趙雷

摘? ?要：隨著新課程的不斷深入改革和科學(xué)信息技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了更多的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，初中物理教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采取更多創(chuàng)新的教學(xué)模式，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，從根本上滿足初中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，全面激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。而微課視頻作為一種新型教學(xué)方法，徹底打破了傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的枯燥模式，有效解決了初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率，從而提升了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);微課視頻;教學(xué)效率

物理學(xué)科具有觀察性、實(shí)驗(yàn)性、思維性、邏輯性等特點(diǎn)，物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。微課視頻教學(xué)在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)參與熱情，創(chuàng)造輕松良好的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)理解學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力，從而幫助學(xué)生更好地掌握和理解物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。因此，初中物理教師要重視開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)模式，借助微課視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。

一、利用微課視頻導(dǎo)入新課實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作興趣

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)，教師只是簡(jiǎn)單地灌輸書(shū)本上的物理知識(shí)內(nèi)容，課堂氛圍比較枯燥乏味，學(xué)生容易對(duì)物理學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)興趣，甚至對(duì)物理課程產(chǎn)生厭倦感，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大降低。在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)只有采用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，才能體現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的自主性、創(chuàng)造性和開(kāi)放性。微課視頻教學(xué)是按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐的要求，以視頻為主要載體，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。初中物理教師合理利用微課視頻進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容詳解，創(chuàng)造生動(dòng)、直觀的物理學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。例如在進(jìn)行《大氣的壓強(qiáng)》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生獲得更加具體的物理感知，物理教師可以提前制作微課視頻，在新課開(kāi)始時(shí)為學(xué)生播放常見(jiàn)大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)視頻，通過(guò)觀看視頻，使學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)，教師利用微課視頻可以主動(dòng)吸引學(xué)生的課堂注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松活躍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，在很大程度上提高了學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)理解能力和物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力。

二、利用微課視頻演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思考和理解

我們常見(jiàn)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象，一般都是物理教師在講臺(tái)上為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，這就導(dǎo)致很多坐在教室后面的學(xué)生往往觀察不清楚，物理實(shí)驗(yàn)中有很多危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)也不能在課堂上進(jìn)行操作，而且很多操作復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生真正理解和學(xué)習(xí)。這樣不僅無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示效果，還會(huì)影響物理教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去學(xué)習(xí)熱情。因此，物理教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以提前將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成微課視頻，通過(guò)多媒體將其放大到屏幕上，讓教室里每一個(gè)學(xué)生都可以清晰、直觀地觀察到物理實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，全面了解物理實(shí)驗(yàn)原理和操作過(guò)程，并加以思考，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的有效高效進(jìn)行。例如，在進(jìn)行《光的折射》這一內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生上課的教室光線一般較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法清晰的觀察光由一介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)的偏折現(xiàn)象，課堂實(shí)驗(yàn)的效果很難讓學(xué)生清楚地觀察這一現(xiàn)象，物理教師可以提前在光線較暗的實(shí)驗(yàn)室錄制實(shí)驗(yàn)視頻，在課上進(jìn)行播放演示，使學(xué)生清晰地觀察到光的折射這一物理現(xiàn)象。微課視頻的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象演示，可以使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象更加印象深刻，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，全面提高物理學(xué)習(xí)效率。

三、利用微課視頻突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

微課視頻教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式，是對(duì)傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問(wèn)題的一種補(bǔ)充和完善，在突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)起到了很好的輔助作用。物理實(shí)驗(yàn)原理講解和物理實(shí)驗(yàn)操作是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要難點(diǎn)，為了將這些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題清楚地講解給學(xué)生，物理教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以借助微課視頻動(dòng)態(tài)演示實(shí)驗(yàn)操作的具體過(guò)程，將實(shí)驗(yàn)步驟中的主要知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記，微課視頻可以由動(dòng)畫(huà)、文字、圖片、視頻、不同的多媒體組成可以隨時(shí)暫停、重復(fù)播放，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性的講解，使學(xué)生們清楚地觀察到物理現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一個(gè)更加清楚的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作熱情，從而突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，在進(jìn)行《比熱容》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以提前制作微課短視頻，在視頻中把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)操作器材、操作要求、實(shí)驗(yàn)原理及過(guò)程全部呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出自己的疑問(wèn)，教師及時(shí)把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行整理和總結(jié)，這樣可以有效提高物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率，全方位的突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課視頻教學(xué)是伴隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展而產(chǎn)生的教育新模式，近來(lái)年微課視頻教學(xué)作為信息技術(shù)的發(fā)展成果在初中物理實(shí)驗(yàn)中被廣泛的應(yīng)用，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合理利用微課視頻輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作興趣，還可以在一定程度上節(jié)約物理實(shí)驗(yàn)課堂時(shí)間，有效提高初中物理教師的教學(xué)質(zhì)量，確保物理教學(xué)工作的順利完成。所以微課視頻輔助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式值得我們一線教師推廣和利用。

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