李春易 李 燁 劉 晴 宋開賀 佟保遠 梅思琦

（天津工業(yè)大學，天津 300380）

新時代愛國主義教育是高校全面提升育人質(zhì)量的價值引領，是為國育才的工作基礎。中共教育部黨組日前印發(fā)了《教育系統(tǒng)關于學習宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》（教黨〔2020〕11號）的通知。通知明確指出了加強學生的愛國主義教育是2020年教育系統(tǒng)的思想政治工作的主題，表明了新時代下開展愛國主義教育對實現(xiàn)偉大復興的中國夢具有重要意義。輔導員是開展大學生思想政治教育的關鍵力量，承擔著立德樹人的重要使命與責任擔當。隨著網(wǎng)絡信息化時代的發(fā)展，高校輔導員應用好網(wǎng)絡新媒體技術開展新時代愛國主義教育成為了當前思政工作的重要抓手與技術依托。

1 網(wǎng)絡新媒體時代下愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》2019年第44次結(jié)果顯示，截至2019年6月，在我國網(wǎng)民群體中，學生最多，占比為26.0%，20～29歲網(wǎng)民群體占網(wǎng)民整體的比例最高，達24.6%［1］。由此可見，青年大學生已成為明顯的“網(wǎng)生代”。由于網(wǎng)絡突破了傳統(tǒng)的地域空間障礙，使得紛繁復雜的意識形態(tài)文化激烈碰撞，相互交錯，使得大學生對非主流的意識形態(tài)文化出現(xiàn)判斷模糊與選擇障礙。

1.1 不良網(wǎng)絡文化的傳播

網(wǎng)絡作為一種新的傳播媒體，其自身的開放性、虛擬性、互動性、深刻影響著青年學生的思維方式和思想觀念。網(wǎng)絡中多見的“灰色文化”“暴力文化”“色情文化”對生理成熟但未步入社會心理未成熟的大學生產(chǎn)生了諸多不利影響。網(wǎng)絡成為了享樂主義、歷史虛無主義、拜金主義等不良文化思潮醞釀的溫床。凈化網(wǎng)絡文化，掃除不良思想觀念是愛國主義教育的精神保障。

1.2 網(wǎng)絡犯罪的多發(fā)

根據(jù)最高人民法院發(fā)布的《司法大數(shù)據(jù)專題報告：網(wǎng)絡犯罪特點和趨勢》顯示，四分之三的網(wǎng)絡犯罪案件被告人年齡在20至40周歲之間，占比為76.96%。近些年來，非法的“校園貸”犯罪、網(wǎng)絡電信詐騙犯罪、網(wǎng)絡黑客犯罪等違法行為在高校內(nèi)時有發(fā)生，可見大學生的網(wǎng)絡法律意識淡薄，法治精神缺失已成為亟待解決的問題。新時代的愛國主義教育尤其要注重培養(yǎng)學生們的法治精神，使學生牢牢守好法律底線。

1.3 網(wǎng)絡文化對傳統(tǒng)教育方式的沖擊

青年“網(wǎng)生代”大學生使用網(wǎng)絡獲取所需要的信息已成為他們的重要生活方式。以往傳統(tǒng)的思政課程對于新時代下的大學生來說往往是缺乏新意，單純地照本宣科。越來越多的大學生已不再接受傳統(tǒng)的思政育人模式。在網(wǎng)絡文化視域下，如何采取形式多樣、生動活潑、易于學生接受的新時代愛國主義教育成為當今教學改革中的關鍵問題，同樣也成為了由思政課程轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程思政的重點變革環(huán)節(jié)。

2 網(wǎng)絡新媒體時代下愛國主義教育的機遇

2.1 創(chuàng)新愛國主義教育途徑

高校思政理論課作為愛國主義教育的主渠道，在短時間內(nèi)并不會被網(wǎng)絡線上課程所取代，但目前網(wǎng)絡線上思政育人模式已經(jīng)成為了“三全育人”的重要構(gòu)成要素。網(wǎng)絡新媒體平臺的推廣與使用，信息化由“單一抽象化”向“多元具體化”轉(zhuǎn)變，成為了吸引大學生將注意力從線下轉(zhuǎn)移至線上的主要原因。隨著微博、微信、新聞客戶端以及各類新媒體短視頻平臺提供的豐富愛國主義教育的新聞熱點、時事政治快訊自然地形成了一種新型的愛國主義教育新途徑，學生通過網(wǎng)絡進行情感的抒發(fā)、思想的交流，使“教與學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤八寂c行”。

