（天津大學(xué)，天津 300072）

一、研究目的及意義

黨的十八大報(bào)告首次將 “立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出要 “落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”。習(xí)近平總書記圍繞堅(jiān)持立德樹人這一教育的根本任務(wù)做了重要論述，提出了六個(gè) “下功夫”的明確要求，即要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

2019年5月16日，習(xí)近平總書記在給國(guó)際人工智能與教育大會(huì)的賀信中指出，“人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動(dòng)力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)人類社會(huì)迎來(lái)人機(jī)協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時(shí)代。把握全球人工智能發(fā)展態(tài)勢(shì)，找準(zhǔn)突破口和主攻方向，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，是教育的重要使命”。[1]在我國(guó)高等教育領(lǐng)域，以5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)為代表的一大批IT技術(shù)應(yīng)用越來(lái)越深入，智慧校園建設(shè)如火如荼。智慧校園指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境，這個(gè)一體化環(huán)境以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體，將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合，在“三全五育”的大背景下，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

2020年年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情將高校信息化建設(shè)推向了新的高潮，也提出了前所未有的需求。大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等技術(shù)在疫情監(jiān)測(cè)分析、病毒溯源、流調(diào)跟蹤等方面發(fā)揮了重要支撐作用，教育系統(tǒng) “網(wǎng)上辦公”“數(shù)字防控”“停課不停學(xué)”等要求也逐步改變了師生的學(xué)習(xí)生活方式和工作模式。此次大規(guī)模在線教學(xué)的實(shí)施，對(duì)推動(dòng)大家接受新理念、利用新技術(shù)有很大的促進(jìn)，同時(shí)也提示我們智慧校園的規(guī)劃建設(shè)要從支撐日常業(yè)務(wù)工作、提高管理運(yùn)行效率的階段轉(zhuǎn)到落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的階段，引領(lǐng) “互聯(lián)網(wǎng)+人工智能+教育”改革創(chuàng)新。

智慧校園形態(tài)下，學(xué)生進(jìn)入高校后，會(huì)面對(duì)兩個(gè)校園，一個(gè)是實(shí)際存在的物理校園，另一個(gè)是與物理校園相對(duì)應(yīng)的數(shù)字孿生校園。這個(gè)數(shù)字孿生校園就是當(dāng)前教育界正在構(gòu)建的智慧校園系統(tǒng)。高校智慧校園概念模型將校園劃分為物理校園和虛擬校園，虛擬校園通過(guò)匯集和研判各種數(shù)據(jù)，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等多種技術(shù)來(lái)支撐整個(gè)校園治理，開展智慧化的系列應(yīng)用，包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等領(lǐng)域的應(yīng)用，[2]從而支撐立德樹人根本任務(wù)。2020年是 “十四五”規(guī)劃的謀篇布局之年，以5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為代表的 “新基建”的迅猛發(fā)展為一流大學(xué)建設(shè)孕育了最佳環(huán)境。[3]深入研究立德樹人根本任務(wù)對(duì)智慧校園規(guī)劃建設(shè)的需求，使智慧校園在未來(lái)的運(yùn)行中更好地支撐服務(wù)立德樹人根本任務(wù)具有重要時(shí)代意義。

二、研究現(xiàn)狀

近年來(lái)，智慧校園方面的研究和實(shí)踐成果較多，同時(shí)由于相關(guān)學(xué)科應(yīng)用性較強(qiáng)，有不少高校已經(jīng)形成了自己的特色，譬如浙江大學(xué)的一站式服務(wù)平臺(tái)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)重點(diǎn)關(guān)注了一網(wǎng)通辦和智慧科研，上海交通大學(xué)網(wǎng)上辦事大廳和復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)上辦事大廳重點(diǎn)關(guān)注了一網(wǎng)通辦等。

