摘要：南京信息工程大學(xué)是原隸屬于中國氣象局的行業(yè)特色高校，前身是創(chuàng)辦于1960年的南京氣象學(xué)院，是新中國創(chuàng)辦的第一所氣象高等學(xué)府，享有“中國氣象人才搖籃”的美譽(yù)。建校六十年來，篳路藍(lán)縷，歷經(jīng)艱辛，從成為全國重點(diǎn)大學(xué)到響應(yīng)體制劃轉(zhuǎn)，再到更名升格和探索多方共建，學(xué)校始終堅(jiān)持服務(wù)國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展不動(dòng)搖，形成了鮮明的發(fā)展特色和良好的發(fā)展格局，現(xiàn)已成為國家“雙一流”建設(shè)高校和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)重點(diǎn)支持高校。展望未來，學(xué)校將在新的歷史起點(diǎn)上，堅(jiān)持“開放發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“篤行以生為本，厚植大學(xué)精神”的辦學(xué)宗旨，踐行創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展路徑，向著一流特色高水平大學(xué)邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高校;發(fā)展特色;“雙一流”;高水平大學(xué);創(chuàng)業(yè)型大學(xué)

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章分類號(hào)：1674-7089（2020）01-0005-15

作者簡介：李北群，博士，南京信息工程大學(xué)校長、教授、博士研究生導(dǎo)師。

一、辦學(xué)歷程：行業(yè)特色高校發(fā)展的縮影

行業(yè)特色高校依托行業(yè)，圍繞行業(yè)需求和特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才，具有鮮明的行業(yè)特征、服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)良傳統(tǒng)和解決行業(yè)技術(shù)難題的優(yōu)勢，是我國建設(shè)高等教育強(qiáng)國的重要力量。行業(yè)特色高校伴隨新中國高等教育體系的建立而產(chǎn)生，并適應(yīng)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)體制和行政體制，符合當(dāng)時(shí)國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要。20世紀(jì)50年代院校調(diào)整，國家依據(jù)專業(yè)化發(fā)展的辦學(xué)理念，開始面向行業(yè)分類辦學(xué)，由此形成了歸屬中央各部委辦學(xué)的行業(yè)特色高校。隨著國家政府機(jī)構(gòu)改革的推進(jìn)，20世紀(jì)90年代以來，我國對(duì)高等教育管理體制進(jìn)行了大規(guī)模改革。在“共建、調(diào)整、合作、合并”的方針指導(dǎo)下，原隸屬于中央政府各部委的300多所行業(yè)特色高校分批次、有組織地進(jìn)行了調(diào)整和劃轉(zhuǎn)，除一部分關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的行業(yè)特色高校劃歸教育部直管外，大部分行業(yè)特色高校劃轉(zhuǎn)到地方，由中央和地方政府兩級(jí)管理，形成了在國家政策指導(dǎo)下、以地方政府統(tǒng)籌管理為主的高等教育新體制。盡管管理體制、學(xué)科結(jié)構(gòu)、發(fā)展方式發(fā)生改變，但行業(yè)特色高校始終處于行業(yè)發(fā)展的最前沿，能直接而深刻地把握行業(yè)發(fā)展趨勢，在我國高校中仍然占有十分重要的地位。在“雙一流”建設(shè)大學(xué)中，行業(yè)特色高校占26.19%;在一流學(xué)科建設(shè)高校中，行業(yè)特色高校占71.58%。劉向兵：《“雙一流”建設(shè)背景下行業(yè)特色高校的核心競爭力培育》，《中國高教研究》，2019年第8期，第19頁。由此可見，行業(yè)特色高校發(fā)展水平相對(duì)較高，具備建成世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的實(shí)力。實(shí)踐也證明，行業(yè)特色高校是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在推動(dòng)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步、提升企業(yè)創(chuàng)新能力、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中作出了貢獻(xiàn)。趙沁平：《發(fā)揮行業(yè)特色高校優(yōu)勢為行業(yè)科技進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)》，《中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化》，2005年第5期，第48-50頁。由于與行業(yè)的天然聯(lián)系以及獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)，行業(yè)特色高校在特色發(fā)展、特色人才培養(yǎng)方面具有比較明顯的優(yōu)勢和示范作用。新時(shí)代高水平行業(yè)特色高校的發(fā)展更加需要與國家重大戰(zhàn)略需求同呼吸共命運(yùn)，與行業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新同頻共振。

南京信息工程大學(xué)是原隸屬于中國氣象局的行業(yè)特色高校，前身是創(chuàng)辦于1960年的南京大學(xué)氣象學(xué)院，1963年獨(dú)立建校為南京氣象學(xué)院。學(xué)校于2000年劃轉(zhuǎn)歸江蘇省人民政府管理，2004年，更名為南京信息工程大學(xué)。2007年，江蘇省人民政府與中國氣象局共同簽訂了共建南京信息工程大學(xué)的協(xié)議，建立了局省共建體制。2012年，建立江蘇省人民政府、中國氣象局、教育部三方共建體制。作為一所立足氣象專業(yè)的高水平行業(yè)特色高校，六十年來，南京信息工程大學(xué)堅(jiān)持服務(wù)國家戰(zhàn)略和行業(yè)發(fā)展不動(dòng)搖，積極探索行業(yè)特色高校辦學(xué)規(guī)律，在特色發(fā)展方面積累了豐富而有益的經(jīng)驗(yàn)。建校六十年來，學(xué)校已培養(yǎng)各類畢業(yè)生16萬余人，校友中涌現(xiàn)出一批兩院院士、部委領(lǐng)導(dǎo)、央企高管、戰(zhàn)略專家、國際組織官員等，眾多校友成為中國乃至世界氣象行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干和科研精英。學(xué)校的大氣科學(xué)專業(yè)在第四輪教育部學(xué)科評(píng)估中排名A+，同時(shí)入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，進(jìn)入江蘇省高水平大學(xué)建設(shè)重點(diǎn)支持序列。中國氣象局原局長鄭國光評(píng)價(jià)學(xué)校：“一個(gè)學(xué)校服務(wù)一個(gè)行業(yè)，一個(gè)行業(yè)支持一個(gè)學(xué)校”。世界氣象組織原秘書長米歇爾·雅羅認(rèn)為，學(xué)校“對(duì)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)作出了重要貢獻(xiàn)”。中國氣象局現(xiàn)任局長劉雅鳴蒞臨學(xué)校時(shí)評(píng)價(jià)說，南京信息工程大學(xué)無愧于“中國氣象人才搖籃”的美譽(yù)。孫春蘭副總理在2019年全國“兩會(huì)”上，也充分肯定了學(xué)校堅(jiān)持特色發(fā)展的辦學(xué)理念。

（一）應(yīng)勢而生，國家急需

新中國建立之后，國家在經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)層面均發(fā)生深刻的變革，對(duì)氣象業(yè)務(wù)及其高等教育事業(yè)提出了新的要求。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，氣象管理體制由軍隊(duì)轉(zhuǎn)至地方，并成立了直屬于國務(wù)院的中央（軍委）氣象局。自1958年下半年至1959年，全國氣象服務(wù)網(wǎng)已經(jīng)建成，但是氣象行業(yè)人員在數(shù)量及質(zhì)量上都遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)時(shí)需要，急需充實(shí)大量高層次氣象專門人才。當(dāng)時(shí)僅有北京大學(xué)、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)和山東海洋學(xué)院四個(gè)院校設(shè)有氣象專業(yè)，而且每年的招生規(guī)模都很小，規(guī)模大的也就百余人，而當(dāng)時(shí)氣象業(yè)務(wù)對(duì)于高級(jí)人才的需求每年約為600人，人才供給與需求之間存在著巨大的落差。高等教育為適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整和發(fā)展的需要，開始大量設(shè)置與國民經(jīng)濟(jì)各部門對(duì)口的單科院校。在這一方針指導(dǎo)下，國務(wù)院下屬各部委相繼建立起與之對(duì)口的直屬高等院校，以保證對(duì)所需專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。氣象行業(yè)既面臨大量的人才缺口，在當(dāng)時(shí)，中央氣象局又是幾個(gè)未建立直屬對(duì)口院校的國務(wù)院直屬單位之一，創(chuàng)建一所本科層次的氣象高等學(xué)府迫在眉睫。

