宗彩梅

[摘? ? ? ? ? 要]? 在素質教育與新課程改革的不斷深入推進下，我國的教育教學為適應社會發(fā)展的要求也作出相應的策略轉變，同時對教育教學也提出了更高的要求。不僅要求學生要掌握相關的知識，還要具備適應社會發(fā)展的各項能力。因此，培養(yǎng)學生的各項能力和綜合素質成為當前教育教學的重點內容。教師作為教育教學過程中的重要組成部分，在教學過程中也應進行教學觀念的轉變與教學模式的創(chuàng)新，致力于提升學生的各項能力與綜合素質。中職教育作為培養(yǎng)社會人才的場所之一，也應進行教學模式的創(chuàng)新，尤其是在計算機教學中，教師更加不能固守傳統(tǒng)的教學觀念與教學模式，應緊跟時代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。針對當前中職計算機教學中存在的問題，探討了在中職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職教育;計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）37-0182-02

在進入21世紀以后，我國的計算機技術取得了較快的發(fā)展，在社會的不斷進步下，計算機在生產生活中的應用越來越廣泛，大到國家科研小到日常生活都有計算機的身影。計算機技術在改變人們生活方式的同時，也在推動著社會的進步與發(fā)展?；诖?，計算機教學就顯得尤為重要。想要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的高素質計算機人才，就必須在教學中下足功夫。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)展的動力。創(chuàng)新是亙久不變的話題，在計算機發(fā)展日新月異的今天創(chuàng)新依然重要，所以在中職計算機教學中，教師應將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力重視起來。想要在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要多方面的條件支持，除了學校要提供強有力的設備保障，還需要教師在教學過程中轉變自身的教學觀念，創(chuàng)新自身的教學方式，一定程度上要突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、提升學生的計算機專業(yè)技能與綜合素質作為教學的宗旨。

一、學校開設計算機課程的意義

計算機目前已經滲透到人們生產、生活的方方面面，在社會生活中的應用十分廣泛，所以社會對人才的要求也有計算機方面的內容，計算機技術已經成為高素質人才所必備的技能。因此在學校的各個階段都會開設計算機課程，為的就是要在潛移默化中培養(yǎng)學生的計算機素質。學校開設計算機課程不僅能夠讓學生深入地了解我國計算機的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學生可以通過計算機掌握一定的科學技術，對社會形成自身獨特、全面的了解，對培養(yǎng)學生自身的創(chuàng)新意識以及提升學生的創(chuàng)新能力都有至關重要的作用。同時計算機技能也是當前人才需具備的必要條件，當今社會的大多數(shù)工作都需要用到計算機。如公司做策劃、方案、報表以及演示都會用到計算機;當前網絡媒體更是取代了紙媒，所需要的也是計算機;教學中也是如此，教學設計、教學PPT等都會用到計算機。計算機使用的廣泛度幾乎涵蓋了90%的工作，也就是說，在找工作時計算機能力已經成為必備技能，所以計算機的教學就顯得尤其重要。學校作為為社會培養(yǎng)高素質人才的場所，計算機的教學是不可或缺的重要內容，是學校與教育工作者需要高度重視的學科。

二、中職學校計算機教學中存在的問題

雖然計算機在人們生產、生活中占據著非常重要的地位，但是在中職教學中仍然存在著一定的問題，這些問題不僅影響著計算機教學有效性的提升，還對學生創(chuàng)新能力的提升產生了一定的阻礙。具體問題如下：

（一）教學理念落后，教學方式單一

我國長期以來都采用應試教育的方式，所以教師受應試教育影響頗深，導致教師在中職計算機教學中依然采取傳統(tǒng)的教學方式進行教學，在理念上也仍然保持著傳統(tǒng)教學的理念。在傳統(tǒng)的教學理念下，教師在中職計算機教學中多采用灌輸式的教學方式，教師在課堂教學中占據主體地位，而學生只是處于被動接受知識的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學生的學習成效難以保證。而且在教學過程中教師的教學方式較為單一，學生對教師所講授的內容難以產生興趣，導致學生的學習積極性不高，學習質量較低。教學中的理論與實踐比重嚴重失衡，受應試教育影響，教師只注重理論知識的講解，學生的實操機會非常少，導致學生的實踐能力較差。

（二）教學內容與信息技術發(fā)展脫節(jié)

在中職計算機教學中，由于課程開設時間較長，教學內容還停留在之前的狀態(tài)，導致教學內容與信息技術的發(fā)展產生脫節(jié)，學生學習的內容跟不上信息技術的發(fā)展，教師的教學也跟不上時代發(fā)展的潮流，這讓學生在將來的就業(yè)中處于競爭劣勢。大部分中職學校都是采用之前的教材內容進行教學。即使有些學校進行教材內容的更新，也不會將內容更新到最新的發(fā)展上來，與實際的信息技術發(fā)展現(xiàn)狀仍然有著一定的差距。教學內容與信息技術發(fā)展的脫節(jié)直接導致學生最后的就業(yè)面臨著巨大的困難。

（三）學生對計算機學習興趣缺失

學生對計算機學習的興趣不足，也是當前中職計算機教學中的一大問題。學生對計算機學習興趣的缺失直接導致學生的學習效率低下，缺乏學習的積極性與主動性。學生對計算機學習興趣不高，究其根本，還是因為教師在教學過程中的教學模式存在問題。眾所周知，計算機的學習存在著一定晦澀難懂的專業(yè)術語以及代碼，這些內容本身學習起來就有一定的難度，教師如果再采用灌輸式的教學手段進行教學，學生學習起來就更加困難，長此以往學生就會產生畏難心理，漸漸地就會對計算機的學習失去興趣。