王運(yùn)武等人認(rèn)為我國(guó)在智慧校園功能的設(shè)計(jì)上雖進(jìn)行了不少研究，但常常偏離了其核心功能。如一味追求通過(guò) “酷炫”的新技術(shù)來(lái)打造智慧校園外在形象，而忽略了這些技術(shù)在教育教學(xué)、教育管理方面的功能作用；智慧校園對(duì)提升教育管理的效果明顯優(yōu)于其支持教與學(xué)的效果。[4]肖蘇睿對(duì)中國(guó)知網(wǎng)2014年1月至2019年5月發(fā)表的1910篇智慧校園相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行研究，分析了高頻的關(guān)鍵詞，其中高頻詞前五名為：智慧校園、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、教育信息化，相關(guān)性分析表明 “物聯(lián)網(wǎng)”與 “智慧校園”的相關(guān)度最高。[5]謝幼如等人認(rèn)為充分利用人工智能等新興信息技術(shù)，統(tǒng)合互聯(lián)網(wǎng)思維，培育具有新時(shí)代特點(diǎn)、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅是我國(guó)教育的宏大目標(biāo)，也是教育信息化事業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)。[6]關(guān)于智慧校園建設(shè)，現(xiàn)有研究主要集中在總體框架設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面。通過(guò)對(duì)教育部、省、市三個(gè)層次的14份智慧校園建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析表明，內(nèi)容中體現(xiàn) “落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”的建設(shè)規(guī)范僅有兩份，占7.14%，比例非常低。這也從一個(gè)角度上說(shuō)明目前的發(fā)展階段還沒(méi)有脫離技術(shù)驅(qū)動(dòng)的模式。從國(guó)外的研究來(lái)看，Nasro Min-Allah[7]、Saleh Alrashed[8]、Tiago M.Fernández-Caramés[9]等人認(rèn)為智能校園是一種新興的趨勢(shì)，各種解決方案已在校園層面實(shí)施，如智能微電網(wǎng)、智能教室。智能控制建筑物的視覺(jué)和熱學(xué)特性、人臉識(shí)別和智能卡等也開始應(yīng)用，但是一個(gè)智慧校園的通用模型尚未建立。大學(xué)應(yīng)該在智慧校園戰(zhàn)略目標(biāo)層面關(guān)注和采取一系列不同的舉措。

從以上文獻(xiàn)分析可以看出，當(dāng)前智慧校園相關(guān)的研究比較熱門，研究?jī)?nèi)容主要集中在智慧校園的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)集成、技術(shù)應(yīng)用等方面，高校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)逐步由數(shù)字化走向智慧化，[10]更加強(qiáng)調(diào)為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)，更多地體現(xiàn)服務(wù)的智能化和管理的人性化。[11]有的研究者已經(jīng)關(guān)注到我國(guó)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)該成為研究中的重要內(nèi)容，但是目前的研究工作主要還是技術(shù)應(yīng)用導(dǎo)向的，面向立德樹人需求導(dǎo)向的成果尚不多見。

三、立德樹人對(duì)智慧校園系統(tǒng)建設(shè)提出的要求

黨的十九屆四中全會(huì)審議通過(guò)了 《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度 推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱 《決定》），研究堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題?！稕Q定》指出“建立健全運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段進(jìn)行行政管理的制度規(guī)則。推進(jìn)數(shù)字政府建設(shè)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)有序共享，依法保護(hù)個(gè)人信息”“發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人、更加開放靈活的教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。黨的十九屆四中全會(huì)精神給我們的智慧校園建設(shè)規(guī)劃指明了方向提供了遵循。我們應(yīng)該把勇敢肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任、始終做到將厚植愛國(guó)的深厚情感、自覺(jué)樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、歷練不怕失敗的心理素質(zhì)等育人元素和要求嵌入智慧校園的建設(shè)中。

美國(guó)學(xué)者凱文·凱里的 《大學(xué)的終結(jié)：泛在大學(xué)與高等教育革命》一書提出面臨信息技術(shù)革命嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的高等教育何去何從，然后描繪了一個(gè)平等自由、開放共享、豐富多樣、低廉適用的高等教育新模式將隨著信息技術(shù)與高等教育融合應(yīng)運(yùn)而生。[12]我國(guó)著名教育學(xué)者朱永新教授的 《未來(lái)學(xué)校：重新定義教育》一書也對(duì)未來(lái)學(xué)校的一種形態(tài)——學(xué)習(xí)中心進(jìn)行了闡釋，描繪了沒(méi)有統(tǒng)一教材，全天候開放，沒(méi)有周末、寒暑假，沒(méi)有上學(xué)、放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有學(xué)制的學(xué)習(xí)中心教育形態(tài)。[13]無(wú)論未來(lái)學(xué)校走向何方，無(wú)論何時(shí)會(huì)出現(xiàn)這些學(xué)者心目中新的教育形態(tài)，可以預(yù)見的是在未來(lái)智慧校園形態(tài)下將會(huì)更加開放共享的、自由平等的學(xué)習(xí)?；陔S時(shí)可以接入的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也就是互聯(lián)網(wǎng)思維下常說(shuō)的 “入口”將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，將對(duì)學(xué)生的思想養(yǎng)成產(chǎn)生重要的影響。