（二）大師倡議，艱苦創(chuàng)校

1954年，時(shí)任中國氣象學(xué)會(huì)理事長的竺可楨先生在中國氣象學(xué)會(huì)第二屆全國會(huì)員代表大會(huì)總結(jié)發(fā)言中，第一次向教育部門呼吁建立水文氣象學(xué)院。1959年9月，時(shí)任中央氣象局局長的涂長望先生在病中主持召開局長辦公會(huì)，專題討論、研究籌辦水文氣象學(xué)院問題，并作出建院決定——1960年籌建，1961年招生。1960年1月，教育部正式批復(fù)中央氣象局，“同意以南京大學(xué)氣象系為基礎(chǔ)成立南京大學(xué)氣象學(xué)院，將來學(xué)院獨(dú)立后，南京大學(xué)仍保留一個(gè)氣象系。學(xué)院可分兩年建成。”由此確立了南京氣象學(xué)院的建校根基。

南京大學(xué)氣象學(xué)院成立之后，中央氣象局委派局黨組成員、觀象臺(tái)臺(tái)長羅漠任副院長，全面主持學(xué)院工作。經(jīng)過三選校址，籌委會(huì)最終決定將院址選定在浦口區(qū)龍王山東北側(cè)、盤城集（今盤城鎮(zhèn)）以南地段，即今天南京信息工程大學(xué)校址所在地。經(jīng)過艱苦奮斗，1961年10月，學(xué)院在南京市浦口區(qū)盤城的校園初步建成，迎來了第一批學(xué)生。1963年，就讀于南京大學(xué)的1960級(jí)學(xué)生也全部遷至新校園。至此，南京氣象學(xué)院建設(shè)初具規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立建校。學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，但是這讓學(xué)生生活更樸素、作風(fēng)更踏實(shí)、學(xué)習(xí)更勤奮?！捌D苦樸素，勤奮好學(xué)”成為校風(fēng)。

（三）高位對(duì)接，名師匯聚

南京氣象學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)是按照莫斯科水文氣象學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)而創(chuàng)辦的，立志成為一所高水平、國際知名大學(xué)，專業(yè)設(shè)置與俄羅斯國立水文氣象大學(xué)非常相似。學(xué)院在建院之初就集聚了一批優(yōu)秀師資，如朱和周、馮秀藻、章基嘉、王鵬飛、顧均禧等，還包括歐陽海、田明遠(yuǎn)、譚丁、夏平等一批有較高學(xué)術(shù)造詣、較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)骨干。建校之初，氣象系首任主任朱和周教授、馮秀藻教授積極帶領(lǐng)青年教師和高年級(jí)學(xué)生開展教學(xué)研究工作，制定了體系化的教學(xué)計(jì)劃和觀測預(yù)報(bào)、人工降雨等專業(yè)領(lǐng)域的研究計(jì)劃，開啟了與地方有關(guān)部門、氣象組織的科研合作。在科教融合的教學(xué)理念下，還特別成立了10人課外學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)興趣和喜好聚集在一起，提供特別的教學(xué)資源，促使學(xué)生快速成長。在1960級(jí)和1961級(jí)學(xué)生中，就涌現(xiàn)出以許健民、吳國雄、徐祥德三位院士為代表的一大批優(yōu)秀畢業(yè)生。

（四）特色辦學(xué)，貢獻(xiàn)卓著

“文化大革命”結(jié)束后，學(xué)校發(fā)展重回正軌。1978年2月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，南京氣象學(xué)院被列為全國重點(diǎn)大學(xué)，這是學(xué)校前進(jìn)道路上的重要里程碑。進(jìn)入全國重點(diǎn)高校的行列表明國家對(duì)氣象高等教育的重視，也是對(duì)學(xué)校建校以來所取得的成績的肯定，更為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。1978年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校開始招收碩士研究生，成為恢復(fù)高考后最早開展碩士研究生培養(yǎng)的高校之一。1981年，學(xué)校的天氣動(dòng)力學(xué)、氣候?qū)W、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、大氣物理學(xué)、大氣探測學(xué)5個(gè)專業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。1994、1998年，學(xué)校先后取得天氣動(dòng)力學(xué)、大氣物理與大氣環(huán)境學(xué)專業(yè)博士學(xué)位授予點(diǎn)，建立了完善的三級(jí)學(xué)位授予權(quán)體系。

學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)相互促進(jìn)。從1963年起，學(xué)校承擔(dān)了一批中央氣象局和農(nóng)業(yè)部的科技研究項(xiàng)目課題，內(nèi)容涉及大氣環(huán)流、臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、長期天氣過程、人工影響天氣、農(nóng)業(yè)氣象預(yù)報(bào)、農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃、物理氣候、應(yīng)用氣候等。1978年改革開放之后，學(xué)?；謴?fù)招生，科學(xué)研究工作也得到恢復(fù)和加強(qiáng)，設(shè)有天氣氣候研究室、農(nóng)業(yè)氣象研究室、大氣物理研究室、氣象自動(dòng)化研究室，研究的內(nèi)容主要有青藏高原氣象科學(xué)實(shí)驗(yàn)、全國和江蘇省農(nóng)業(yè)氣候區(qū)劃、山區(qū)氣候資源調(diào)查、農(nóng)田小氣候研究、雜交稻氣象研究、臺(tái)風(fēng)協(xié)作研究、季風(fēng)研究、長期天氣預(yù)報(bào)研究以及人工影響天氣、雷達(dá)氣象、衛(wèi)星氣象研究等，有20多項(xiàng)科研成果獲得國家級(jí)和省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，其中，“北半球大氣環(huán)流長期演變規(guī)律的研究及其在長期降水預(yù)告中的應(yīng)用”“低空急流與暴雨”“青藏高原考察”“水稻寒露風(fēng)危害規(guī)律分析、分期預(yù)報(bào)和防御措施的研究”等項(xiàng)目獲得全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)項(xiàng)，成為學(xué)校大氣科學(xué)專業(yè)發(fā)展的基石。

學(xué)校始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。改革開放以后，學(xué)校組織教師編寫、出版了一批有特色的專業(yè)教材，主要有《天氣學(xué)原理和方法》《小氣候和農(nóng)田小氣候》《中長期天氣預(yù)報(bào)基礎(chǔ)》《氣象應(yīng)用概率統(tǒng)計(jì)學(xué)》等，這是建校20年來正式出版的第一批氣象類專業(yè)教材。這些教材體現(xiàn)了大氣科學(xué)人才培育重視理論聯(lián)系實(shí)際，融理論性、實(shí)踐性、服務(wù)性于一體。1997年，由朱乾根教授等編寫的《天氣學(xué)原理和方法》（教材）獲國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

在教學(xué)和科研統(tǒng)一的辦學(xué)方針指導(dǎo)下，學(xué)校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)子。中國氣象局50%以上的局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及省市局的管理骨干都畢業(yè)于我校。除此之外，學(xué)校也培養(yǎng)了一批服務(wù)其他領(lǐng)域的專家，如“中華神盾”之父邢文革，中國國際金融股份有限公司前總裁兼首席執(zhí)行官朱云來，中國銀行執(zhí)行董事、副行長李早航等。全球氣象領(lǐng)域70%以上的華人教授是我校校友，其中包括加拿大皇家科學(xué)院院士、美國地球物理學(xué)會(huì)會(huì)士、美國氣象學(xué)會(huì)會(huì)士、世界氣象組織秘書長等。

學(xué)校在民族氣象教育方面同樣作出了卓越貢獻(xiàn)。從1982年起就開辦了氣象專業(yè)民族班，面向西藏、青海等定向招收少數(shù)民族學(xué)生。這些學(xué)生畢業(yè)后大多成為西藏、青海氣象部門的業(yè)務(wù)和管理骨干，如假拉、卓嘎、邊巴扎西、格央、普布次仁等，為民族地區(qū)氣象事業(yè)作出了卓越貢獻(xiàn)。

學(xué)校也積極開展國際氣象教育培訓(xùn)。1993年，世界氣象組織區(qū)域氣象培訓(xùn)中心在我校成立，其任務(wù)是為全球、特別是亞洲區(qū)域培養(yǎng)高級(jí)氣象科技和管理人員。至今，培訓(xùn)中心已為157個(gè)國家、地區(qū)培養(yǎng)了3600余名高級(jí)氣象科技人員和管理者，成為全球規(guī)模最大、質(zhì)量名列前茅的氣象培訓(xùn)中心，得到世界氣象組織的高度評(píng)價(jià)和特別嘉獎(jiǎng)。

