孫慧娜

（廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510403）

1 調(diào)查背景 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查背景

習(xí)近平總書(shū)記指出，“青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠(yuǎn)?！被ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，自媒體應(yīng)運(yùn)而生，因其平民個(gè)性化、低門(mén)檻易操作、交互強(qiáng)傳播快的特點(diǎn)，大受歡迎并迅速發(fā)展。對(duì)正處于青春叛逆期的中職生來(lái)說(shuō)，自媒體對(duì)他們的社會(huì)認(rèn)知和心理健康影響不可低估，也為新時(shí)代學(xué)校德育工作帶來(lái)巨大變革與挑戰(zhàn)。作為一線中職教育工作者，新變革促使我們不斷地探索如何正確面對(duì)自媒體對(duì)中職生德育教育的挑戰(zhàn)，有效地發(fā)揮其積極作用。

1.2 調(diào)查對(duì)象

以廣東省內(nèi)14所中職院校60個(gè)班的中職學(xué)生為研究對(duì)象，以每班40人預(yù)計(jì)，回收有效問(wèn)卷1 757份，有效率為73.21%。在參與問(wèn)卷調(diào)查的1 757名學(xué)生中，男生占73.82%，女生占26.18；中職一年級(jí)的有48.04%，中職二年級(jí)的有41.83%，中職三年級(jí)的有10.13%；學(xué)生的專(zhuān)業(yè)分類(lèi)跨度大，其中信息技術(shù)類(lèi)占7.74%，土木水利類(lèi)占30.39%，醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)占5.29%，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)占4.78%，文化藝術(shù)類(lèi)占3.76%，教育類(lèi)占0.34%，其他類(lèi)占47.69%。

1.3 調(diào)查方法

調(diào)查采用自編問(wèn)卷，針對(duì)中職學(xué)生的基本情況、使用自媒體種類(lèi)及時(shí)長(zhǎng)、使用效果、學(xué)校德育教育應(yīng)用自媒體情況等內(nèi)容，采用無(wú)記名方式和自愿原則，通過(guò)問(wèn)卷星自主填寫(xiě)回答；同時(shí)，通過(guò)學(xué)校訪談、教師訪談、學(xué)生家長(zhǎng)訪談等，佐證問(wèn)卷回收及相關(guān)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和有效性。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生常用的自媒體登錄設(shè)備與自媒體平臺(tái)和使用頻率

在經(jīng)常使用哪類(lèi)設(shè)備登錄自媒體方面，95.11%的學(xué)生選擇了手機(jī)，1.82%的學(xué)生選擇了電腦，0.8%的學(xué)生選擇了平板，2.28%的學(xué)生選擇了其他。常用自媒體平臺(tái)方面，微信以94.65%高票當(dāng)選，近兩年新興的抖音以40.92%排名第二，十年前較火的QQ空間以32.38%屈居第三，快手占21.97%，微博占20.94%，貼吧占6.32%，其他占19.18%。在使用頻率方面，每天都在使用的占70.97%，從未使用的僅占3.53%，每周3～5次的占11.33%，每天1～3次的占7%，每天3次以上的占7%。

2.2 自媒體平臺(tái)使用時(shí)關(guān)注信息類(lèi)別及留言參與度

在關(guān)注信息方面，53.96%的學(xué)生關(guān)注了時(shí)事新聞，49%的學(xué)生關(guān)注了搞笑視頻圖片，45.19%關(guān)注了工作學(xué)習(xí)，33.69%的學(xué)生關(guān)注了八卦?shī)蕵?lè)，20.43%的學(xué)生關(guān)注了小道消息，34.09%的學(xué)生選擇了其他。在留言參與度方面，59.13%的學(xué)生因內(nèi)容有趣而留言，48.09%的學(xué)生因信息實(shí)用而留言，37.05%的學(xué)生看心情而留言，18.73%的學(xué)生因好玩而留言，14.74%的學(xué)生因觸及道德底線而留言，11.1%的學(xué)生因發(fā)布內(nèi)容違背事實(shí)而留言。

2.3 對(duì)自媒體發(fā)展前景與自我認(rèn)知熟識(shí)度

在對(duì)自媒體的了解程度方面，有10.02%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自媒體非常了解，有80.19%的認(rèn)為基本了解，有9.79%認(rèn)為完全不了解。對(duì)自媒體的發(fā)展前景上，45.08%認(rèn)為非常好，41.83%認(rèn)為一般，1.59%認(rèn)為不好，11.5%不確定。

