王 銳 龍 釗

（四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院，四川 自貢 643000）

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告提出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。［1］”新時(shí)代高校肩負(fù)著文化傳承與創(chuàng)新的重大責(zé)任。而堅(jiān)持以文化育人，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生文化自信，則是提升育人實(shí)效的關(guān)鍵。結(jié)合習(xí)總書(shū)記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！币蠛退拇ㄐl(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）實(shí)際，就醫(yī)學(xué)高職院校如何推進(jìn)文化育人進(jìn)行探析有較大理論和現(xiàn)實(shí)意義。

1 新時(shí)代全員育人

1.1 加強(qiáng)教書(shū)育人

教師教書(shū)育人，傳道授業(yè)解惑。醫(yī)學(xué)高職院校教師作為文化育人的重要一員，是中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)特色社會(huì)主義文化的積極傳播者和努力踐行者，是醫(yī)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)高校思想政治工作，要注重文化浸潤(rùn)、感染、熏陶，既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱性教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室久而自芳的效果?！?/p>

1.1.1 課堂教學(xué) 思想政治理論課是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的核心課程，新時(shí)代加強(qiáng)創(chuàng)新思想理論課教學(xué)方法和手段，合理運(yùn)用新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如藍(lán)墨云班課、超星學(xué)習(xí)通、對(duì)分易等，以醫(yī)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展思政課程，落實(shí)好以文化人以文育人，實(shí)現(xiàn)課程育人實(shí)效；同時(shí)，專業(yè)課和公共基礎(chǔ)課各門(mén)課程都應(yīng)自覺(jué)強(qiáng)化課堂教學(xué)的育人意識(shí)，積極探索立足專業(yè)知識(shí)和課程特點(diǎn)之上的文化育人途徑。如人體解剖學(xué)的第一課是生命教育，號(hào)召學(xué)生向逝者致敬，向“無(wú)聲教師”學(xué)習(xí)，尊重生命，敬畏生命，牢記川康校訓(xùn)“大仁求學(xué)，大醫(yī)濟(jì)人”，牢記醫(yī)學(xué)生的使命；堅(jiān)持以服務(wù)青年為依托、以立德育人為原則、以面向社會(huì)為導(dǎo)向，開(kāi)展如剪紙、扎染等傳統(tǒng)文化的第二課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解自貢地區(qū)的傳統(tǒng)文化，傳承區(qū)域文化、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。

1.1.2 實(shí)踐教學(xué) 堅(jiān)持立足校內(nèi)、依托校外的原則，以學(xué)院兩所三甲附屬醫(yī)院為依托，建立教育教學(xué)實(shí)踐基地；以革命烈士紀(jì)念館和革命圣地為依托，建立大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育基地，特別注意挖掘本地紅色旅游資源，如盧德銘故居、吳玉章故居、江姐故居等；以杰克森關(guān)愛(ài)中心、敬老院等校外單位為依托，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地；以校史館、校圖書(shū)館等為載體，建立大學(xué)生校內(nèi)科普基地。

1.2 加強(qiáng)管理育人

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則是：堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制［2］。管理育人同樣在醫(yī)學(xué)高職院校加強(qiáng)人才培養(yǎng)質(zhì)量中占有重要地位。輔導(dǎo)員作為醫(yī)學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育，幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定“四個(gè)自信”，樹(shù)立正確的“三觀”。無(wú)論是學(xué)生管理人員還是黨政干部、科研人員、后勤管理人員等都應(yīng)以學(xué)生為本，從醫(yī)學(xué)生和醫(yī)學(xué)院校實(shí)際出發(fā)，建立與本校相適應(yīng)的大學(xué)生管理制度，建立與提升大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的管理制度。

1.3 加強(qiáng)服務(wù)育人

醫(yī)學(xué)高校的服務(wù)育人工作是全體教職工形成的全方位的大服務(wù)體系，是為醫(yī)學(xué)生衣食住行直至成功成才提供的完備的服務(wù)。其中，學(xué)院新校區(qū)后續(xù)板塊修建為契機(jī)，秉承服務(wù)育人觀念，建立融入教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、招就、財(cái)務(wù)等各職能部門(mén)的一站式服務(wù)大廳的實(shí)現(xiàn)和學(xué)術(shù)交流中心及醫(yī)院、康復(fù)和醫(yī)療服務(wù)信息平臺(tái)的醫(yī)教融合理念建設(shè)規(guī)劃，將服務(wù)育人理念滲透于學(xué)生工作的方方面面，有效做到資源整合，為學(xué)生帶來(lái)良好的服務(wù)體驗(yàn)。團(tuán)委運(yùn)用新媒體搭建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，如“青年之聲”一個(gè)直接面向廣大青年開(kāi)展聯(lián)系與服務(wù)的互動(dòng)社交平臺(tái)，組織專業(yè)運(yùn)行服務(wù)團(tuán)隊(duì)為大學(xué)生在學(xué)習(xí)成才、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、權(quán)益維護(hù)、情感婚戀等方面解決實(shí)際困難。醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性決定了服務(wù)育人在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用。因此，為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)的育人功能，學(xué)院團(tuán)委、各專業(yè)社團(tuán)積極完善具有專業(yè)特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)項(xiàng)目。如“仁濟(jì)+”青年志愿者服務(wù)項(xiàng)目，社區(qū)康復(fù)活動(dòng)、義診活動(dòng)等；支部為引領(lǐng)，為“創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)”“自貢、榮縣大佛馬拉松”等市級(jí)重點(diǎn)工作或活動(dòng)，實(shí)施“支部+志愿者”模式，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確把握遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地的關(guān)系，成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2 新時(shí)代全程育人