南京氣象學(xué)院因國家氣象事業(yè)發(fā)展的需要而成立，與中國氣象事業(yè)的發(fā)展同頻共振，共同成長，培養(yǎng)了眾多人才，無愧于“中國氣象人才搖籃”的美譽(yù)。

三、轉(zhuǎn)型探索：建設(shè)南京信息工程大學(xué)

（一）體制劃轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)型發(fā)展

20世紀(jì)90年代末，我國進(jìn)行了大規(guī)模的高等教育體制改革和高校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整。在高等教育體制改革之前，中國氣象局直屬高校有三所：南京氣象學(xué)院、成都?xì)庀髮W(xué)院和北京氣象學(xué)院。1998年，教育部致函中國氣象局，發(fā)出《關(guān)于同意北京氣象學(xué)院并入南京氣象學(xué)院的通知》，將北京氣象學(xué)院并入南京氣象學(xué)院，北京氣象學(xué)院的建制即行撤銷。但在全國高校體制改革的形勢下，南京氣象學(xué)院實(shí)際上也面臨著合并或者轉(zhuǎn)軌的考驗(yàn)。1999年底到2000年上半年成為學(xué)校發(fā)展史上的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校黨委經(jīng)過多次研究、論證、調(diào)查和分析，一致認(rèn)為南京氣象學(xué)院具備了獨(dú)立運(yùn)行的條件，作出了獨(dú)立運(yùn)行的歷史選擇。2000年初，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于調(diào)整國務(wù)院部門（單位）所屬學(xué)校管理體制和布局結(jié)構(gòu)實(shí)施意見的通知》，決定南京氣象學(xué)院由原隸屬于中國氣象局管理劃轉(zhuǎn)為中國氣象局與江蘇省共建、以江蘇省管理為主。

體制劃轉(zhuǎn)開啟了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，使學(xué)校進(jìn)入二次創(chuàng)業(yè)階段。2004年，學(xué)校更名升格為南京信息工程大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從封閉辦學(xué)到開放辦學(xué)、從單科性高校到多科性高校、從教學(xué)型高校到教學(xué)研究型高校的轉(zhuǎn)變，開啟了學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷程。

（二）更新理念，明確目標(biāo)

更新辦學(xué)理念是轉(zhuǎn)型發(fā)展的先導(dǎo)。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，作為一所以氣象為特色的高校，其發(fā)展離不開中國氣象事業(yè)，應(yīng)毫不動(dòng)搖地緊緊依托行業(yè)，在服務(wù)行業(yè)中求發(fā)展;另一方面，也應(yīng)該由封閉、行業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求開放辦學(xué)，充分利用行業(yè)和地方兩個(gè)優(yōu)勢。2006年，學(xué)校提出“開放發(fā)展、聯(lián)合發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“兩個(gè)面向”——面向行業(yè)和面向地方的辦學(xué)方向，提出了“三個(gè)主動(dòng)”，即主動(dòng)融入、主動(dòng)接軌、主動(dòng)服務(wù)，全面服務(wù)中國氣象事業(yè)的辦學(xué)思路以及“一流特色重點(diǎn)大學(xué)”的發(fā)展目標(biāo)。

2017年，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步提出“開放發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、特色發(fā)展”的理念和“一流特色高水平大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，繼續(xù)在更大范圍、更寬領(lǐng)域、更深層次進(jìn)行開拓，打造校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的協(xié)同發(fā)展共同體;深化特色發(fā)展，充分彰顯行業(yè)特色、學(xué)科特色、管理特色、文化特色，推進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型;同時(shí)提出“篤行以生為本、厚植大學(xué)精神”的辦學(xué)宗旨。

在新的辦學(xué)理念和目標(biāo)指引下，學(xué)校得到了快速發(fā)展。2018年，學(xué)校在國內(nèi)外大學(xué)排行榜中的名次明顯提升。其中，在武書連大學(xué)排名中位列內(nèi)地第88位;在軟科最好大學(xué)排名中位列內(nèi)地第79位;在泰晤士世界大學(xué)排名中位列全球第501—600位（中國內(nèi)地高校第15位）;在ARWU世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名中位列全球第465位;在U.S.News全球大學(xué)排名中位列全球第753位（中國內(nèi)地高校第54位）;在QS亞洲大學(xué)排名中位列全球第301—350位（中國內(nèi)地高校第87位），整體發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度。

（三）共建創(chuàng)新，集聚資源

行業(yè)與政府共建高等學(xué)校是在不改變現(xiàn)有隸屬關(guān)系的前提下，通過調(diào)動(dòng)各方辦學(xué)主體的積極性，充分整合相關(guān)資源，共同推動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展，促進(jìn)學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力和服務(wù)水平迅速提升，實(shí)現(xiàn)互利共贏的一種新的辦學(xué)體制。李北群：《行業(yè)特色型高校共建體制探析——以南京信息工程大學(xué)的局省共建為例》，《中國高教研究》，2012年第7期，第72-75頁。學(xué)校不斷深化共建體制改革，2007年，實(shí)現(xiàn)了江蘇省人民政府和中國氣象局共建南京信息工程大學(xué)的“局省共建”;2012年，實(shí)現(xiàn)了教育部、中國氣象局、江蘇省政府的“三方共建”;2014年，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了江蘇省人民政府與國家海洋局的共建。

2017年以來，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)“合縱聯(lián)橫、共建拓展”的共建體制創(chuàng)新，打造全方位的“行業(yè)、校企、校地、校所”等共建體制格局。在行業(yè)共建上，與國家氣候中心等單位及各省氣象局簽署合作協(xié)議，拓展科教資源;與國家海洋局共建海洋環(huán)境預(yù)報(bào)聯(lián)合研究中心;與中國氣象科學(xué)研究院組建資料同化研究和應(yīng)用聯(lián)合中心等，共同開展符合國家重大戰(zhàn)略需求的前沿科學(xué)研究。在院所共建上，與中國科學(xué)院大學(xué)全面合作，每年聯(lián)合培養(yǎng)本-碩-博學(xué)生300人;開展“一院對(duì)接一所”活動(dòng)，校內(nèi)各二級(jí)學(xué)院均與中國科學(xué)院相關(guān)研究所形成實(shí)質(zhì)合作。在國際共建上，促成世界氣象組織和教育部簽署《國際組織人才培養(yǎng)協(xié)議》;與耶魯大學(xué)合作成立耶魯大學(xué)-南京信息工程大學(xué)大氣環(huán)境中心，與哈佛大學(xué)合作成立空氣質(zhì)量和氣候聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。在校地共建上，與南京江北新區(qū)、無錫、蘇州等建立校地研究院和研究生院，深度開展校地合作以及研究生培養(yǎng)。在校企共建上，與墨跡、象輯、航天宏圖等行業(yè)獨(dú)角獸企業(yè)合作，共同開展氣象產(chǎn)業(yè)服務(wù);與華為技術(shù)公司共建華為學(xué)院等。共建體制的創(chuàng)新進(jìn)一步為學(xué)校拓展了辦學(xué)空間，集聚了辦學(xué)資源。

（四）學(xué)科引領(lǐng)，連創(chuàng)高峰

學(xué)科布局的合理性和學(xué)科實(shí)力的強(qiáng)大是學(xué)校綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。學(xué)校高度重視學(xué)科結(jié)構(gòu)，分層次進(jìn)行學(xué)科定位，鼓勵(lì)所有學(xué)科在服務(wù)依托行業(yè)過程中形成新的學(xué)科優(yōu)勢。學(xué)校于2006年提出建設(shè)“大氣科學(xué)學(xué)科特區(qū)”的措施;2018年，提出“信息工科特區(qū)”，建設(shè)高峰-高原-高地的學(xué)科生態(tài)體系。

在學(xué)科建設(shè)引領(lǐng)之下，大氣科學(xué)、傳感網(wǎng)與現(xiàn)代氣象裝備、環(huán)境科學(xué)與工程、信息與通信工程、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與裝備、霧霾監(jiān)測預(yù)警與防控分別進(jìn)入江蘇省優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)序列;地球科學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)分別進(jìn)入ESI排名前1%。最值得一提的是，大氣科學(xué)在2012年教育部第三輪學(xué)科評(píng)估中排名全國第一;在2017年教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中被評(píng)為A+學(xué)科，并入選國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科。這是我校自1978年被列入全國重點(diǎn)大學(xué)以來，再一次進(jìn)入國家高等教育戰(zhàn)略發(fā)展平臺(tái)，既是對(duì)我校整體辦學(xué)水平尤其是大氣科學(xué)學(xué)科的高度肯定，也是助力我校進(jìn)一步又好又快發(fā)展的重大機(jī)遇。