2.4 對(duì)自媒體信息的鑒定判斷及受影響度

在對(duì)自媒體信息的真實(shí)有效性判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有24.53%的人選擇發(fā)布者是否權(quán)威，有5.12%選擇信息轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)，有45.59%選擇根據(jù)自己的常識(shí)，有9.33%選擇跟著感覺(jué)走，有15.42選擇其他。在自我判斷是否容易受到自媒體平臺(tái)信息的影響時(shí)，有11.67%選擇容易受到影響，有21.46%選擇比較容易，有43.6%選擇不容易受到影響，有23.28%選擇不確定。認(rèn)為自媒體平臺(tái)對(duì)自己最主要的影響是，有77.63%選擇豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界，有25.04%選擇盡情展現(xiàn)自我，吸引大眾關(guān)注，有34.55%選擇與親朋好友交流更頻繁鮮活，有52.08%認(rèn)為提供了更多的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)信息，有21.97%選擇了其他。

2.5 學(xué)校是否有必要開(kāi)設(shè)自媒體平臺(tái)及使用傾向

在學(xué)校是否有必要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)一個(gè)自媒體平臺(tái)上，52.13%的學(xué)生認(rèn)為完全有必要，10.47%認(rèn)為沒(méi)必要，37.39%認(rèn)為隨便。假設(shè)學(xué)校開(kāi)設(shè)自媒體平臺(tái)，會(huì)關(guān)注與瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)嗎，有42.46%選擇會(huì)，有8.14%選擇不會(huì)，有49.4%選擇看內(nèi)容而定。

3 討 論

3.1 學(xué)生受自媒體的影響不容小覷

來(lái)個(gè)抖音唄、小手點(diǎn)起來(lái)、寶寶們買(mǎi)他、愛(ài)你們、么么噠、我太難了、我來(lái)了、我來(lái)了……網(wǎng)絡(luò)自媒體流行語(yǔ)在中職生中的普及影響鋪天蓋地，學(xué)生不分場(chǎng)合不帶區(qū)分的隨意應(yīng)用問(wèn)題日益突出。誠(chéng)然，俏皮網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)的運(yùn)用輕松愉悅了師生關(guān)系、生生關(guān)系，但帶來(lái)的負(fù)面影響也不言而喻。遇到是非判斷選擇時(shí)，學(xué)生一句“教師，我太難了”就想應(yīng)付過(guò)關(guān)，而不去靜下心認(rèn)真思考作出判斷。男生、女生交流，時(shí)不時(shí)地來(lái)個(gè)“愛(ài)你，么么噠”、比心的。碰到明顯超出自己消費(fèi)水平的物品時(shí)，總能碰到幾個(gè)“脾胃相同”的“真愛(ài)好友”，說(shuō)“買(mǎi)他、買(mǎi)他”……自媒體真的是“狼來(lái)了”，不再是空中樓閣，而是無(wú)聲無(wú)息地“用實(shí)力”無(wú)孔不入地影響著這一代年輕人。

3.2 學(xué)生參與自媒體運(yùn)用尚需引導(dǎo)

微信作為最頻繁使用的自媒體平臺(tái)，學(xué)生的發(fā)圈、曬圈、評(píng)圈現(xiàn)象非常隨意。朋友圈顯示的一個(gè)人的道德觀、價(jià)值觀非常具有參考價(jià)值。不少學(xué)生發(fā)表或評(píng)論的內(nèi)容露骨，臟話、粗話頻現(xiàn)，無(wú)病呻吟，愛(ài)好多元，非主流。一位2019級(jí)班主任持續(xù)觀察了兩個(gè)月的班級(jí)學(xué)生的朋友圈，很遺憾地發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有屏敝教師的30余名學(xué)生朋友圈顯示，學(xué)生發(fā)圈、點(diǎn)贊、評(píng)論非常踴躍，但60天的觀察未見(jiàn)一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、人生正能量思考雞湯文、時(shí)事新聞方面的主流黨政媒體文章、觀點(diǎn)等；個(gè)別學(xué)生評(píng)論中總帶臟字，然后一來(lái)一回地罵來(lái)罵去，下次還能周而復(fù)始展開(kāi)新一輪罵戰(zhàn)……學(xué)生運(yùn)用自媒體的行動(dòng)是積極的，但意識(shí)形態(tài)不厚實(shí)。參與時(shí)，道德觀也是比較脆弱的，亟待引導(dǎo)。