（四）學生缺乏合作交流的意識

在傳統(tǒng)的計算機教學中，學生只需要掌握理論知識，會進行實際的操作就可以了，而這個過程并不需要同學間的合作交流，但是在這種情況下，學生缺乏合作交流的意識，認為只要自己能夠獨立完成相關的操作就是學習的成功。學生能夠自主獨立地完成實操固然很好，但是同學間的合作與交流亦不可小覷。在教師灌輸式的教學模式下并沒有給學生留出合作交流的時間，這不利于學生思想的碰撞，對提升學生的創(chuàng)新能力起著一定的消極作用。

三、中職學校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

（一）改革教學模式，轉變教學觀念

想要在中職計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須要作出相應的轉變，不僅要革新自身的教學觀念，還要創(chuàng)新自身的教學模式，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛。在教學活動中，學生才是第一位的，學生是教學活動的主體，教師在教學活動中僅僅扮演引導者與參與者的角色。在教學過程中教師要做到以學生為本。在教學中教師要發(fā)揮好引導者的作用，引導學生進行自主探究，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。要知道發(fā)現(xiàn)問題是比解決問題還要重要的。在教學過程中，教師還應試著突破時間與空間的限制，讓學生的學習不再局限于課堂之上，教師可以引導學生走出課堂，發(fā)現(xiàn)課堂之外的計算機知識，以此來開闊學生眼界，促進學生創(chuàng)新能力的提升。

（二）因材施教，提升教學質量

中職院校的學生計算機基礎參差不齊，學習能力與接受能力也不盡相同，因此在教學過程中教師不能一概而論，應針對不同學生所體現(xiàn)出的不同特點與能力制訂不同的教學方案進行針對性的教學。如此一來，學生的整體能力就會有所提升，教學質量自然就隨之提升。在教學中為提升整體質量教師可以采取分組教學的模式，讓組織能力與學習能力較好的學生擔任組長并監(jiān)督組內其他同學，分組學習不僅能夠提升整體的學習質量，還有助于學生之間的合作與交流，為學生之間思維的碰撞提供一定的條件，提升團隊協(xié)作能力的同時激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

（三）及時更新教材內容，緊跟時代潮流

教材內容與信息技術發(fā)展的脫節(jié)嚴重阻礙了學生計算機能力的提升。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，必須要保證及時更新教材內容，要能夠緊跟時代發(fā)展的潮流。創(chuàng)新，顧名思義，就是創(chuàng)造新的內容，如若學習的內容一直停留在過去又何談創(chuàng)新，所以中職計算機教學想要創(chuàng)新必須要保證教材內容的新穎。教編部門應及時將先進的信息技術編入教材，學校應及時更新教材，教師也應該不斷地學習，保證自己能夠接觸到最前沿的知識并傳授給學生，不斷更新自身的知識庫，將信息滲透到課堂教學中來。通過及時更新教學內容來拓寬學生的視野，豐富學生的知識，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有著至關重要的作用。

（四）激發(fā)學生的創(chuàng)新思維以及學習興趣

興趣是促使學生進行自主學習，提升學習效率的內在推動力。如果學生對某課程產生濃厚的興趣，那么學習起來就會有事半功倍的效果，所以想要提升計算機教學中的創(chuàng)新能力應先培養(yǎng)學生對計算機的學習興趣。在教學過程中，教師應從學生感興趣的點出發(fā)來進行課堂教學，而并非整堂課都是枯燥的計算機知識，比如在進行《游戲軟件設計》的教學時，教師不能一味地講授軟件制作的方法和理論，應從學生喜歡的游戲著手，從游戲的角度展開教學，就會激發(fā)學生的學習積極性與主動性。從學生感興趣的內容入手，學生的觀點與看法就比較多，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，長此以往，學生的創(chuàng)新能力就會得到相應的提升。

（五）加強中職學校計算機實驗室建設

培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新能力，良好的設備是前提。計算機學科的實操性較強，對相關設備的配置要求也比較高，所以應加強中職學校計算機實驗室的建設，為學生提供更加專業(yè)的硬件設施。在建設計算機實驗室的同時，還應提升實驗室人員的素質與水平，實驗室人員也應該及時更新自身的知識，做好計算機實驗室的保養(yǎng)與維護工作。加強實驗室的建設不僅能夠提高學生的學習效率，還為學生創(chuàng)新能力的提升提供了強有力的設備支持。

在社會的不斷發(fā)展與進步下，對人才培養(yǎng)有了新的要求。中職院校作為人才培養(yǎng)的場所之一，為適應社會對人才培養(yǎng)的需求，應作出相應的策略轉變。目前計算機給人們的生產生活帶來了翻天覆地的變化，計算機技能也成為人才培養(yǎng)的重要內容。在中職計算機教學中，如何提升教學有效性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為教學的重要內容。為培養(yǎng)學生的計算機創(chuàng)新能力，教師應革新教育觀念，創(chuàng)新教學模式，及時更新教材內容，激發(fā)學生興趣，加強實驗室建設，以此來提升學生的創(chuàng)新能力與綜合素質。

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◎編輯 原琳娜