學(xué)校的學(xué)位點(diǎn)建設(shè)也不斷取得突破。2006年，學(xué)校系統(tǒng)科學(xué)獲得一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán);2011年，學(xué)校獲批新增13個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，從而使一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)數(shù)量由2個(gè)增加至15個(gè)，使二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)本科專業(yè)的全覆蓋。2013年，學(xué)校工程碩士（控制工程）、翻譯、公共管理、會(huì)計(jì)、藝術(shù)5個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)成功增列。2018年，新增環(huán)境科學(xué)與工程、信息與通信工程、管理科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)、科學(xué)技術(shù)史一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)5個(gè)，由原來的1個(gè)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)變?yōu)?個(gè);新增一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)8個(gè)、專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)6個(gè)。通過新增學(xué)位點(diǎn)的突破，學(xué)校形成了比較完整的學(xué)位授權(quán)體系，博士點(diǎn)學(xué)科覆蓋了理、工、文、管等主要學(xué)科，碩士點(diǎn)學(xué)科實(shí)現(xiàn)了對(duì)本科專業(yè)的全覆蓋，為“雙一流”建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）人才強(qiáng)校，匯聚英才

“人”是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的第一資源，師資隊(duì)伍是學(xué)科發(fā)展的最重要、最根本的因素。在“人才強(qiáng)國”的大戰(zhàn)略下，學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨和國家人才工作精神，確立了人才資源優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略布局，將“人才強(qiáng)?！弊鳛榘l(fā)展戰(zhàn)略。

從2006年開始，學(xué)校大力實(shí)施“四三工程”，不斷創(chuàng)新引才、育才、用才機(jī)制，努力匯聚全球優(yōu)秀人才，共謀發(fā)展。第一是博士化工程。學(xué)校要求35歲以下的專任教師全部博士化。2010年，學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了35歲以下教師博士化率100%的目標(biāo)（外語和體育專業(yè)教師除外）。第二是國際化工程。2010年以來，學(xué)校加大教師國際化推進(jìn)力度，要求教師評(píng)職稱必須有國際化經(jīng)歷。2016年，具有文科3個(gè)月、理工科6個(gè)月及以上國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師國際化率達(dá)到55%，位居江蘇省高校前列（本科高校平均水平為30%）。第三是精英化工程。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)高端人才的引進(jìn)措施，從2006年開始連續(xù)實(shí)施全球招聘的引進(jìn)戰(zhàn)略，招聘院長，廣攬人才，以國際視野選拔、引進(jìn)高水平教師。學(xué)校的高層次人才數(shù)量突飛猛進(jìn)。2016年，獲得國家特聘教授、新世紀(jì)百千萬、新世紀(jì)優(yōu)秀人才等省級(jí)及以上人才項(xiàng)目的專任教師有280人，其中中國科學(xué)院院士2人、雙聘院士3人、教育部“長江學(xué)者”特聘教授1人、國家杰出青年基金獲得者2人、國家特聘專家5人。

2017年以來，學(xué)校在“三化工程”的基礎(chǔ)上又提出“團(tuán)隊(duì)化”和“工程化”師資建設(shè)目標(biāo)，并且創(chuàng)造性地推出“校長面對(duì)面”“全球邀約高被引作者”“海外招聘”“海外院士工作站”、安心工程“N+10”政策以及“一站式”專場招聘等舉措，推動(dòng)薪酬改革、職稱評(píng)聘、團(tuán)隊(duì)組建、人才培育等新舉措，構(gòu)建全天候、立體化、一站式人才聯(lián)絡(luò)與服務(wù)系統(tǒng)，學(xué)校人才工作成績?cè)賱?chuàng)新高，僅僅兩年就新增省級(jí)以上高層次人才256人，其中新增各類國家級(jí)人才40余人，包括國家特聘專家7人、教育部“長江學(xué)者”特聘教授1人、國家杰青4人、萬人計(jì)劃領(lǐng)軍人才2人、“四青”及以上人才20人，形成以院士、國家百千萬人才、突出貢獻(xiàn)專家等為主的領(lǐng)軍人才，以“333人才培養(yǎng)工程”等省級(jí)人才為主的中青年學(xué)術(shù)帶頭人，以優(yōu)秀青年人才為主的人才后備隊(duì)等三個(gè)層次的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，師資隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量和水平得到全面提升。

（六）強(qiáng)調(diào)教學(xué)，提升質(zhì)量

在長期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校一貫重視教學(xué)工作，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，積淀形成了“重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)特色，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校重視以評(píng)促建，以評(píng)促改。2003年，教育部本科教學(xué)水平評(píng)估工作啟動(dòng)，全校上下以此為契機(jī)，改善本科教學(xué)條件，加強(qiáng)本科教學(xué)建設(shè)。2005年，學(xué)校接受專家組本科教學(xué)工作水平評(píng)估。專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作水平給予高度評(píng)價(jià)，評(píng)估結(jié)論為優(yōu)秀。本科教學(xué)水平評(píng)估對(duì)于學(xué)校的人才培養(yǎng)工作起到了巨大的推動(dòng)作用，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)條件的改善，進(jìn)一步凝練了辦學(xué)特色，提升了管理效能，真正使學(xué)校從辦專業(yè)向辦大學(xué)轉(zhuǎn)變。2013年，教育部開展新一輪本科教學(xué)審核評(píng)估工作。2016年，專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行審核評(píng)估并現(xiàn)場考察。專家組肯定了學(xué)校人才培養(yǎng)取得的成績，同時(shí)，提出了科學(xué)合理的建議和要求。本科教學(xué)審核評(píng)估幫助學(xué)校進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)本科教學(xué)中的問題，為以后的人才培養(yǎng)改革指明了方向，進(jìn)一步牢固樹立人才培養(yǎng)的中心地位。

學(xué)校重視人才培養(yǎng)模式改革。自2000年以來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)大量增加，由以大氣科學(xué)為主的行業(yè)高校逐步發(fā)展為覆蓋理、工、文、管、經(jīng)、法、農(nóng)、教等學(xué)科體系較為齊全的多科性高校。人才培養(yǎng)類型豐富多樣，目標(biāo)也日趨多元。2007年，學(xué)校提出了精英型、國際型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“三個(gè)導(dǎo)向”，培養(yǎng)不同層次和類型的人才。與此配套的是，學(xué)校不斷修訂人才培養(yǎng)方案，開始建立和完善學(xué)分制選課管理體系等。2017年以來，學(xué)校又開展了大類人才培養(yǎng)模式改革。長望學(xué)院與中國科學(xué)院大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)一流學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才，強(qiáng)化數(shù)理和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)教育，注重通識(shí)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)新教育與專業(yè)教育、人文藝術(shù)教育與自然科學(xué)教育的交叉融合，學(xué)院95%以上的學(xué)生升學(xué)或出國留學(xué);龍山書院實(shí)施大氣科學(xué)一流學(xué)科大類專業(yè)培養(yǎng)模式，課程教學(xué)緊密與氣象業(yè)務(wù)接軌，建立生源地實(shí)習(xí)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐業(yè)務(wù)能力，學(xué)院每年進(jìn)入氣象行業(yè)的畢業(yè)生占?xì)庀笮袠I(yè)年度引進(jìn)人才的50%左右;雷丁學(xué)院借鑒世界一流大學(xué)辦學(xué)理念，創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生國際競爭能力，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的人才，85%以上的學(xué)生進(jìn)入世界排名前100的高校攻讀研究生;藕舫學(xué)院專門致力于統(tǒng)籌、持續(xù)推進(jìn)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，凝聚學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，整合學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校還將進(jìn)一步推動(dòng)工科、文科類人才培養(yǎng)模式改革。

