劉煥珂

摘? 要：高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是學(xué)生經(jīng)過(guò)該學(xué)科的思想教育之后，在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)，使得學(xué)生掌握了本學(xué)科的本質(zhì)、具有本學(xué)科的關(guān)鍵素養(yǎng)及能力。本文基于核心素養(yǎng)，融入自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示探究、精講點(diǎn)撥、鞏固提升五個(gè)環(huán)節(jié)探討教師教學(xué)設(shè)計(jì)的思路.

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中思想政治課堂? 融入? 五環(huán)節(jié)教學(xué)法

核心素養(yǎng)的概念是乘著課程改革之風(fēng)被正式提出的。對(duì)于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)同感、理性精神、法制意識(shí)和公共參與能力。在實(shí)際的政治教學(xué)中，如何通過(guò)有效的教學(xué)策略去培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，還需要我們因地制宜、因生制宜。我因生制宜采取融入五環(huán)節(jié)教學(xué)法于高中政治課堂教學(xué)。

1“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法簡(jiǎn)述

1.1“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法理論

教育學(xué)專家的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法理論：第一，觀察。對(duì)教師而言，是要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)等豐富、生動(dòng)的觀察材料，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣、產(chǎn)生問(wèn)題、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。獲得對(duì)思想政治概念認(rèn)識(shí)和敏銳的觀察力。第二，思維。培養(yǎng)思維能力，關(guān)鍵是要教給學(xué)生科學(xué)思維的方法，如比較法和歸類法、分析法和綜合法、抽象法和概括法、系統(tǒng)法和具體法、歸納法和演繹法等等。教師在教學(xué)中，有目的地滲透多種思維方法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行科學(xué)地思維。第三，閱讀。前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為：教科書(shū)是學(xué)生知識(shí)的主要來(lái)源。的確，教材是前人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。學(xué)生對(duì)生物教材的閱讀，不是識(shí)字和鑒賞，而是對(duì)其文字所蘊(yùn)涵的思政概念、規(guī)律的理解和掌握。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生善于閱讀，學(xué)會(huì)閱讀。第四，講解。教師要深入研究和全面了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)的知識(shí)體系，熟悉學(xué)科內(nèi)的邏輯結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的前后銜接及學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系，教學(xué)中貫徹系統(tǒng)有序原則，做到少講、精講，使知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化。第五，練習(xí)。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，精心選擇、設(shè)計(jì)形成性或研究課題，解決問(wèn)題，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。

1.2靈活多變的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法

基于核心素養(yǎng)，我因生制宜采取融入我個(gè)人有所創(chuàng)新的五環(huán)節(jié)教學(xué)法于高中政治課堂教學(xué)。第一，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱設(shè)計(jì)的步驟，認(rèn)真細(xì)致地閱讀課本內(nèi)容，自學(xué)深思，勾畫(huà)圈點(diǎn)，分析歸納，并做好疑惑知識(shí)點(diǎn)的整理記錄。第二，合作交流。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)整理出來(lái)的疑惑點(diǎn)，以及老師提出的針對(duì)性的討論的問(wèn)題，以小組為單位起立討論。討論要在學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)的統(tǒng)一組織下進(jìn)行，要求小組每位成員都要參與討論。第三，展示探究。通過(guò)討論，小組內(nèi)仍然解決不了的問(wèn)題，或者新生成的問(wèn)題，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答、補(bǔ)充或糾錯(cuò)。每個(gè)問(wèn)題解決后，都要有總結(jié)和評(píng)價(jià)。展示的形式可靈活多樣，如口頭展示、板書(shū)展示、投影展示，也可以講解、示范、操作、表演、背誦等。展示可以隨機(jī)搶答或輪流抽簽，讓所有學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。展示的時(shí)間以問(wèn)題而定，可長(zhǎng)可短，由老師靈活掌握。第四，精講點(diǎn)撥。在自學(xué)、討論、展示期間或之后，老師要總體把握，點(diǎn)評(píng)展示成果、解答疑難問(wèn)題、規(guī)范表述形式、梳理知識(shí)脈絡(luò)，尤其是要強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)和進(jìn)行拓展延伸。第五，鞏固提升。對(duì)本節(jié)內(nèi)容通過(guò)學(xué)生回憶反思、自測(cè)自結(jié)、課堂練習(xí)等一種或幾種方法進(jìn)行及時(shí)鞏固和檢測(cè)，以求當(dāng)堂掌握。

2融入“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的高中思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1立足“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法激活政治課堂

興趣是獲得知識(shí)的第一步。因此，在政治教學(xué)中，我們要利用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法策略來(lái)激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。在課前給學(xué)生布置一些和生活實(shí)際結(jié)合緊密并且力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂中以學(xué)習(xí)知識(shí)為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)高中生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中鍛煉和提升自己，掌握理論知識(shí)并且在課堂實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，在課堂活動(dòng)中培養(yǎng)的核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響更是潛移默化、深遠(yuǎn)持久的。例如在《網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑》一課中，利用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法策略，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)中學(xué)生上網(wǎng)情況問(wèn)卷調(diào)查，最終整合，選取一份共同的問(wèn)卷。然后在三個(gè)年級(jí)選取一部分學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查（各組組長(zhǎng)可以對(duì)發(fā)放問(wèn)卷的班級(jí)進(jìn)行分配），讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷來(lái)得到數(shù)據(jù)，最后對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行整合，說(shuō)明中學(xué)生上網(wǎng)的現(xiàn)狀學(xué)生在課前通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行分析，在課堂展示中學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)的態(tài)度和看法，甚至可以了解社會(huì)以及家長(zhǎng)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度。這樣不僅可以提高他們的公共參與能力和理性精神，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)政治，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的思考，進(jìn)而在一定程度上增強(qiáng)其國(guó)家與社會(huì)的認(rèn)同感、民主與法治認(rèn)同感。

2.2以悟慎行時(shí)刻滲透“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法模式

事物的發(fā)展不是一成不變的，而是隨著環(huán)境的變化可以調(diào)整的，課堂教學(xué)模式也不是固定的，可以進(jìn)行一定的創(chuàng)新。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。在《網(wǎng)絡(luò)的倫理困惑》一課中我們可以這樣滲透“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法設(shè)計(jì)：暢所欲言：1.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，你應(yīng)該怎么辦？結(jié)合自己的實(shí)際舉例說(shuō)明。2.誰(shuí)是網(wǎng)絡(luò)的管理者？面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，管理者應(yīng)該如何？通過(guò)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的倫理道德和增強(qiáng)法治意識(shí)，從管理者和使用者的角度談?wù)勛约簩?duì)網(wǎng)絡(luò)使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題以及如何做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)公民的看法。這樣的一節(jié)課會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)形成思想政治課的學(xué)科素養(yǎng)，達(dá)到立德樹(shù)人的教育目的。

3小結(jié)

政治學(xué)科的核心素養(yǎng)需要不斷探究和學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，所以課堂教學(xué)要重視學(xué)生認(rèn)知美，發(fā)現(xiàn)情趣美，塑造價(jià)值美，把高深的理論化為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的素養(yǎng)美，尊重每個(gè)生命個(gè)體的差異，讓課堂迸發(fā)出生命的色彩，打造真正的“美麗新政治五環(huán)節(jié)課堂”。

參考文獻(xiàn)

[1]俞月珍.以情感人：教學(xué)生成智慧的基石[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2017（11）：32.

[2]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（1）.

基金項(xiàng)目：本文系濮陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃2020年度一般課題《基于核心素養(yǎng)的五環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略研究》【2020】-JKGH-176研究成果。