國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》中提出，以中西部地區(qū)為重點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱地區(qū)醫(yī)學(xué)院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育能力建設(shè)。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)該是終身教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生適用于終身發(fā)展的人文素養(yǎng)，勢(shì)在必行。做好全程育人工作的第一步就是要把握新生入學(xué)教育契機(jī)，如舉行醫(yī)學(xué)生宣誓活動(dòng)和入學(xué)教育進(jìn)課堂。醫(yī)學(xué)生宣誓活動(dòng)是醫(yī)學(xué)生步入醫(yī)學(xué)殿堂的第一堂課，通過(guò)希波克拉底誓言和孫思邈“大醫(yī)精誠(chéng)”文化的學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生牢記醫(yī)學(xué)使命感和高度的責(zé)任感，堅(jiān)定對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，樹(shù)立作為未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的榮譽(yù)感。此外，入學(xué)教育涵蓋了即入學(xué)適應(yīng)教育、校史校情、信仰引領(lǐng)、法制安全、就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)思想教育、醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)七大主題，不僅幫助學(xué)生盡快的完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，更是為開(kāi)啟職業(yè)生涯有一個(gè)良好的開(kāi)端。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)積極探索開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，結(jié)合學(xué)院如：“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年知識(shí)競(jìng)賽”“奮斗的青春最美麗”演講比賽、“我的川康、我的夢(mèng)”微視頻大賽、“明理思辯，博學(xué)躬行”大學(xué)生辯論賽、“靈動(dòng)漫舞、曲藝生香”社團(tuán)風(fēng)采、“走下網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場(chǎng)”校園健美操大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、寢室文化活動(dòng)等。同時(shí)，為進(jìn)一步營(yíng)造良好育人氛圍，挖掘?qū)W生“星”榜樣，推進(jìn)學(xué)生示范引領(lǐng)工程，發(fā)揮朋輩教育力量，評(píng)選文明之星、學(xué)習(xí)之星、自強(qiáng)之星等十名川康星青年。另外，在崗位見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)和職業(yè)實(shí)踐中讓學(xué)生感受到醫(yī)學(xué)文化的魅力和價(jià)值。

3 新時(shí)代全方位育人

校園文化對(duì)大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式有著潛移默化的影響。高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)發(fā)揮好校園文化育人作用，加強(qiáng)校園文化思想政治教育主陣地建設(shè)，以優(yōu)秀文化立德樹(shù)人，同時(shí)推進(jìn)高校校園文化建設(shè)改革創(chuàng)新，能使醫(yī)學(xué)生在日常生活和各種活動(dòng)中感受到思想和文化的力量。學(xué)院新校區(qū)已建校史長(zhǎng)廊、百年Logo標(biāo)識(shí)、黨建雕塑等校園物質(zhì)形態(tài)上創(chuàng)新，既能美化大學(xué)校園，也能為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的物質(zhì)文化氛圍。此外，新校區(qū)建設(shè)融入“學(xué)生為本”“學(xué)生參與”的理念，通過(guò)征集校歌、樓宇和道路命名等方式，促使學(xué)生主動(dòng)了解學(xué)院文化內(nèi)涵、辦學(xué)理念等，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神。如擬命名的“厚德樓”“仁和樓”“廣益樓”“濟(jì)世樓”，既傳承了百年文化傳統(tǒng)的“仁愛(ài)助人、兼濟(jì)天下”的優(yōu)良內(nèi)涵，也體現(xiàn)了立德樹(shù)人的時(shí)代要求。同時(shí)，在學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)場(chǎng)所的布置上處處融入醫(yī)學(xué)的特色和文化，如張貼名人畫(huà)像護(hù)士學(xué)鼻祖南丁格爾、解剖學(xué)之父維薩里、萬(wàn)嬰之母林巧稚等，最終在潛移默化中讓學(xué)生慢慢吸收醫(yī)學(xué)文化的精髓，提升其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想和知識(shí)傳播的重要領(lǐng)域、師生學(xué)習(xí)生活的新空間、高校教學(xué)和管理的重要平臺(tái)。高職醫(yī)學(xué)院校還要加強(qiáng)推進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體新手段新方法，即微博、微信、貼吧等為載體，其中官微為重點(diǎn)平臺(tái)，以學(xué)生喜歡的文化元素和文化符號(hào)傳播網(wǎng)絡(luò)文化，提升新媒體對(duì)醫(yī)學(xué)生的吸引力和感染力，建成集教育性、趣味性、服務(wù)性為一體的互聯(lián)網(wǎng)+文化育人平臺(tái)?！熬€上+線下”——較為全面地推進(jìn)高職醫(yī)學(xué)院校文化育人，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代立德樹(shù)人的初心和使命，在“不忘初心，牢記使命”主題教育活動(dòng)中以文化育人促川康青年學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。