段 煉

(貴陽學院 文化傳媒學院 ，貴州 貴陽 550005)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史和深刻的內(nèi)涵，是中華民族幾千年的文明成果，是民族精神、文化思想、道德理念等形態(tài)的總和。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以孔子、老子為代表的儒道文化為主體，涵蓋了思想、文字、語言、書法、音樂、武術(shù)、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等方面的內(nèi)容，是中華民族思想精神的結(jié)晶。

當下高校教育的新任務是如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育相結(jié)合，發(fā)揮“立德樹人”的道德教育功能，從而全面提高大學生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

一、高校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義

1.高校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，可以傳承傳統(tǒng)文化

黨的十八大就優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建設(shè)，提出了戰(zhàn)略部署。2014年3月，教育部頒布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)，闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性、緊迫性，明確了指導思想、基本原則和推進方式等。

牛津大學原校長魯卡斯指出：“文明是一個非常精確的國家特有的文化混合物，大學的首要功能是保持那些國家特有的文化，并促進與其他文化相碰撞或是相互理解中的有效結(jié)合?！盵1]知識與文化的匯集和傳播是大學教育的目的，因此在高校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是將傳統(tǒng)文化傳承下去的有效途徑。

2.高校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于培養(yǎng)大學生的民族自信心

傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)在中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化中，如體現(xiàn)中華民族勇往直前、積極進取精神的 “天行健，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”；體現(xiàn)同呼吸共命運的民族理想的“天下為公，世界大同”；體現(xiàn)憂國憂民、獻身祖國的愛國熱情和博大情懷的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

綜合國力是衡量一個國家基本國情和基本資源最重要的指標。在全球化的背景下，文化作為衡量綜合國力的一個組成部分，發(fā)揮的作用越來越大。我們應該加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與素質(zhì)教育的融合，引導大學生認識并理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與價值，進一步培養(yǎng)大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，樹立大學生的社會責任感、民族自尊心和自信心，從而為增強國力貢獻自己的力量。

3.高校實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有助于提高大學生的道德修養(yǎng)

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著民族道德情操，高?？稍诘掠愓n程體系中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學內(nèi)容，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培養(yǎng)大學生的世界觀、人生觀和價值觀結(jié)合起來，在潛移默化中提高大學生的道德品質(zhì)。孔子是我國古代偉大的教育家，他認為治理國家的人要以道德來感化、教化民眾，要做到“道之以德，齊之以禮”[2]，用道德教育來讓民眾學會遵守社會道德行為規(guī)則。古代經(jīng)典為道德教育提供了豐富的內(nèi)容，孔子提倡“仁者愛人”，就是要求人們在社會生活中能夠“見得思義”；《大學》提出“在止于至善”的道德境界；四書五經(jīng)深刻地論述了“仁、義、禮、智、信”五種品德在道德教育中的重要意義，同時重視“父義、母慈、兄友、弟恭、子孝”的家庭教育，并以此為基礎(chǔ)建立“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”的社會倫理規(guī)范。

培養(yǎng)一個人的社會責任感，要讓他學會孝敬父母、報答父母的養(yǎng)育之恩，進而熱愛祖國和人民。人要由己及人，推廣愛，這與孔子大同之世的理想是一脈相承的?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤备嬖V人們行為的準則；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了忠孝精神；“士不可以不弘毅，任重而道遠”告訴人們一個有理想的人還要具有堅定的意志。要將這些優(yōu)秀的道德觀念滲入大學課堂，提高學生的思想道德意識，培養(yǎng)學生的道德行為規(guī)范，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而達到以德育人的目標。

二、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容

1.開展以“天下興亡，匹夫有責”為重點的家國情懷教育

在高校加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以愛國情懷為教育的重點。通過學習，讓學生理解儒家提倡的“修身、齊家、治國、平天下”的社會責任，要把“位卑不敢忘憂國”“居江湖之遠而籌廟堂之策”作為己任，要讓學生領(lǐng)會憂患意識是胸懷天下、憂國憂民的精神內(nèi)核。