雖然教育領(lǐng)域的變革不會(huì)像一般的市場(chǎng)行為那么容易出現(xiàn)顛覆性的變化，但是信息技術(shù)在教育領(lǐng)域，特別是在教育培訓(xùn)行業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)出井噴的態(tài)勢(shì)，也正在培養(yǎng)著一代已經(jīng)適應(yīng)了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)謀求發(fā)展的新新人類。隨著高等教育普及化階段的到來(lái)，他們正排著隊(duì)進(jìn)入大學(xué)的校園，成為高等學(xué)校的教育對(duì)象，我們當(dāng)前的智慧校園建設(shè)規(guī)劃必須充分考慮到這一發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)學(xué)生的特質(zhì)。

中國(guó)已經(jīng)成為高等教育大國(guó)，黨的十九屆五中全會(huì)上通過(guò)的 《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中指出，我國(guó) “高等教育進(jìn)入普及化階段”，高校校園具有人口密集的社區(qū)、服務(wù)高層次人才發(fā)展、學(xué)術(shù)交流和高新技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)集聚三個(gè)方面的屬性，匯聚了全社會(huì)知識(shí)層次較高、活力較強(qiáng)的人群，智慧校園在校園管理、教學(xué)支撐、科研保障等方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。高等學(xué)校的校園同時(shí)是新技術(shù)開發(fā)、測(cè)試、示范和應(yīng)用的最佳場(chǎng)景，對(duì)標(biāo)六個(gè) “下功夫”的要求，智慧校園系統(tǒng)要在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)、思想引領(lǐng)上做足文章?？梢?，智慧校園系統(tǒng)應(yīng)該具有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地、智慧社區(qū) （城市）、智慧教育、智慧政務(wù)服務(wù)四個(gè)方面的屬性，這也恰恰是立德樹人根本任務(wù)對(duì)智慧校園建設(shè)規(guī)劃提出四個(gè)方面的要求。

第一，在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地方面，要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，抓好網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全工作，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活行為的大數(shù)據(jù)分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)行為分析等技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、政治觀點(diǎn)、心理健康、學(xué)業(yè)情況、生活需求等進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察和系統(tǒng)分析，從而對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的教育工作。同時(shí)，還要圍繞黨的最新理論成果和成功實(shí)踐開發(fā)、推送一批精品課程，使校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處接受正面教育的精神家園。在這方面，一是通過(guò)智慧校園建設(shè)為意識(shí)形態(tài)工作提供一系列的基本工具，包括問(wèn)卷工具、數(shù)據(jù)分析工具、通用統(tǒng)計(jì)工具等；二是要提供一個(gè)多維度展示學(xué)生個(gè)體和群體畫像的算法集，以便更加科學(xué)精準(zhǔn)地了解每個(gè)個(gè)體和群體的實(shí)際情況；三是要提供一批符合當(dāng)前學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為需求的，以短視頻、文字、評(píng)論等為表現(xiàn)形態(tài)的，能引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，形成明確、健康的導(dǎo)向。

第二，在智慧社區(qū)方面，主要集中在校園各類社區(qū)安全保障、門禁管理、水電等用能管理、智慧物流、物業(yè)維修、停車管理、校園GIS及BIM的應(yīng)用等方面。目前，各類具體應(yīng)用的技術(shù)成熟度較高，關(guān)鍵在于系統(tǒng)整合與集成，以及在高校社區(qū)應(yīng)用場(chǎng)景下的大數(shù)據(jù)利用。為了更加有效地達(dá)到充分整合和集成的目標(biāo)，需要進(jìn)一步研究開發(fā)類似城市操作系統(tǒng)的 “大學(xué)操作系統(tǒng)”，并使其成為大學(xué)校園治理和運(yùn)行的基礎(chǔ)性系統(tǒng)軟件。通過(guò)大學(xué)操作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)在大學(xué)校園中對(duì)校園所有資源的管理和利用，包括對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施、算力、存儲(chǔ)、物聯(lián)設(shè)備、工作流、課程、人員和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理；建立物理校園和數(shù)字孿生校園之間的映射關(guān)系；建立校園實(shí)例的數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)，形成一系列的通用接口，將這種管理功能分別設(shè)置成相應(yīng)的程序管理模塊，每個(gè)管理模塊分管一定的功能，也為業(yè)務(wù)層級(jí)的各類工作建立一套可以進(jìn)行二次開發(fā)與定制的基礎(chǔ)性工具集和接口。