學(xué)校重視人才培養(yǎng)質(zhì)量工程建設(shè)。自開展分類人才培養(yǎng)模式改革以來，本科生的考研率、高質(zhì)量就業(yè)率以及出國率顯著提高。2018屆普通本科畢業(yè)生總就業(yè)率達(dá)到98.41%，其中高質(zhì)量就業(yè)率達(dá)98.30%，升學(xué)率達(dá)27.25%，出國率達(dá)5.95%。學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也得到極大提升，在國家級(jí)和省級(jí)學(xué)科競賽中成績逐年提升，共獲國際級(jí)獎(jiǎng)200多項(xiàng)、國家級(jí)獎(jiǎng)1000多項(xiàng)。2011年，學(xué)校獲得數(shù)學(xué)建模唯一特等獎(jiǎng)（高教社杯）;2015年，獲首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽金獎(jiǎng);2017年，獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生特等獎(jiǎng)。學(xué)校在數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)大賽以及“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等方面已經(jīng)樹立起品牌，涌現(xiàn)出方達(dá)、寧梓傲等一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，帶動(dòng)一大批學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校的教育教學(xué)改革得到廣泛認(rèn)可。學(xué)校以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，對(duì)教育教學(xué)全過程進(jìn)行綜合改革，多項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)突破。大氣科學(xué)等十多個(gè)專業(yè)成為國家級(jí)特色專業(yè)、國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)以及江蘇省品牌專業(yè)等;“天氣學(xué)”“數(shù)值天氣預(yù)報(bào)”等成為國家級(jí)精品課程;《天氣學(xué)》《短期氣候預(yù)測基礎(chǔ)》等十余部教材成為國家級(jí)規(guī)劃教材;大氣科學(xué)與環(huán)境氣象實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，大氣科學(xué)與氣象信息虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心成為國家級(jí)虛擬仿真示范中心;“共建體制下大氣象創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”項(xiàng)目獲得2014年國家高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

（七）強(qiáng)化科研，成果轉(zhuǎn)化

作為一所高水平的行業(yè)特色高校，南京信息工程大學(xué)的氣象科技創(chuàng)新能力日漸增強(qiáng)。學(xué)校將2006年定為“科研啟動(dòng)年”，提出了“四高一?！钡目蒲心繕?biāo)，即高額度科研經(jīng)費(fèi)、高等級(jí)科研項(xiàng)目、高層次學(xué)術(shù)論文和著作、高層次獲獎(jiǎng)，爭取更多專利。2006年，學(xué)校召開科技創(chuàng)新大會(huì)，專門部署“提升創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展”。2013年，學(xué)校又召開了第二屆科技創(chuàng)新大會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)科技創(chuàng)新工作。

學(xué)校不斷完善科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制，出臺(tái)了《南京信息工程大學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列文件，創(chuàng)新發(fā)展理念，與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整工作方式與方法，科技工作取得了超常規(guī)、跨越式發(fā)展。2006年，學(xué)校的國家級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目僅有10項(xiàng)左右，發(fā)表SCI期刊論文22篇，到賬經(jīng)費(fèi)1000萬元，科技總經(jīng)費(fèi)3126萬元。而到了2018年，學(xué)校的國家級(jí)自然科學(xué)基金項(xiàng)目達(dá)到163項(xiàng)，發(fā)表SCI期刊論文864篇，科研到賬經(jīng)費(fèi)3.547億元，科技總經(jīng)費(fèi)達(dá)6.6195億元，科技創(chuàng)新水平突飛猛進(jìn)。

在科研產(chǎn)出上，以學(xué)校為第一單位在《自然》和《科學(xué)》雜志上發(fā)表3篇高水平學(xué)術(shù)論文;在科研獲獎(jiǎng)方面，大氣科學(xué)學(xué)院海外院長王斌教授榮獲羅斯貝獎(jiǎng)?wù)?、影響世界華人大獎(jiǎng)，廖宏教授被評(píng)為第七屆全國優(yōu)秀科技工作者（全國僅十人），陸春松教授獲得美國地球物理學(xué)會(huì)霍爾頓青年科學(xué)家獎(jiǎng)。

學(xué)?？蒲衅脚_(tái)也有代表性的突破。2008年，氣象災(zāi)害重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室被遴選為立項(xiàng)建設(shè)的部省共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;2013年，氣象災(zāi)害預(yù)報(bào)預(yù)警與評(píng)估協(xié)同創(chuàng)新中心成功入選江蘇省協(xié)同創(chuàng)新中心，2018年，又成為省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心，實(shí)現(xiàn)國家級(jí)科研平臺(tái)的突破;2015年，李旭輝教授的“陸地碳水循環(huán)與氣候變化”團(tuán)隊(duì)榮獲教育部優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了國家級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的突破。

科技成果轉(zhuǎn)化一直是學(xué)?？萍紕?chuàng)新工作的弱項(xiàng)，大學(xué)科技園、專利申請(qǐng)等工作相對(duì)滯后。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，學(xué)校制定或修訂了《南京信息工程大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化辦法》等相關(guān)政策文件，科技成果轉(zhuǎn)化工作發(fā)展迅速。2006年，學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化中心（大學(xué)科技園）建設(shè)工作正式啟動(dòng)。 2010年，大學(xué)科技園成功獲批籌建省級(jí)大學(xué)科技園。2012年，在大學(xué)科技園建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校大力推進(jìn)氣象云平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校和中國（南京）軟件谷合作共建科技園，聯(lián)合成立超云計(jì)算中心;開通中國氣象裝備網(wǎng);推進(jìn)環(huán)境和農(nóng)業(yè)氣象試驗(yàn)基地（生態(tài)園）建設(shè);同時(shí)加強(qiáng)學(xué)科型公司建設(shè)，注冊(cè)成立學(xué)科型公司，覆蓋大氣科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、電子科技、計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等優(yōu)勢學(xué)科，為學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。2014年，學(xué)校加強(qiáng)軍民融合，完成中國人民解放軍總參謀部測繪導(dǎo)航局北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)品2201質(zhì)量檢測中心和江蘇省北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)品檢測認(rèn)證中心的建設(shè)，順利通過國家認(rèn)監(jiān)委（CMA）和國家認(rèn)可委（CNAS）的檢測評(píng)估，該中心成為北斗衛(wèi)星導(dǎo)航產(chǎn)品全國7個(gè)區(qū)域檢測中心之一。2015年，學(xué)校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心獲批國家技術(shù)轉(zhuǎn)移示范機(jī)構(gòu)。2016年，學(xué)校積極承擔(dān)國防軍工科研，成功獲得“武器裝備質(zhì)量管理體系認(rèn)證”和“武器裝備科研生產(chǎn)許可認(rèn)證”等證書，成為具備“軍工四證”的高校。2018年，學(xué)?！皵?shù)字取證技術(shù)”工程研究中心成為教育部工程研究中心。

（八）國際合作，彰顯影響

學(xué)校不斷探索與國際高等教育機(jī)構(gòu)、科研院所的合作機(jī)制，不斷擴(kuò)大交流規(guī)模與途徑，深化基于氣象學(xué)科的國際交流與合作，依托氣象學(xué)科優(yōu)勢分別與哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿獯髮W(xué)建立合作平臺(tái)，打造氣象學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿高地。2011年，學(xué)校與美國耶魯大學(xué)簽署合作協(xié)議成立耶魯大學(xué)-南京信息工程大學(xué)大氣環(huán)境中心，雙方共同開展跨境、跨地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作與科學(xué)研究，這一模式被《自然》雜志作為中美科研合作的典范加以評(píng)述報(bào)道。2014年，學(xué)校聯(lián)合耶魯大學(xué)、佛羅里達(dá)州立大學(xué)、夏威夷大學(xué)等多所國際名校成立的氣候與環(huán)境變化國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室成為首批立項(xiàng)的教育部國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。2017年，南京信息工程大學(xué)與哈佛大學(xué)董事會(huì)正式簽署合作協(xié)議，成立空氣質(zhì)量和氣候聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，以聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，南京信息工程大學(xué)與哈佛大學(xué)在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面開展深入合作。

學(xué)校不斷深化國際化辦學(xué)戰(zhàn)略，多渠道、多途徑拓展中外合作項(xiàng)目。2006年，學(xué)校首次成功申報(bào)了與愛爾蘭沃特福特理工學(xué)院的“4+0”合作辦學(xué)項(xiàng)目。在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，2015年，南京信息工程大學(xué)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)雷丁學(xué)院正式獲得教育部批準(zhǔn)而設(shè)立。目前，學(xué)校所有中外合作辦學(xué)項(xiàng)目均通過教育部評(píng)估，2016年，雷丁學(xué)院獲批江蘇省首批中外合作辦學(xué)高水平示范性建設(shè)工程培育點(diǎn)，80%以上的學(xué)生獲得世界前100強(qiáng)大學(xué)的研究生錄取通知書。