2.2 豐富愛國主義教育內(nèi)涵

隨著網(wǎng)絡新媒體技術日新月異的發(fā)展，通過對愛祖國、愛社會主義相關的時事熱點問題的討論，能夠不斷引發(fā)出有關于民族文化、社會道德、法律文化、歷史文化等多方面多維度的思考與探討［2］。新時代愛國主義交流已不再是單純地強調(diào)培養(yǎng)學生的民族自豪感與自尊心。資源的快速交流與共享使得單一的愛國主義教育內(nèi)涵以新時代的精神面貌得以豐富，讓學生在潛移默化的過程中，從不同思維角度與行為方式接受愛國主義教育。學生通過快速更新的信息資源，不斷增強對自己的時代責任與歷史使命的認識，擴充了愛國主義教育內(nèi)涵。

2.3 更新愛國主義教育理念

網(wǎng)絡文化思潮的變遷不單是影響著新時代青年學生們的思維方式與特點，還影響著當前教育教學理念的改革與創(chuàng)新。從過去育人目的的“思想認同”到現(xiàn)在的“知行統(tǒng)一”，從思政育人模式的“大水漫灌”到“知、情、意、行”，深刻地體現(xiàn)了在網(wǎng)絡時代影響下愛國主義教育理念的完善與升華。開闊的愛國主義教育教學視野讓被動接受“思想灌輸”的學生轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹剿鳌?，不斷樹立起具有先進的思想文化、高尚的道德品德、崇高的社會理想的科學愛國主義精神。通過學生對愛國主義學習的自發(fā)探索，不斷將愛國主義精神厚植于學生內(nèi)心。

3 輔導員開展新時代愛國主義教育策略方法

3.1 激發(fā)學生興趣

高校輔導員要善于把豐富多樣的愛國主義教育內(nèi)容通過網(wǎng)絡載體傳播給學生，把握好學生興趣的方向性與觸動點。輔導員要善于應用感染力強、方向明確、形式多樣、生動活潑的愛國主義教育方式給予學生受教的獲得感、滿足感與回味感。例如，通過重要紀念日節(jié)點開展好網(wǎng)絡愛國主義教育的線上討論、主題班會、團日黨日活動，通過愛國主義教育影片打造愛國主義教育教學情境，通過時事政治與社會熱點評論引導學生正確認識中國特色與國際比較，形成正確的新時代愛國主義理想信念。憑借網(wǎng)絡不受空間影響，能夠以交互性，高密度、高質(zhì)量地向?qū)W生傳遞易于接受的教育內(nèi)容，增強學生興趣。

3.2 開拓育人渠道

高校輔導員利用網(wǎng)絡新媒體開展新時代愛國主義教育，就必須要充分了解學生喜聞樂見的信息交互平臺。微博、微信、新聞客戶端、微視、抖音等各類短視頻媒體都是當前青年學生交流信息廣泛應用的社交平臺。輔導員要善于把握學生受教特點，愛國主義教育的內(nèi)容以生動的“講故事”形式，通過新媒體平臺帶給學生［3］。輔導員要把枯燥乏味的理論宣教通過短視頻、微課堂、微博問答等多樣的渠道，拆分成一段段生動有趣的小故事，寓教于樂地開展愛國主義教育。同時，輔導員要善于把握學生的思想動態(tài)與關注焦點，通過文字推送，熱點網(wǎng)文的形式，使學生自覺地將自己的命運與祖國的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。通過網(wǎng)絡新媒體的互動性優(yōu)勢，與學生共同唱響新時代愛國主義主旋律［4］。

3.3 構(gòu)建網(wǎng)絡育人思維

高校輔導員要結(jié)合新時代教育教學要求，注重自身網(wǎng)絡育人思維體系的構(gòu)建。輔導員在愛國主義教育過程中，不僅需要深厚的理論知識儲備，還需要跟隨網(wǎng)絡新媒體技術的進步，不斷豐富完善自身的網(wǎng)絡育人經(jīng)驗。利用網(wǎng)絡開展新時代愛國主義教育，是激發(fā)青年一代有責任、有擔當?shù)臅r代要求，是引導學生踐行社會主義核心價值觀的重要途徑［5］。因此，高校輔導員要把社會責任、法制觀念、社會道德、使命擔當?shù)榷喾矫嫘聲r代愛國主義育人要素融入到網(wǎng)絡育人思維中去，將育人措施建立健全成一套完備的理論體系，落實運用成為一項新時代愛國主義教育的實踐行動。推動新時代愛國主義教育教學研究實踐，增強育人實效性，使網(wǎng)絡新媒體成為愛國主義信念傳播的重要思想陣地。

4 結(jié)語

愛國主義教育形式要隨時代日新月異的變化而不斷自我革新。高校開展新時代愛國主義教育要不斷探索與充分發(fā)揮新媒體的特點與優(yōu)勢，創(chuàng)造愛國主義教育新語境。把愛國主義理論應用于新的社會實踐，使高校輔導員在育人工作中獲得更好的教育教學效果。