馮相磊 王鳳祥

(貴州財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

黨的十九屆五中全會對文化建設(shè)高度重視，從戰(zhàn)略和全局上作了規(guī)劃和設(shè)計。其中，最重要的便是明確提出，到2035年建成文化強(qiáng)國的遠(yuǎn)景目標(biāo)。這是建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國提出以來，黨中央首次明確了建成文化強(qiáng)國的具體時間表。五中全會也明確了“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)中文化建設(shè)的要求：堅定文化自信，堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，促進(jìn)滿足人民文化需求和增強(qiáng)人民精神力量相統(tǒng)一，推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)。而堅定文化自信、堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)的內(nèi)在要求和具體體現(xiàn)就是大力培育和踐行社會主義核心價值觀。在培育和踐行社會主義核心價值觀上，高校是一個重要陣地，習(xí)近平總書記就曾多次強(qiáng)調(diào)要樹立高度的文化自信，要大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，要“引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵1]可見高校在弘揚(yáng)和培育社會主義核心價值觀中占有重要的地位，對大學(xué)生乃至全社會的社會主義核心價值觀的養(yǎng)成和踐行具有巨大的影響。

一、高校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主陣地

高校是育人、樹人的地方，高校如何育人，育成什么樣的人，這是高校必須思考的問題，也是必須要回答的問題。育人、樹人實際上是做人的工作，高校育人、樹人就是以大學(xué)生為中心，關(guān)注大學(xué)生的健康成長，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。在我國，高校堅持社會主義的辦學(xué)方向，其教育為黨和國家服務(wù)，“必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！?1)習(xí)近平總書記重要講話為指導(dǎo)扎實推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)[J].黨建，2018：10.新時代我國高校的育人、樹人的主要工作就是堅持以社會主義核心價值觀為價值引領(lǐng)，不斷推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和精神實質(zhì)滲透到全程育人和全方位育人之中，做好入腦、入心工作，讓社會主義核心價值觀在青年大學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為實現(xiàn)自身全面發(fā)展的價值坐標(biāo)和精神動力。

高校對于社會主義核心價值觀的培育和踐行，不僅要對大學(xué)生灌輸知識，進(jìn)行理性上的認(rèn)識，還要引導(dǎo)大學(xué)生直面現(xiàn)實生活，進(jìn)行感性上的體驗。因為社會主義核心價值觀是在中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐過程中產(chǎn)生的，它經(jīng)歷了從實踐到理論再到實踐的過程，這里面包含了人們對這個概念的認(rèn)識植根于歷史、面向現(xiàn)實、著眼未來的理論提升和實踐驗證。社會主義核心價值觀作為高校育人、樹人的重要內(nèi)容，不僅要在培育上下功夫，還要考慮到大學(xué)生未來的社會貢獻(xiàn)，要將社會主義核心價值觀化為大學(xué)生服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會、為國貢獻(xiàn)的一種內(nèi)在動力，也就是必須使學(xué)生做到內(nèi)化于心、外化于行。

二、高校要以社會主義核心價值觀武裝大學(xué)生

一種理論有沒有指導(dǎo)現(xiàn)實的動力，就看這種理論能否被廣大人民群眾所認(rèn)可，成為人民群眾改造現(xiàn)實世界的武器。馬克思主義歷來重視理論對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用。用理論武裝人民群眾的大腦，理論才能變?yōu)楦脑飕F(xiàn)實的力量。馬克思說：“理論一經(jīng)群眾掌握，也會變成物質(zhì)力量?！?2)《馬克思恩格斯選集》(第一卷)[M].人民出版社，1995：9.理論只有被人們認(rèn)識和掌握，才具有指導(dǎo)價值和改變社會的功能。毛澤東說：“夫所謂信仰者，必先之以知識，知之而后信之……。夫知者信之先，有一種之知識，即建為一種之信仰，既建一種信仰，即發(fā)為一種之行為。知也，信也，行也，為吾人精神活動之三步驟?！?3)《毛澤東早期文稿》[M].湖南人民出版社，1995：228.理論只有被人民群眾所熟知、所使用、所接納、所認(rèn)可，才能發(fā)揮其作用。同時，也只有選擇了科學(xué)的理論作指導(dǎo)，人民群眾的行動才不會迷失方向，才能沿著正確的道路追逐遠(yuǎn)大夢想。

培育和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)大學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，必須從高校抓起。社會主義核心價值觀是一種價值遵循，也是一種科學(xué)理論。社會主義核心價值觀是在馬克思主義價值學(xué)說和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它具有深厚的馬克思主義理論基礎(chǔ)和中國傳統(tǒng)哲學(xué)底蘊(yùn)。高校應(yīng)該首先讓大學(xué)生熟知社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵，從學(xué)理上認(rèn)識到它的科學(xué)性以及它對現(xiàn)實生活的理論指導(dǎo)作用。要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求滲透到學(xué)校教育教學(xué)中，體現(xiàn)在學(xué)校的日常管理中，通過思政課程和課程思政做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，讓社會主義核心價值觀逐漸獲得大學(xué)生的認(rèn)知和認(rèn)同，在大學(xué)生的心田中生根發(fā)芽，以這種內(nèi)化的方式使之成為大學(xué)生的價值遵循。只有內(nèi)化了，也就是馬克思所說的“理論一經(jīng)人民群眾掌握”，社會主義核心價值觀才能武裝起大學(xué)生，成為大學(xué)生外化于行的思想指南和精神動力。