2.開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關(guān)愛教育

在教學中，融入儒家“仁愛”思想的理念，培養(yǎng)學生將個人道德修養(yǎng)提升到仁愛天下的高度，讓學生領(lǐng)會“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”以及“己欲立而立人，己欲達而達人”是由愛自己、愛自己的親人擴展到兼愛他人、泛愛眾人的社會關(guān)愛思想。

3.開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了人格修養(yǎng)，孟子所說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”是為了追求真理、維護道義而堅守人格的體現(xiàn)；文天祥為維護國家和民族的利益獻出自己的生命是浩然正氣的體現(xiàn)；張孝祥《念奴嬌·過洞庭》里“表里俱澄澈”“肝膽皆冰雪”是待人真誠、胸襟坦蕩的展現(xiàn)。在教學中，要注重培養(yǎng)學生待人真誠、誠實守信、心地善良、胸懷坦蕩的人格修養(yǎng)。

高校在實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，要注重培養(yǎng)學生家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個方面的素質(zhì)，讓學生知榮辱、守誠信，同時提高學生的自尊心、自信心、責任感。《綱要》要求以推進大中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設(shè)計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進青少年學生全面發(fā)展，要求培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[3]。

三、高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實施途徑

《綱要》指出，大學階段要提高學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力，增強學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。筆者擬提出以下實施方案：

1.完善課程體系，充實學習內(nèi)容

如對漢語言文學專業(yè)的學生開設(shè)專業(yè)必修課和選修課。必修課如“中國古代文學史”“中國古代文學作品選”“古詩文背誦”等，選修課如“中國古代詩歌與欣賞”“古詩文鑒賞與人格修養(yǎng)”“儒家經(jīng)典精讀”“地方文化”等。教師給學生講解經(jīng)典篇目，讓學生通過對經(jīng)典篇目的賞析提高自身的修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，提高民族自豪感和愛國情操。如“古代文學”，該課程以古代文學在各個歷史時期的主要內(nèi)容及其繁榮發(fā)展的情況和藝術(shù)規(guī)律為主線，分析各個時期重要作家作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及其在文學發(fā)展史中的地位、作用。學生通過學習，可以了解我國古代文學發(fā)生、發(fā)展的基本知識，掌握我國古代文學的成就和基本發(fā)展線索、規(guī)律，能合理評價各個歷史時期的代表作家、重要作品的思想和藝術(shù)價值。這門課程既能培養(yǎng)和提高學生獨立閱讀、分析、評價我國古代文學的能力，又能提高學生的思想和文化素養(yǎng)，增強其民族自豪感和愛國情操。再如：“儒家經(jīng)典精讀”課，通過闡釋孔子和孟子的思想，引導學生精讀《論語》《孟子》《大學》《中庸》，在講解的過程中，緊密聯(lián)系實際，著眼傳統(tǒng)文化在當今社會的現(xiàn)實意義，提升學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。通過對《原君》《老子》《北征》《報任安書》等篇目的學習，培養(yǎng)學生以民為本、胸懷天下、和而不同等人文素質(zhì)。

高?？蔀榉菨h語言文學專業(yè)的學生開設(shè)“大學語文”等公共必修課，并在內(nèi)容安排上有所創(chuàng)新。“大學語文”是一門對大學生進行通識教育，提高學生人文素質(zhì)和綜合文化素質(zhì)的基礎(chǔ)課，通過寫作、語法等基礎(chǔ)知識的學習，提高學生的語文閱讀、寫作能力，提升學生的審美感受能力和審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。通過對《論語》《孟子》《墨子》《戰(zhàn)國策》等有關(guān)篇目的學習，讓學生領(lǐng)悟仁愛、兼愛等思想。通過對《老子》《莊子》《國語》《禮記》等篇目的學習，培養(yǎng)學生的開闊胸襟，使他們能在生活、學習和工作中真正堅持正義和公平，做到理解與寬容，這對于學生處理人際關(guān)系具有積極意義。通過寫作、語法等知識的教學，培養(yǎng)學生遣詞造句、布局謀篇、準確運用母語的能力，增強學生對中國語言文字、傳統(tǒng)文化和古典文學的興趣。通過本課程的學習，學生既獲得理性智慧的啟迪，其審美體驗、精神境界和人生價值等也得以提升。