第三，在智慧教育方面，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、科技創(chuàng)新的陣地、文化傳承的高地，具有得天獨(dú)厚的人才和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在推動(dòng)科技創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮著支撐引領(lǐng)作用?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+人工智能+教育”正在引起一場(chǎng)關(guān)于教育的革命。中共中央、國(guó)務(wù)院于2020年10月印發(fā)了 《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》以提高教育治理能力和水平，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。而智慧校園對(duì)教育行業(yè)帶來(lái)的革命性變革恰恰體現(xiàn)在教師的教法、學(xué)生的學(xué)法，以及對(duì)師生教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方面。在教師教法上，需要對(duì)現(xiàn)有的課程大綱和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步梳理，厘清知識(shí)點(diǎn)的前后邏輯，形成可數(shù)據(jù)化的表現(xiàn)形態(tài)，再結(jié)合相應(yīng)的案例進(jìn)行講解。這樣可以使每門課程的體系性更強(qiáng)，更適合用現(xiàn)代信息論和人工智能的技術(shù)去處理。在學(xué)生的學(xué)法上，學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和例題訓(xùn)練會(huì)變得更加精準(zhǔn)，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景會(huì)更多。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)以及現(xiàn)代的人臉識(shí)別、眼動(dòng)識(shí)別等方式可以更加精準(zhǔn)地識(shí)別評(píng)估學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。從師生教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面來(lái)看，通過(guò)考試、日常答疑等手段，能更加精準(zhǔn)地了解評(píng)估教學(xué)雙方的契合程度，更加精細(xì)地了解教和學(xué)在學(xué)生掌握知識(shí)這一進(jìn)程中的效果。從應(yīng)用來(lái)看，一是MOOC平臺(tái)和直播授課要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)更加廣泛的應(yīng)用；二是新一代智慧教室的應(yīng)用；三是VR和AR的應(yīng)用提升了教學(xué)的效果；四是人工智能賦能教育，進(jìn)一步改變教學(xué)的方式，教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，利用智慧教室或者線上平臺(tái)收集到的數(shù)據(jù)，更加便捷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教，也可以替代教師的一些機(jī)械式勞動(dòng)，減輕負(fù)擔(dān)。

第四，智慧政務(wù)服務(wù)方面，構(gòu)建數(shù)據(jù)、報(bào)表中心，實(shí)現(xiàn)跨部門、跨業(yè)務(wù)、跨應(yīng)用的信息共享和集成；依托網(wǎng)上一站式綜合服務(wù)平臺(tái)，最大限度實(shí)現(xiàn)可定制的 “制度流程化、流程表單化、表單信息化”，為跨部門協(xié)作、柔性動(dòng)態(tài)審批、數(shù)據(jù)采集提供基礎(chǔ)性工具集，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)、隨地、隨心辦公和行政審批，利用既有數(shù)據(jù)最大限度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)核對(duì)事項(xiàng)的自動(dòng)智能審批。這部分需求的關(guān)鍵點(diǎn)在于，傳統(tǒng)視角下開發(fā)用于支撐行政審批和流程定義的應(yīng)用系統(tǒng)比較復(fù)雜，一般都需要信息化部門的深度參與，通過(guò)應(yīng)用程序代碼級(jí)的工作和調(diào)整后才能進(jìn)行優(yōu)化，因此業(yè)務(wù)系統(tǒng)一旦確定后，再調(diào)整的難度較大、成本較高、技術(shù)依賴性較強(qiáng)。當(dāng)下，校園的行政管理工作處于改革攻堅(jiān)的階段，各種行政審批事項(xiàng)的表單和流程時(shí)常會(huì)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，上級(jí)要求也經(jīng)常出現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整的情況，而一個(gè)大學(xué)的行政服務(wù)事項(xiàng)往往都有數(shù)百項(xiàng)之多，這種調(diào)整的工作壓力都?jí)航o信息化部門，工作量還是很大的。當(dāng)調(diào)整需求頻繁出現(xiàn)時(shí)，為了提高效率而使用的信息化平臺(tái)反而在有些時(shí)候會(huì)成為效率的障礙。因此，一套更加柔性的、無(wú)需信息化部門在代碼級(jí)開展工作，通過(guò)簡(jiǎn)單拖拽就可以自定義的表單和流程定義工具就顯得較為必要。同時(shí)，當(dāng)這些行政審批數(shù)據(jù)信息得到充分的積累后，可以進(jìn)一步加工，用于對(duì)大學(xué)行政效能和效率評(píng)估等工作。