三、高校要讓社會主義核心價值觀內(nèi)入于學(xué)生之心

大學(xué)階段正是學(xué)生塑造價值觀、人生觀、世界觀的最佳時期。高校社會主義核心價值觀的培育能夠幫助大學(xué)生重新定位自己的人生價值，樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。高校教育應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行一定的價值觀引導(dǎo)，提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀的理性認(rèn)知，爭取大學(xué)生的高度認(rèn)同，把它內(nèi)化于心，成為大學(xué)生堅定的內(nèi)在信念。

(一)把社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的堅定信念

如果讓一種價值觀具有穩(wěn)定持久的效應(yīng)，那對它的認(rèn)識就不能停留在感性層面上。理性認(rèn)識是對事物內(nèi)在本質(zhì)的認(rèn)識，只有達(dá)到理性認(rèn)識才能讓人刻骨銘心，成為內(nèi)心永恒的印記。社會主義核心價值觀有其本質(zhì)性的內(nèi)容，必須上升到理性認(rèn)識，才能吃透它的內(nèi)涵。不過，理性認(rèn)識只是對事物內(nèi)在本質(zhì)的認(rèn)識，還沒把對事物的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的一部分。只有對事物的認(rèn)識達(dá)到一定的認(rèn)同之后，才可能將其納入自己的內(nèi)心世界，形成內(nèi)在信念。社會主義核心價值觀并不是凌駕于社會之上的東西，其實質(zhì)是社會成員共同利益的反映，是社會成員利益的“最大公約數(shù)”，所以社會成員應(yīng)當(dāng)自覺地認(rèn)同社會主義核心價值觀，認(rèn)同其評判標(biāo)準(zhǔn)。這樣，既可以減少與社會利益的沖突，又有利于實現(xiàn)自己的利益。高校對社會主義核心價值觀的培育，就是使之成為大學(xué)生的內(nèi)在信念，要使大學(xué)生不只是認(rèn)識社會主義核心價值觀，還要認(rèn)同它，讓其成為自己內(nèi)心深處的一座燈塔。我國高校對社會主義核心價值觀的培育一定要將其貫穿到高等教育的全過程。通過思政課程和課程思政，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，將社會主義核心價值觀融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在實踐中感知它、領(lǐng)悟它，使之潛移默化地內(nèi)化到大學(xué)生的價值養(yǎng)成之中。

(二)發(fā)揮校園文化涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的作用

良好的校園文化環(huán)境，是高校社會主義核心價值觀培育的肥沃土壤。世界上的著名高校都有其體現(xiàn)自己辦學(xué)特色的文化底蘊(yùn)，并由此產(chǎn)生出屬于自己校園特征的濃郁的文化環(huán)境。在我國，高校應(yīng)把社會主義核心價值觀作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，通過校園文化的渲染和透視，使其成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，達(dá)到社會主義核心價值觀培育的效果。例如可以通過凝練符合時代特征和本校特色的校園文化風(fēng)貌，把無形的價值觀念和道德風(fēng)尚具體化、直觀化，潛移默化地進(jìn)行社會主義核心價值觀的培育。如校訓(xùn)解讀、校園網(wǎng)站建設(shè)、校報建設(shè)、校園文化活動設(shè)施建設(shè)等；可以以道德大講堂、讀書會、主題班會、藝術(shù)展覽等為載體，開展豐富多彩的文化實踐活動，借此加大社會主義核心價值觀的宣傳和教育，以提高大學(xué)生的綜合能力和道德素養(yǎng)；還可以利用重要節(jié)慶日，開展學(xué)術(shù)、藝術(shù)、體育、娛樂等校園文化活動，弘揚(yáng)中國精神，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)大學(xué)生的歷史使命感。

(三)開拓內(nèi)化社會主義核心價值觀的渠道

對社會主義核心價值觀的內(nèi)化不能思想僵化、方式單一，要推陳出新，探索多種方式、多個渠道。當(dāng)今時代是個信息化社會，互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ等新媒體平臺已經(jīng)成為人們獲取信息、實現(xiàn)人與人交往交流的重要渠道?！?0后”已經(jīng)成長為新時代的大學(xué)生，他們是伴隨著網(wǎng)絡(luò)出生和成長的新一代。高校社會主義核心價值觀的培育，除了采用傳統(tǒng)的思想政治教育方法外，還應(yīng)拓展采用與時代發(fā)展相匹配的多元化培育路徑，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，充分利用他們樂于接受的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，研究信息化對意識形態(tài)的影響規(guī)律，弘揚(yáng)正能量，塑造正確價值觀，實現(xiàn)社會主義核心價值觀“潤物細(xì)無聲” “百姓日用而不知”的內(nèi)化功效。