高校還應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“形勢與政策”等思想政治教育類課程體系教學中。思想政治教育類課程也是高校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要渠道，可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入思想政治理論課的教學體系中，培養(yǎng)大學生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，從而傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如在“中國經(jīng)濟”這一章中，在講授“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”時，可給學生介紹古代“絲綢之路”的由來，讓學生了解絲綢之路是起始于中國，連接亞洲、歐洲和非洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線，是一條連接東西方經(jīng)濟、政治、文化交流的重要通道。通過學習，讓學生深入了解我國經(jīng)濟發(fā)展的情況，增強對我國經(jīng)濟健康發(fā)展的信心，同時加深對我國傳統(tǒng)文化的認識，領(lǐng)悟到“和而不同”對于處理國際關(guān)系具有積極作用。

在教學方法上，教師要充分發(fā)揮學生的主體作用，以大學生道德情操和人格培養(yǎng)為出發(fā)點，借助古代優(yōu)秀道德事跡的講述，讓學生感同身受，激發(fā)學生的參與性，培養(yǎng)他們對道德的正確認知；利用多媒體、影像等現(xiàn)代化教學手段，展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，調(diào)動學生的學習興趣；還可以舉辦課堂討論、辯論賽、主題演講等，讓學生參與其中。教師只有將理論與實踐相結(jié)合、抽象與具體相結(jié)合，才能使教學方法更生動有趣，從而達到最佳的教學效果。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建學習平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學生通過手機、電腦等終端獲取的信息越來越多，因此要在大學實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，網(wǎng)絡(luò)資源是一個重要的渠道?？稍谖⒉⑽⑿?、易班等網(wǎng)絡(luò)媒介上開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄、互動平臺。如“《詩經(jīng)》精讀”“唐詩宋詞十講”“《論語》精讀”等專欄，通過校園網(wǎng)站建立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資料庫，為學生自主學習提供豐富的資源。學生可利用課余時間通過手機或電腦學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可在互動平臺上留言，發(fā)表自己的感想或向教師咨詢。利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建學習平臺，可以讓學生充分利用碎片化時間了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，調(diào)動學生的學習興趣，加大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳力度，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)導向傳播機制。

3.豐富校園文化，營造學習氛圍

首先，高?？啥ㄆ陂_展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座、論壇和學術(shù)交流，營造學術(shù)氛圍，讓更多的學生學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在品讀經(jīng)典的過程中，讓學生體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從而激發(fā)學生的學習動力。

其次，院系可通過開展第二課堂實踐活動，豐富校園文化活動，將傳統(tǒng)文化融入到學生的日常生活中，讓學生切身體會傳統(tǒng)文化的魅力。通過舉辦具有特色主題的傳統(tǒng)文化活動來營造傳統(tǒng)文化的氛圍，如在春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,舉辦詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作大賽、中秋詩詞朗誦大賽等，盡量采取活潑的形式，讓活動主題鮮明，使學生感悟傳統(tǒng)文化帶來的精神上的享受。高校可充分發(fā)揮學生社團的引領(lǐng)作用，如國學社、書畫社、戲劇社等，既充分調(diào)動學生的興趣，又讓學生在對傳統(tǒng)文化的發(fā)掘過程中升華自己的思想境界。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族思想的精髓，影響著社會的各個方面。隨著時代的發(fā)展，高校教育理念要不斷深化，教育的內(nèi)容和方式要不斷變革，教育目標要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，不斷提升教育質(zhì)量。在此大背景下，高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與素質(zhì)教育結(jié)合起來，發(fā)揮其“立德樹人”的道德教育功能，全面提高大學生的文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有重要的意義。