四、智慧校園系統(tǒng)的規(guī)劃策略

未來(lái)的高校智慧校園將成為日常人才培養(yǎng)和教學(xué)科研中的基礎(chǔ)保障，隨著一批新技術(shù)與教育工作的深度融合、網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施的不斷完善，智慧校園中軟件系統(tǒng)的運(yùn)行和迭代創(chuàng)新作用越來(lái)越突出，根據(jù)需求分析，提出以下工作策略。

1.充分發(fā)揮智慧校園的入口效應(yīng)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒體為了吸引大學(xué)生群體的關(guān)注，會(huì)針對(duì)大學(xué)生的興趣和特點(diǎn)來(lái)提供相應(yīng)的信息，這無(wú)疑是進(jìn)一步強(qiáng)化了大學(xué)生原本固有的喜好，逐漸給其制造了一個(gè)信息繭房，容易使個(gè)人和群體變得更加極化，疏遠(yuǎn)了與其他思想碰撞的機(jī)會(huì)。智慧校園系統(tǒng)要增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)力，發(fā)揮智慧校園入口和媒體效應(yīng)，構(gòu)建課程、案例、短視頻等全系列的網(wǎng)上宣傳和氛圍營(yíng)造工作，引領(lǐng)師生對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)知，加強(qiáng)師生理論學(xué)習(xí)；構(gòu)建全網(wǎng)上傳內(nèi)容的審核工作機(jī)制和審核工作隊(duì)伍；守住網(wǎng)絡(luò)安全管理的底線，從安全事件的發(fā)生、處置、驗(yàn)證、上報(bào)、分析到主動(dòng)防御，建立完整、統(tǒng)一、可視、系統(tǒng)的安全管理體系；實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)用戶身份統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證全覆蓋，完善賬戶管理的規(guī)定，統(tǒng)一管理全口徑師生數(shù)據(jù)，為全網(wǎng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證服務(wù)，實(shí)現(xiàn)一人一號(hào)、單點(diǎn)登錄，一次認(rèn)證，全網(wǎng)通行。通過(guò)多種渠道守護(hù)校園意識(shí)形態(tài)工作陣地。

2.發(fā)揮智慧校園在高等教育質(zhì)量提升方面的作用

在智慧社區(qū)方面，重點(diǎn)關(guān)注整個(gè)校園物聯(lián)體系的構(gòu)建，包括全校門禁權(quán)限 （含智能物流柜門禁權(quán)限）物聯(lián)化、視頻系統(tǒng)物聯(lián)化、各類計(jì)量表具物聯(lián)化、道閘等其他權(quán)限設(shè)備物聯(lián)化。也就是說(shuō)，未來(lái)接入校園的每一臺(tái)設(shè)備都有其物聯(lián)化的虛擬賬戶用來(lái)對(duì)其進(jìn)行管理，每一類物聯(lián)設(shè)備都有通用的驅(qū)動(dòng)API用來(lái)做數(shù)據(jù)的交換。重點(diǎn)關(guān)注校園GIS及BIM的應(yīng)用體系，包括校園空間、房產(chǎn)管理和位置引導(dǎo)服務(wù)，校內(nèi)基礎(chǔ)的位置信息服務(wù)等。重點(diǎn)關(guān)注校園各類物聯(lián)數(shù)據(jù)的利用。