學(xué)校的來華留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。2007年，學(xué)校取得了招收“中國政府獎(jiǎng)學(xué)金”留學(xué)生資格之后，來華留學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大。2018年，我校成功獲批“留學(xué)江蘇目標(biāo)學(xué)校”，共接收了來自111個(gè)國家的1422名留學(xué)生，其中，碩士、博士研究生共191人，占全校碩士、博士研究生（包括中國學(xué)生）的6.1%，來自“一帶一路”沿線國家的有424人，占長期來華留學(xué)生總?cè)藬?shù)的47.06%。

（九）以生為本，立德樹人

學(xué)校重視立德樹人，明確育人根本任務(wù)，著力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2008年，學(xué)校召開學(xué)生工作大會(huì)，強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化育人意識(shí)，提升服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，牢固樹立“全員育人，全方位育人，全過程育人”的理念。2017年，學(xué)校進(jìn)一步提出“篤行以生為本，厚植大學(xué)精神”的辦學(xué)宗旨，更加彰顯大學(xué)的根本任務(wù)。2017年，學(xué)校開設(shè)“一鍵通”，對(duì)師生反映的問題及時(shí)回應(yīng)，做到“件件有回音，事事有著落”，切實(shí)把“以生為本”落到實(shí)處、細(xì)處。學(xué)校還推行了學(xué)生“校長助理團(tuán)制度”，提案提交校長辦公會(huì)討論，充分反映學(xué)生的利益訴求。

學(xué)校非常重視招生就業(yè)工作。2005年，專門成立由主管校長擔(dān)任主任的校本科招生工作委員會(huì)，成立了由主管校長和有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的網(wǎng)上錄取領(lǐng)導(dǎo)小組，此后又陸續(xù)成立本科招生網(wǎng)上錄取工作領(lǐng)導(dǎo)小組、高水平運(yùn)動(dòng)員招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組、綜合評(píng)價(jià)錄取招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組和招生工作監(jiān)督小組等多個(gè)招生領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)招生工作進(jìn)行仔細(xì)研究，確定工作思路，制定《南京信息工程大學(xué)本科招生章程》《南京信息工程大學(xué)本科招生宣傳管理辦法》等。通過學(xué)院駐點(diǎn)宣傳、高考咨詢會(huì)、中學(xué)宣講會(huì)、報(bào)紙、電視臺(tái)、微信等各種形式，加大招生宣傳力度，學(xué)校的美譽(yù)度不斷提升。2018年，學(xué)校在江蘇省內(nèi)本一批次投放計(jì)劃數(shù)較2017年提高8.47%的情況下，本一批次投檔成績繼續(xù)穩(wěn)中有進(jìn)，本一批次文科最低投檔線347分，理科最低投檔線351分，分別高出本一省控線10分和15分，在省屬高校中，理科排名第5，文科排名第8，理科排名創(chuàng)近三年最好成績。中外合作辦學(xué)文科最低投檔分347分，理科最低投檔分350分，分別高出本一省控線10分和14分。在江蘇省外，高出省控線100分以上的有8個(gè)省，高出省控線50分以上的有17個(gè)省，創(chuàng)歷史最好成績。

學(xué)校不斷健全資助服務(wù)體系。2006年，專門成立學(xué)生資助辦公室，以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、生源地貸款等財(cái)政性資助為主體，以勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免等校級(jí)資助為輔助，以長望助學(xué)基金、華民慈善基金會(huì)就業(yè)補(bǔ)助等捐助資助為補(bǔ)充，形成多元化的獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤、免、綠、贈(zèng)等“八位一體”學(xué)生資助政策體系。學(xué)校連續(xù)六次在江蘇省學(xué)生資助工作績效評(píng)價(jià)中以第一名的成績獲得“優(yōu)秀”等級(jí)。

（十）美化校園，弘揚(yáng)文化

在2000年體制劃轉(zhuǎn)后，學(xué)校積極適應(yīng)高等教育大眾化發(fā)展需求，在努力加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，積極拓寬外延基本建設(shè)。為此，學(xué)校搶抓機(jī)遇，擴(kuò)展校園，于2000—2002年分兩期在老校區(qū)兩側(cè)征地共計(jì)1677畝用于建設(shè)新校區(qū)和濱江學(xué)院，此后，文德樓、主大門、行政樓、氣象樓、體育館、學(xué)生公寓、濱江樓、新圖書館、學(xué)科樓、人才公寓等一大批基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)完成。2017年之后，學(xué)校的校園環(huán)境進(jìn)一步展現(xiàn)出新面貌、新氣象：游泳館、群英河改造、南階教室改造、地下通道、風(fēng)云劇場改造、暖氣工程、東苑新南門、閱江樓、攬江樓等，為全校師生打造了學(xué)有其所、樂業(yè)安居的美麗校園。

學(xué)校努力營造積極向上的體育文化氛圍，注重學(xué)生的身心健康成長。學(xué)校2007年開始舉辦“體育文化節(jié)”，鼓勵(lì)每一個(gè)在校學(xué)生發(fā)展一項(xiàng)體育愛好，學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率逐年攀升。學(xué)校重視高水平運(yùn)動(dòng)員選拔，在國際大賽、國內(nèi)比賽中屢創(chuàng)佳績。2016年，學(xué)校高水平男子排球隊(duì)十年磨一劍，繼“三連亞”后首奪全國大學(xué)生排球聯(lián)賽總決賽冠軍。2012年9月，第三十屆殘疾人奧運(yùn)會(huì)在倫敦開幕，學(xué)校乒乓球隊(duì)雷麗娜同學(xué)代表中國隊(duì)參賽，獲得T6—T10級(jí)女子團(tuán)體第一名、T9級(jí)女子單打第一名。此外，學(xué)校在擊劍、啦啦操以及慢壘球等方面也取得優(yōu)異成績。

學(xué)校重視弘揚(yáng)南信大精神。由校長領(lǐng)銜，2018年開設(shè)“信大史話”通識(shí)課，傳承信大文化，弘揚(yáng)信大精神。此外，為充分挖掘?qū)W校傳統(tǒng)文化資源，總結(jié)提煉具有辦學(xué)特色的新時(shí)代南信大精神，啟動(dòng)了“南信大精神”大討論系列活動(dòng)，包括“我們需要什么樣的‘南信大精神”征文比賽、“學(xué)校史、知校情、踐校訓(xùn)”校史校情知識(shí)競賽、“40年來，那些感動(dòng)我們的故事”演講比賽等。吳國雄、李旭輝、邢文革等科學(xué)家校友，翁篤鳴、蔣昌華、林曄等離退休老教授，王元紅、朱彥等杰出校友紛紛參與，促進(jìn)了大家對(duì)“南信大精神”的進(jìn)一步思考和深入理解。

學(xué)校建立校友工作長效機(jī)制。2017年，學(xué)校專門成立校友辦，建立校友信息數(shù)據(jù)庫，出臺(tái)《南京信息工程大學(xué)捐贈(zèng)管理辦法》等，加強(qiáng)校內(nèi)外宣傳，廣泛邀請(qǐng)海內(nèi)外校友開展返?；顒?dòng)，推動(dòng)“名師塑像”工作，營造校友工作的良好氛圍。

四、總結(jié)展望：建成一流特色高水平大學(xué)

（一）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

校逢甲子，總歸是收獲、梳理與再提升的時(shí)候。南京信息工程大學(xué)經(jīng)過六十年櫛風(fēng)沐雨、艱苦卓絕的努力，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)健提升，學(xué)科專業(yè)日益多元，師資規(guī)模日益擴(kuò)大，科研能力與科研水平顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到各界的廣泛贊譽(yù)，呈現(xiàn)出齊頭并進(jìn)的高速發(fā)展態(tài)勢，學(xué)校的發(fā)展格局與發(fā)展機(jī)遇更加廣闊，更加成熟?；仡櫫贽k學(xué)歷程，有以下經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié)和發(fā)揚(yáng)光大。