3.3 強(qiáng)化對(duì)自媒體運(yùn)用實(shí)踐的德育引導(dǎo)勢(shì)在必行

如果說(shuō)沒(méi)有經(jīng)歷信息全媒體轟炸的傳統(tǒng)德育時(shí)代，學(xué)生受到的負(fù)面德育影響是較小的、可控的，教師也相對(duì)容易選擇德育材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、勸誡，那么時(shí)至今日，自媒體視域下的德育大時(shí)代，學(xué)生德育面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。形形色色的自媒體內(nèi)容及形式都在潛移默化地影響著學(xué)生。這些自媒體所蘊(yùn)含的德育導(dǎo)向不同學(xué)生從不同的角度解讀，理解的深淺、多元，教師的觀察與引導(dǎo)時(shí)有百密而一疏，缺少時(shí)效性、全面性。

4 建議

4.1 構(gòu)建學(xué)校德育話語(yǔ)權(quán)及加強(qiáng)自媒體視域下的德育引導(dǎo)

學(xué)校德育話語(yǔ)權(quán)在自媒體體領(lǐng)域大有可為。學(xué)校德育話語(yǔ)權(quán)是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校通過(guò)系列的德育活動(dòng)，有目的、有組織、有計(jì)劃的對(duì)德育受教育者產(chǎn)生的正式的、有效的積極影響?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》等給我們建構(gòu)了德育課堂的明確引領(lǐng)目標(biāo)，自媒體的碎片化、移動(dòng)化、個(gè)性化呈現(xiàn)應(yīng)與中職生的身心發(fā)展特點(diǎn)、自我意識(shí)增強(qiáng)、價(jià)值觀念形成密切結(jié)合，從近在身邊的生活體驗(yàn)、自我情感和自我思考出發(fā)，在立體化德育大課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，引領(lǐng)學(xué)生立鴻鵠志做筑夢(mèng)人。

4.2 培育學(xué)生核心價(jià)值觀及理性客觀參與自媒體運(yùn)用討論

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的飽滿(mǎn)內(nèi)涵必須深植中職生德育課堂一線，讓廣大中職生自覺(jué)時(shí)刻踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為德育實(shí)踐的永恒課題。面對(duì)紛繁多樣的自媒體滲透與參與時(shí)，廣大學(xué)生能自覺(jué)運(yùn)用核心價(jià)值觀理念衡量比較定位，心中有桿量度精準(zhǔn)的稱(chēng)，有明辨是非、分清善惡、辨別美丑的逐步成熟的心智，在巨量的自媒體里才能不串位、不偏位。自媒體在德育中的運(yùn)用要注重思想性和理論性相結(jié)合，力求把德育渲染得更加鮮活生動(dòng)，引領(lǐng)提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力、思辨能力和選擇能力，把傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來(lái)，做實(shí)中職技能人才培養(yǎng)的政治底色。

4.3 科學(xué)合理有度軟護(hù)航及正確對(duì)待規(guī)避自媒體塌空地帶

學(xué)校要理直氣壯地運(yùn)用自媒體開(kāi)展德育滲透，教師要當(dāng)好自媒體下的“德育導(dǎo)游”和“主播推送”，對(duì)于學(xué)生自發(fā)的使用自媒體行為，秉承開(kāi)放、引導(dǎo)、立德、正觀的原則，要求學(xué)生運(yùn)用參與自媒體時(shí)一定要擦亮眼睛，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明確是非觀念，增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，帶著“透視眼”和“玲瓏心”看待自媒體中蘊(yùn)含的文化基因與缺陷、思想精華或糟粕，去蕪存菁，蕩滌心靈，規(guī)避自媒體的不恰當(dāng)和不合適內(nèi)容，有破有立，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和堅(jiān)持正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，在自媒體的勸誡與引導(dǎo)視角下，自覺(jué)砥礪言行，提高思想道德素養(yǎng)，筑牢德育紅色厚盾。