在智慧教育方面，著力構(gòu)建 “MOOC-直播-智慧教室”線上線下協(xié)同的教學(xué)體系，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫(kù)，推進(jìn)智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過(guò)程；以智慧校園建設(shè)本身迭代創(chuàng)新的實(shí)際需求為學(xué)生提供真實(shí)的工作場(chǎng)景，為新工科教育中開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式提供場(chǎng)景支撐；對(duì)于新工科項(xiàng)目中形成的可產(chǎn)業(yè)化成果，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，形成 “學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新—?jiǎng)?chuàng)業(yè)—就業(yè)”的全鏈條培養(yǎng)模式。

在智慧政務(wù)方面，要面向高校治理能力和治理體系的轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)關(guān)注以 “一網(wǎng)通辦”為牽引的管理服務(wù)提升工作，強(qiáng)化學(xué)校頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌管理、職能部門跨部門協(xié)同、多級(jí)管理模式的扁平化設(shè)計(jì)，用好既有數(shù)據(jù)，在流程優(yōu)化的進(jìn)程中統(tǒng)籌形成新的數(shù)據(jù)規(guī)范和規(guī)范數(shù)據(jù)。

3.發(fā)揮智慧校園在高等教育改革創(chuàng)新的作用

每一次技術(shù)革命對(duì)行業(yè)發(fā)展都可能帶來(lái)革命性的變革。智慧校園的發(fā)展表明教育領(lǐng)域正處于新技術(shù)變革的活躍期，一場(chǎng)教育革命正在到來(lái)。在組織變革方面，信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了校園信息創(chuàng)造、傳播、共享的速度，使組織運(yùn)行效率大幅度提高，這就帶動(dòng)學(xué)校的行政運(yùn)行模式進(jìn)行變革，進(jìn)一步從組織架構(gòu)上進(jìn)行優(yōu)化，一方面可以進(jìn)一步壓縮學(xué)校、學(xué)院、系 （支部）之間的距離，進(jìn)行扁平化改造，另一方面可以解決不同院系等二級(jí)單位之間由于單位人數(shù)不同帶來(lái)的一些同質(zhì)化工作在工作量上的不均衡問(wèn)題，大幅度提高工作效率和師生的滿意度。在流程優(yōu)化方面，校園管理、服務(wù)工作流程一體化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，跨部門的超長(zhǎng)、多入口、多出口、多路徑的復(fù)雜流程越來(lái)越多，依賴數(shù)據(jù)自動(dòng)審核的流程將成為常態(tài)，進(jìn)一步大大提高運(yùn)行效率。在人員評(píng)價(jià)方面，隨著人員分類評(píng)價(jià)以及大數(shù)據(jù)支持下的人員畫像技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)每一類、每一個(gè)人的個(gè)性化評(píng)價(jià)將成為常態(tài)。這些評(píng)價(jià)結(jié)果在學(xué)生就業(yè)、教師發(fā)展等方面帶來(lái)的影響力將會(huì)越來(lái)越大。學(xué)生在校園中通過(guò)自身努力獲得的其他類型的課程、履歷等也可以以微證書的形式得以認(rèn)可，促使學(xué)生發(fā)展更加多元。在算法方面，要從不同領(lǐng)域和視角構(gòu)建一系列的算法庫(kù)。通過(guò)智慧校園的升級(jí)，在支撐校園運(yùn)行的同時(shí)，倒逼學(xué)校行政機(jī)構(gòu)、運(yùn)行模式的改革。

五、展望

我國(guó)的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段，面對(duì)黨中央對(duì)教育提出的新要求和新世紀(jì)成長(zhǎng)起來(lái)的被教育者，高等教育也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。智慧校園的建設(shè)發(fā)展是未來(lái)教育的重要載體，必將對(duì)教育帶來(lái)一場(chǎng)革命性的變化。傳統(tǒng)意義上，智慧校園的規(guī)劃建設(shè)大多是從教育信息化的視角，用技術(shù)驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)。從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)視角和需求來(lái)看，智慧校園的規(guī)劃建設(shè)是深化高等教育改革、創(chuàng)造更加美好的高等教育的必由之路，是高等教育改革創(chuàng)新的最大變量，需要更多的參與和關(guān)注。這是培養(yǎng)和造就社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的時(shí)代之需。