1.立德樹人，遵循宗旨守初心

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向是做好學(xué)校一切工作的前提。學(xué)校是新中國成立以后創(chuàng)建的第一所本科氣象高校，肩負(fù)著為我國氣象事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。學(xué)校在六十年的辦學(xué)歷程中，堅(jiān)持育人初心，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，扎根中國大地，堅(jiān)定不移地服務(wù)中國氣象事業(yè)，已培養(yǎng)各類畢業(yè)生16萬余人，被譽(yù)為“中國氣象人才搖籃”;杰出校友輩出，涌現(xiàn)出一批兩院院士、國際專家、高級(jí)技術(shù)專家、部委領(lǐng)導(dǎo)、管理骨干、商界精英與勞動(dòng)模范;大批校友或工作在祖國各個(gè)領(lǐng)域，或奮斗在世界各地。他們不懈努力、兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)，為國家作出了突出貢獻(xiàn)，為學(xué)校贏得了良好聲譽(yù)。

2.特色發(fā)展，服務(wù)行業(yè)不動(dòng)搖

行業(yè)高校由于與行業(yè)的天然聯(lián)系以及獨(dú)特的辦學(xué)傳統(tǒng)，在特色發(fā)展上扮演著重要的角色，起到了先行者和示范者的作用。學(xué)校在體制劃轉(zhuǎn)之后仍然堅(jiān)持特色發(fā)展的辦學(xué)方向，進(jìn)一步明確了辦學(xué)定位，提出“開放發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、特色發(fā)展”的辦學(xué)思路，在服務(wù)行業(yè)發(fā)展中為國家戰(zhàn)略的實(shí)施作了很多積極的貢獻(xiàn)。學(xué)校特色發(fā)展引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)，實(shí)施大氣科學(xué)學(xué)科特區(qū)，打造學(xué)科體系：一方面，堅(jiān)持大氣學(xué)科優(yōu)勢更優(yōu)、特色更特，繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的發(fā)展;另一方面，根據(jù)國家和社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)設(shè)置一些新興的學(xué)科，大力發(fā)展氣象工科和文科，分層次著力構(gòu)建“大氣象”學(xué)科生態(tài)圈，學(xué)科布局更加完善。

3.砥礪前行，深化改革促轉(zhuǎn)型

南京信息工程大學(xué)的辦學(xué)歷程很好地體現(xiàn)了學(xué)?！捌D苦樸素、勤奮好學(xué)，堅(jiān)持真理，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)辦于三年自然災(zāi)害時(shí)期，在人力、物力、財(cái)力等方面均極為困難，但是，為了新中國氣象人才的培養(yǎng)，學(xué)校的創(chuàng)辦者建設(shè)我國第一所氣象高等學(xué)府的決心絲毫未曾動(dòng)搖，全校教職員工和學(xué)生在建校過程中都迸發(fā)出了頑強(qiáng)拼搏的激情，當(dāng)時(shí)師生的口號(hào)就是“艱苦奮斗，勤儉建院，向抗大學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)抗大作風(fēng)”。

在體制劃轉(zhuǎn)的過程中，學(xué)校也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)時(shí)的南京氣象學(xué)院錯(cuò)失了進(jìn)入“211”工程的機(jī)遇，也面臨合并或者轉(zhuǎn)軌的考驗(yàn)。因此，學(xué)校經(jīng)過多次研究、論證、調(diào)查和分析，堅(jiān)持了獨(dú)立運(yùn)行的辦學(xué)方向。“追求真理，自強(qiáng)不息”作為新的校訓(xùn)，充分反映了學(xué)校砥礪前行的奮斗精神。

在體制劃轉(zhuǎn)之后，學(xué)校同樣也面臨著辦學(xué)特色弱化的形勢和挑戰(zhàn)。原有行業(yè)主管的資源供給發(fā)生斷裂，部門資源優(yōu)勢和機(jī)會(huì)優(yōu)勢逐步喪失，學(xué)科專業(yè)從單一向多樣轉(zhuǎn)變，辦學(xué)模式趨同，辦學(xué)特色喪失，學(xué)校的品牌效益下降。但是，學(xué)校在經(jīng)歷短暫的困境之后，提出“三個(gè)主動(dòng)”的辦學(xué)思路以及“兩個(gè)面向”的辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)了從封閉辦學(xué)向開放辦學(xué)、單科性大學(xué)向多科性大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)向教學(xué)研究型大學(xué)的三大轉(zhuǎn)變，綜合辦學(xué)實(shí)力挺進(jìn)全國百強(qiáng)，大氣科學(xué)排名全國第一，重新回到國家和江蘇重點(diǎn)建設(shè)序列。

4.勇于創(chuàng)新，爭先進(jìn)位創(chuàng)一流

學(xué)校在六十年的辦學(xué)歷程中，通過體制突破、管理創(chuàng)新、國際接軌等一系列措施，賦能一流特色高水平大學(xué)建設(shè)行動(dòng)。

在體制突破上，學(xué)校不斷創(chuàng)新共建工作，從局省共建到三方共建再到五方共建，已經(jīng)形成與“行業(yè)、校企、校地、校所、國際”多元共建格局，促進(jìn)學(xué)校與各方開展實(shí)質(zhì)性而富有成效的合作，為學(xué)校帶來了海量的資源和發(fā)展空間。

在管理創(chuàng)新上，學(xué)校創(chuàng)新師資隊(duì)伍的建設(shè)辦法，從最開始的“四三工程”“全球招聘”等到現(xiàn)在的“引育調(diào)減”“五化工程”“校長面對(duì)面”“N+10”安心工程等，為人才提供全方位服務(wù)，打造出一支高水平的師資隊(duì)伍。

在人才培養(yǎng)上，實(shí)體運(yùn)行長望學(xué)院，培養(yǎng)一流學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才;設(shè)立龍山書院，實(shí)施大氣科學(xué)一流學(xué)科大類專業(yè)培養(yǎng)模式;打造雷丁學(xué)院，創(chuàng)新國際化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生國際競爭能力;成立藕舫學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。人才培養(yǎng)的一系列創(chuàng)新舉措，將可以滿足不同行業(yè)和不同學(xué)生的發(fā)展需求。

在國際合作上，從國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室到國際氣象教育聯(lián)盟，與哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)合作打造高端國際科研合作平臺(tái)等，都始終把國際化戰(zhàn)略作為建設(shè)一流學(xué)科和高水平大學(xué)的有力抓手。2018年9月，教育部部長陳寶生在全國“雙一流”建設(shè)現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)講話中，充分肯定了“南京信息工程大學(xué)依托國際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與耶魯大學(xué)、哈佛大學(xué)等聯(lián)合開展國際高水平科研合作”的發(fā)展舉措。

（二）愿景展望

新的拐點(diǎn)已來，滾石上山不可松勁。站在新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，學(xué)校結(jié)合國家“雙一流”戰(zhàn)略和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)，在2019年戰(zhàn)略研討會(huì)上進(jìn)一步提出了全面推進(jìn)一流特色高水平大學(xué)建設(shè)的辦學(xué)目標(biāo)：“未來十年，南信大要朝著綜合實(shí)力全國五十強(qiáng)、大氣科學(xué)世界第一的目標(biāo)奮勇邁進(jìn)！”

1.守正創(chuàng)新，開啟跨越發(fā)展新征程

在未來的發(fā)展歷程中，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹全國教育大會(huì)精神，遵循“開放發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、特色發(fā)展”的總體思路，扎根中國大地，建設(shè)一流學(xué)科，服務(wù)中國氣象事業(yè)不動(dòng)搖。

學(xué)校在發(fā)展過程中進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新引領(lǐng)、開拓創(chuàng)業(yè)。美國著名學(xué)者伯頓·克拉克（Clark，B.）提出創(chuàng)業(yè)型大學(xué)概念，并闡明了向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的五條路徑，即強(qiáng)有力的駕馭核心、拓寬的發(fā)展外圍、多元化的資助基地、激活的學(xué)術(shù)心臟地帶、一體化的創(chuàng)業(yè)文化。[美]伯頓·克拉克：《建立創(chuàng)業(yè)型大學(xué)：組織上轉(zhuǎn)型的途徑》，王承緒譯，北京：人民教育出版社，2003年，第4頁。 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的本質(zhì)是持續(xù)進(jìn)取。建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是地方高水平大學(xué)突破資源限制、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要途徑。展望未來，南京信息工程大學(xué)將立足于國家“雙一流”建設(shè)高校、江蘇高水平大學(xué)建設(shè)重點(diǎn)支持高校這一新的歷史起點(diǎn)，秉持創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展理念，創(chuàng)新治理，協(xié)同開放，辦好一流特色高水平大學(xué)。