四、高校要使社會主義核心價值觀外化于學(xué)生之行

高校社會主義核心價值觀培育的目的是為了將大學(xué)生的個人成長與遠(yuǎn)大抱負(fù)結(jié)合起來，在科學(xué)理論的指引下，用自己的行動去實現(xiàn)個人價值最大化。個人價值最大化的集中表現(xiàn)就是個人最大限度地投入到社會實踐當(dāng)中，盡可能的為自己的國家和人民做貢獻(xiàn)。實現(xiàn)個人價值最大化是社會主義核心價值觀的終極目標(biāo)，是外化于行的生動描述。習(xí)近平總書記說：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！?4)《習(xí)近平談治國理政》(第一卷)[M].外文出版社，2014：173.高校社會主義核心價值觀的培育工作，要做好內(nèi)化和外化的融合，積極推進(jìn)社會主義核心價值觀的外化效果，使之成為大學(xué)生的自覺行動。

(一)教師要率先成為大學(xué)生的引路人

在高校社會主義核心價值觀的培育中，教師是傳道授業(yè)者，教師必須發(fā)揮帶頭示范作用。高校要把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求融入思政課程和課程思政的雙向制度建設(shè)中，以制度化的方式要求教師嚴(yán)格按照社會主義核心價值觀的基本原則行事，要做知行合一的先行者和引領(lǐng)者。一方面，教師要在課程教學(xué)中熟練掌握社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，揭示出社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)，為學(xué)生傳道解惑，用理論的力量武裝大學(xué)生的頭腦，做社會主義核心價值觀的傳播者和教育者；另一方面，教師要在生活中努力提高自身的綜合素質(zhì)，按照社會主義核心價值觀的基本要求以及教師職業(yè)要求，不斷加強(qiáng)理想信念教育，不斷提高愛崗敬業(yè)的自覺性和堅定性。然后，教師用自己良好的師德師風(fēng)和高尚的人格力量感化大學(xué)生，為大學(xué)生提供培育社會主義核心價值觀的正能量。

(二)加強(qiáng)價值觀教育與生活體驗的深度融合

高校社會主義核心價值觀的培育要深入到大學(xué)生的實際生活當(dāng)中，特別是大學(xué)生參與的有意義的社會實踐活動當(dāng)中。比如社團(tuán)活動是高校大學(xué)生最常見的社會活動，高校可在開展的社團(tuán)活動中融入大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育工作。一方面，高校積極引導(dǎo)大學(xué)生開展以服務(wù)社會為主題的志愿服務(wù)活動。青年志愿者可以到當(dāng)?shù)氐母＠夯蛘邔ふ覍W(xué)校周圍的孤寡老人、留守兒童、困難居民、殘疾人等弱勢群體，有針對性地進(jìn)行扶貧濟(jì)困，努力營造“我為人人、人人為我”的社會風(fēng)氣。另一方面，青年志愿者還可以深入基層、社區(qū)或家庭，開展有關(guān)社會主義核心價值觀新典型的宣講活動。通過社團(tuán)活動可以增強(qiáng)大學(xué)生的集體主義意識，感受到我國社會主義制度的優(yōu)越性，提升對社會主義核心價值觀內(nèi)涵的認(rèn)識，使其在現(xiàn)實生活中自覺踐行社會主義價值觀。

(三)突出內(nèi)化與外化相互促進(jìn)的效果

如同理論與實踐的相互作用一樣，社會主義核心價值觀的內(nèi)化和外化也是一個相互作用的過程。內(nèi)化離不開實踐的養(yǎng)成，只有在實踐養(yǎng)成之后的內(nèi)化才能更好地促進(jìn)外化，自覺地體現(xiàn)在實際行動中。高校要為社會主義核心價值觀的培育提供恰當(dāng)?shù)膶嵺`平臺。比如為社會主義核心價值觀建設(shè)長期穩(wěn)定的教學(xué)實踐基地，通過實地考察讓大學(xué)生感受社會主義核心價值觀的現(xiàn)實價值；又如通過拍思想政治理論課的微視頻或撰寫微評論的實踐方式向大學(xué)生開展社會主義核心價值觀主題教育教學(xué)活動。這可以提高社會主義核心價值觀理論教學(xué)的實效性，提升大學(xué)生對社會主義核心價值觀這一理論的認(rèn)同，進(jìn)而成為指引其行為的價值觀導(dǎo)向。高校進(jìn)行校內(nèi)課堂教學(xué)與校外實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是高校實現(xiàn)社會主義核心價值觀內(nèi)化與外化雙向互動、相互促進(jìn)的重要體現(xiàn)，也是重要途徑。

總之，高校的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的第一要務(wù)則是德育。在我國，社會主義核心價值觀是高校德育的重要內(nèi)容，高校要從整體推進(jìn)，常態(tài)化管理角度出發(fā)，要善于利用各種資源和途徑，幫助并引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知和認(rèn)同社會主義核心價值觀，使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這關(guān)系到大學(xué)生能否成為社會有用人才的根本問題，更關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展，以及整個民族的未來。