎo)教育。多組織大學生開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的講座，制造話題讓同學們發(fā)言交流，結(jié)合公民素質(zhì)教育，思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)安全的知識滲透到講課教育，講座和座談會的內(nèi)容中，增強大學生的網(wǎng)絡(luò)行為，提高思想政治教育的實效性與網(wǎng)絡(luò)道德教育的規(guī)范性緊密結(jié)合。

參考文獻：

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（責任編輯 徐陽）