2.一流引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)科建設(shè)總體格局

未來，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)是：大氣科學(xué)從中國第一走向世界第一，在學(xué)科評(píng)估中從單一A+獨(dú)大走向多A 交叉。在學(xué)科布局上遵循學(xué)科建設(shè)規(guī)律，堅(jiān)持特色引領(lǐng)，構(gòu)建“一體兩翼三維”的一流學(xué)科建設(shè)總體格局，形成“氣象+”“+信息”的學(xué)科品牌：以大氣科學(xué)學(xué)科群建成世界一流為主體，以環(huán)境生態(tài)和信息工科學(xué)科群建成國內(nèi)一流為兩翼，形成基礎(chǔ)學(xué)科群、支撐學(xué)科群和一流學(xué)科群的三維學(xué)科生態(tài)體系;大氣科學(xué)建成世界一流學(xué)科，環(huán)境生態(tài)進(jìn)入國際先進(jìn)行列，服務(wù)生態(tài)文明建設(shè);信息工科建成國內(nèi)一流，服務(wù)國防、服務(wù)江蘇、服務(wù)氣象行業(yè)，形成主體為高峰、兩翼為高原、基礎(chǔ)學(xué)科為高地的世界一流學(xué)科建設(shè)體系;同時(shí)著力推進(jìn)學(xué)科交叉融合，自主設(shè)置氣候系統(tǒng)與氣候變化、應(yīng)用氣象學(xué)、大氣遙感與大氣探測、雷電科學(xué)與技術(shù)3S集成與氣象應(yīng)用、空間天氣學(xué)、地表圈層與過程、氣象信息技術(shù)以及環(huán)境氣象學(xué)科方向;培育人工智能、新材料、應(yīng)急減災(zāi)等一批新工科專業(yè)。

3.立德樹人，夯實(shí)人才培養(yǎng)中心地位

黨的十九大報(bào)告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。在未來的發(fā)展歷程中，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹全國教育大會(huì)精神，“篤行以生為本，厚植大學(xué)精神”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)行業(yè)急需、具有國際視野的拔尖創(chuàng)新人才，彰顯“中國氣象人才搖籃”的美譽(yù)度。

學(xué)校的人才培養(yǎng)，一是加強(qiáng)思政課程建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，將思想政治工作體系貫穿學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系;二是深化本科教育專業(yè)大類培養(yǎng)和書院制改革試點(diǎn)，把龍山書院模式逐步推廣，同時(shí)加強(qiáng)長望學(xué)院建設(shè)，深入開展拔尖人才培養(yǎng)2.0計(jì)劃，真正培養(yǎng)出中國氣象事業(yè)未來的領(lǐng)軍者;三是全面推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證工作，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)和提高。

4.產(chǎn)教融合，打造“環(huán)南信大”知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈

產(chǎn)教融合是高水平大學(xué)發(fā)展的重要途徑。學(xué)校將充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，與南京江北新區(qū)共建校區(qū)、園區(qū)、景區(qū)、社區(qū)一體化的“環(huán)南信大”知識(shí)經(jīng)濟(jì)圈——“中國氣象谷”，探索政府、企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作新模式，促進(jìn)一流學(xué)科引領(lǐng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

學(xué)校將進(jìn)一步圍繞氣象裝備企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)和孵化，商業(yè)氣象服務(wù)，氣象大數(shù)據(jù)服務(wù)，人工智能與信息技術(shù)，遙感與測繪，環(huán)保監(jiān)測與環(huán)境治理服務(wù)等6大產(chǎn)業(yè)方向，匯聚一批世界一流的行業(yè)領(lǐng)軍人才，掌握一批世界領(lǐng)先的氣象科技成果，吸引一批高科技?xì)庀?、環(huán)境、信息類科技企業(yè)研發(fā)中心落戶，打造集教育培訓(xùn)、項(xiàng)目研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化于一體的氣象服務(wù)行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈，形成教育、科技、產(chǎn)業(yè)、服務(wù)相互融合的氣象產(chǎn)業(yè)高地，將中國氣象谷打造成教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)的“中國樣本”。

5.對(duì)標(biāo)國際，加強(qiáng)深度國際合作

國際化水平是衡量一流學(xué)科建設(shè)和高水平大學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志。學(xué)校將圍繞一流學(xué)科和高水平大學(xué)總體建設(shè)目標(biāo)，選擇國際同類型的高水平大學(xué)和世界一流學(xué)科為標(biāo)桿，比如英國雷丁大學(xué)和美國科羅拉多大學(xué)波爾得分校，全面總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、尋找差距、查擺問題，分析發(fā)展?jié)摿Γ\劃思路與舉措。

學(xué)校將進(jìn)一步立足氣象學(xué)科的國際化優(yōu)勢，實(shí)施基于學(xué)科的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，完善融育人、科研、服務(wù)于一體的國際化辦學(xué)體系，全方位推進(jìn)開放辦學(xué)：牽頭在世界范圍內(nèi)召集包括世界氣象組織在內(nèi)的著名高校、科研機(jī)構(gòu)等，成立國際氣象教育聯(lián)盟，引領(lǐng)全球氣象人才培養(yǎng)邁向新高度;不斷加強(qiáng)與國際頂尖大學(xué)的合作，打造高端國際科研合作平臺(tái)，共同開展前沿科學(xué)研究交流與合作，聯(lián)合培養(yǎng)高端人才;進(jìn)一步圍繞國家“一帶一路”倡議，依托世界氣象組織成立區(qū)域氣象培訓(xùn)中心和亞太經(jīng)合組織臺(tái)風(fēng)委員會(huì)培訓(xùn)中心，繼續(xù)深入開展國際氣象教育培訓(xùn)，塑造學(xué)校培訓(xùn)中心的國際品牌。

6.路徑創(chuàng)新，提升行業(yè)高校特色治理能力

學(xué)校將深化體制機(jī)制創(chuàng)新，完善內(nèi)外部治理，合理配置資源，激發(fā)辦學(xué)活力，彰顯品牌特色。

在內(nèi)部治理上，學(xué)校堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步完善“專家咨詢、黨委決策、行政執(zhí)行”的工作機(jī)制，不斷推動(dòng)內(nèi)部治理創(chuàng)新，提升內(nèi)部治理能力。深化“放管服”改革，全面施行兩級(jí)管理和目標(biāo)管理，強(qiáng)化學(xué)院主體地位，推進(jìn)“校辦院系”向“院系辦?！鞭D(zhuǎn)變，激活發(fā)展新動(dòng)能。

在外部治理上，學(xué)校進(jìn)一步拓寬共建之路。在夯實(shí)原有氣象局、海洋局等共建基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展與環(huán)保部等的共建合作;進(jìn)一步與中國科學(xué)院大學(xué)以及中國科學(xué)院在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和平臺(tái)建設(shè)等方面合作，開展“一院對(duì)接一所”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各二級(jí)學(xué)院與中國科學(xué)院相關(guān)研究所的實(shí)質(zhì)合作;在打造中國氣象谷的基礎(chǔ)上，增加與墨跡、象輯、航天宏圖等行業(yè)獨(dú)角獸企業(yè)在氣象產(chǎn)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的合作廣度和深度，運(yùn)營與華為技術(shù)公司共建的華為學(xué)院等;加強(qiáng)與南京江北新區(qū)以及無錫、蘇州、天長等地合作，提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，彰顯一流大學(xué)的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

五、結(jié)語

六十年的跨越發(fā)展，傾注了學(xué)校幾代人的努力和心血。從“艱苦奮斗，勤儉建院，向抗大學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)抗大作風(fēng)”的初始創(chuàng)業(yè)，到“篤行以生為本，厚植大學(xué)精神”的守正創(chuàng)新，彰顯了一代又一代人敬業(yè)奮進(jìn)、使命擔(dān)當(dāng)?shù)哪闲糯缶?。展望未來，我們深感任重道遠(yuǎn)，深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)創(chuàng)新永遠(yuǎn)在路上。南信大人將憑借執(zhí)著的追求、不懈的努力、堅(jiān)實(shí)的步伐，繼續(xù)譜寫屬于自己的華美篇章。

〔責(zé)任編輯：渠紅巖〕