戴貴花

（河源市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 河源 517000）

性騷擾（Sexual Harassment）指的是以性欲為出發(fā)點(diǎn)的一種騷擾方式。騷擾者通常以帶有暗示性的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)引起被騷擾對(duì)象的反感。性騷擾是一個(gè)古老又現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，它既包含道德考量又包含法律約束。“飽暖思淫欲，饑寒累果腹”正是比喻兩種不同物質(zhì)文化水平社會(huì)的寫(xiě)照。在網(wǎng)絡(luò)+時(shí)代，性騷擾更是無(wú)處不在的間接的、直接的、隱性的、顯性的出現(xiàn)在社會(huì)上。中職學(xué)校特別是中職衛(wèi)校，女生占了絕大部分。作為一名班主任，除了通過(guò)主題班會(huì)課開(kāi)展性方面的教育之外，也要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)性騷擾。許多研究都指出，開(kāi)展性別平等、校園安全、性知識(shí)等相關(guān)主題的教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)并防范校園性騷擾具有積極影響。

1 故事導(dǎo)入

有一年，一個(gè)正在醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生下班回到家里喝農(nóng)藥自殺了，幸好她爺爺發(fā)現(xiàn)及時(shí)送到縣醫(yī)院搶救回來(lái)。沒(méi)有任何前兆也沒(méi)有和家里人發(fā)生任何沖突，大家都說(shuō)是不是中邪了。筆者接到電話立馬趕去醫(yī)院，見(jiàn)到學(xué)生靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)，臉上沒(méi)有任何表情。那一刻，筆者走過(guò)去抱著她哭了，問(wèn)她干嘛那么傻。筆者很了解這個(gè)學(xué)生。她性格比較內(nèi)向，平時(shí)在班里話不多，但是很懂事很善良很孝順，學(xué)習(xí)很刻苦。家里，她最大，下面有兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹，父母在縣城做水泥工，家里經(jīng)濟(jì)比較困難，是貧困生資助對(duì)象。后來(lái)，通過(guò)她的閨蜜了解到，她自殺的原因是因?yàn)榱硗庖粋€(gè)閨蜜的爸爸一直對(duì)她性騷擾。

2 故事分析

校園性騷擾對(duì)受害者具有較大的負(fù)面影響。但校園性騷擾受害者在遭受性騷擾后往往會(huì)選擇沉默，且較少主動(dòng)通過(guò)正式途徑報(bào)告受害經(jīng)歷并尋求幫助。我國(guó)有研究者經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，35.8%的男生和30.9%的女生在遭受性騷擾后會(huì)保持沉默，僅有2.6%的男生和2.3%的女生在事后告訴了家長(zhǎng)/教師，13.8%的男生和7.8%的女生在事后選擇報(bào)警。也有研究者的調(diào)查結(jié)果顯示這一現(xiàn)象在中學(xué)生中也存在：接受調(diào)查的初中生和高中生面對(duì)性騷擾時(shí)比例最高的反應(yīng)均為“保持沉默”，分別占34.8%和58.4%［3］。保守，與人保持一定距離（除非摯友），遵循倫理觀念，做事可靠——這是艾森克個(gè)性問(wèn)卷對(duì)典型的內(nèi)向性格的描述。故事中的學(xué)生性格就屬于內(nèi)向的，是一個(gè)懂得父母的艱辛，珍惜友誼，樸素，比較保守的學(xué)生。當(dāng)遇到性騷擾時(shí)，性格內(nèi)向的她不善于表達(dá)，除了沉默，根本不懂得如何保護(hù)自己，或者尋求他人的幫助。在選擇逃離又逃離不了，又無(wú)處訴說(shuō)，又不懂應(yīng)對(duì)性騷擾，長(zhǎng)時(shí)間的精神折磨，后面選擇了了解自己的生命這樣的極端方式。

3 故事后續(xù)

作為該生的班主任，筆者并沒(méi)有第一時(shí)間指責(zé)她選擇自殺是不對(duì)的，也沒(méi)有急于追問(wèn)她自殺的原因，而是選擇了留下來(lái)陪她聊天。和她聊她爸媽在工地上連衣服都來(lái)不及換就趕來(lái)醫(yī)院了，一身衣服全是水泥的現(xiàn)在站在病房的外面；和她聊她的弟弟妹妹，她的閨蜜都在外面很擔(dān)心她，和她說(shuō)只要人活著才可以繼續(xù)實(shí)習(xí)，然后畢業(yè)，然后找份好工作，然后賺錢，然后教弟弟妹妹讀書(shū)，然后遇到自己愛(ài)的人和愛(ài)自己的人結(jié)婚生孩子；和她聊長(zhǎng)大了和閨蜜逛逛街，買買衣服，有錢去旅游——意在告訴她，美好的生活才開(kāi)始，人生還很長(zhǎng)，路很寬——學(xué)生從面無(wú)表情到淚流滿面，到不停地點(diǎn)頭認(rèn)同筆者的觀點(diǎn)。那半天的聊天使她的父母、閨蜜、弟妹都感觸很大。她的閨蜜因這半天的聊天而對(duì)筆者產(chǎn)生了信任，特地把筆者叫出去告訴她自殺的原因。從那一刻，筆者告訴自己，接下來(lái)不僅要教她珍惜生命，更要教會(huì)她如何保護(hù)自己，如何面對(duì)性騷擾。后面長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，筆者都在關(guān)注她的成長(zhǎng)，她也從一個(gè)懵懂不知所措的小女孩到最后能拿起武器對(duì)抗他人的性騷擾的大姑娘。直到有一天，她打電話給筆者說(shuō)要結(jié)婚了，隔著電話能感覺(jué)到那頭的她很自信很開(kāi)心。

4 教育反思

中職學(xué)生心理欠健康、人格欠完善的個(gè)性特點(diǎn)。她們正處于青春期，感情豐富但脆弱，遇事不冷靜易容易沖動(dòng)，發(fā)生了事情，不是找父母、教師等長(zhǎng)輩幫助解決，而是更傾向于向同年人傾訴，用自己的方式簡(jiǎn)單報(bào)復(fù)或?qū)固幚?。教師的教育方式要從關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，遇事要冷靜、控制情緒，全面調(diào)查了解，分析問(wèn)題的根源，從而尋求科學(xué)方法解決問(wèn)題，不能輕易下結(jié)論傷到學(xué)生。巴特爾指出“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛(ài)和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……”魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育根植于愛(ài)”。愛(ài)是一種品德，愛(ài)是一種溫馨，愛(ài)是一種力量，愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言。教育需要愛(ài)，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。面對(duì)教育學(xué)生存在的問(wèn)題，教師需要把愛(ài)轉(zhuǎn)化為教育力。痛才是青春。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，而中職學(xué)生正處于青春期。作為一名教師，筆者覺(jué)得要有愛(ài)，愛(ài)的力量是很強(qiáng)大的，當(dāng)學(xué)生在生活中遇到挫折時(shí)，這份愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生走出霧霾。