(廣州工商學(xué)院 廣東 廣州 510850)

教育部發(fā)布文件《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(以下簡稱《綱要》)，并出臺(tái)了一系列相關(guān)政策支撐《綱要》的實(shí)施，為我國應(yīng)用型本科院校加強(qiáng)實(shí)踐教育建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供政策支持，有力地促進(jìn)了校企合作工作的推進(jìn)。一方面，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力比以往大了不少，2020年高校畢業(yè)生相比去年增加了40萬人，達(dá)到874萬人。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，應(yīng)用型本科院校應(yīng)“引企入?！?，提高大學(xué)生的技能水平，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大學(xué)生，擴(kuò)寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。另一方面，在當(dāng)今市場(chǎng)競爭激烈的環(huán)境下，高素質(zhì)的人才是企業(yè)最具競爭力的核心——人力資源。加大人才培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要保障。企業(yè)和高校如何協(xié)作，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)人價(jià)值，解決大學(xué)生就業(yè)問題，是應(yīng)用型本科院校必須思考的重大課題。

一、 應(yīng)用型本科院?！坝唵伟唷钡膬?nèi)涵界定

應(yīng)用型本科院校“訂單班”是指為使應(yīng)屆畢業(yè)生能更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要、應(yīng)用型本科院校更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求人才，經(jīng)應(yīng)用型本科院校、企業(yè)雙方平等友好協(xié)商，雙方同意采用“訂單班”培養(yǎng)模式，共同制定“訂單班”培養(yǎng)方案，通過校企合作共同育人，讓在校大學(xué)生在畢業(yè)之前就具備職業(yè)崗位所需的知識(shí)及技能，培養(yǎng)各種類型企業(yè)所需的應(yīng)用型專業(yè)人才。

廣州工商學(xué)院院長鄺邦洪教授在治學(xué)過程中，在我院人才培養(yǎng)工作的各個(gè)方面加以落實(shí)“進(jìn)課室、進(jìn)圖書館、進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、進(jìn)體育館、進(jìn)社會(huì)”的“五進(jìn)”辦學(xué)指導(dǎo)思想。廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系與校外實(shí)踐教學(xué)基地廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司成立“廣東金賬房訂單班”是鄺邦洪教授提出的“五進(jìn)”中“進(jìn)社會(huì)”辦學(xué)指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)。廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系通過對(duì)廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司多次實(shí)地考察和深入溝通，高度認(rèn)可該公司的愿景、使命和價(jià)值觀，認(rèn)為該公司具備一定的經(jīng)營實(shí)力和廣闊的發(fā)展前景，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供較為滿意的薪資待遇，擁有一支具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平的企業(yè)講師團(tuán)隊(duì)。因此，廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系選定廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司作為校外實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行深入合作，雙方協(xié)商合作，舉辦了“廣東金賬房訂單班”，取得了良好的成果。

二、 “訂單班”培養(yǎng)對(duì)象的確定

廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系和廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司非常重視“訂單班”培養(yǎng)對(duì)象的篩選，雙方都希望選定對(duì)企業(yè)文化價(jià)值觀認(rèn)同、有一定財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)高的種子學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，因?yàn)椤坝唵伟唷钡呐囵B(yǎng)效果直接關(guān)系企業(yè)對(duì)我院教學(xué)管理質(zhì)量的評(píng)價(jià)，關(guān)系到學(xué)生參加“訂單班”的積極性，關(guān)系到“廣東金賬房訂單班”培養(yǎng)模式能否持續(xù)的開展下去。

第一，“廣東金賬房訂單班”把廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大四本科生

作為培養(yǎng)對(duì)象。首先，大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)較好，很多上進(jìn)的學(xué)生都在這個(gè)時(shí)間之前已考取各項(xiàng)專業(yè)技術(shù)職稱資格證書；其次，大學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期的課程較少，學(xué)生有較多的時(shí)間投入到“訂單班”學(xué)習(xí)中；最后，大四學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)類企業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)，通過比較后選擇廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司，今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)穩(wěn)定性較好。

第二， 廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系與廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司達(dá)成“訂單班”合作意向后，積極動(dòng)員輔導(dǎo)員在大學(xué)四年紀(jì)學(xué)生中宣傳，在班會(huì)上介紹廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司概況、“訂單班”教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱；全力協(xié)助廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司人員召開“訂單班”宣講會(huì)，由企業(yè)講師與學(xué)生面對(duì)面交流，讓學(xué)生全面了解“訂單班”教學(xué)和今后的實(shí)習(xí)和就業(yè)安排規(guī)劃?！坝唵伟唷毙v會(huì)結(jié)束后，本著學(xué)生自愿報(bào)名的原則，學(xué)院確定了初步報(bào)名“廣東金賬房訂單班”學(xué)生名單。

第三， 廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司提供“訂單班”入學(xué)考試試卷，廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系組織考試，通過筆試，確定參加“訂單班”面試考核的名單，由廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司企業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，最終篩選出“訂單班”班級(jí)名單。

三、 “訂單班”教學(xué)大綱的制定

“廣東金賬房訂單班”培養(yǎng)方式與正常教學(xué)班有所不同，教學(xué)活動(dòng)采取共性教學(xué)與個(gè)性教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司在廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上并經(jīng)廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系同意后，構(gòu)建學(xué)生能力模塊，以適應(yīng)廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司對(duì)人才的個(gè)性化要求。

“廣東金賬房訂單班”項(xiàng)目是廣州工商學(xué)院會(huì)計(jì)系與廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司共同打造、建設(shè)的協(xié)作育人平臺(tái)，由廣東金賬房智慧財(cái)稅有限公司總經(jīng)理親自授課?！皬V東金賬房訂單班”通過為期十次課(每月安排兩次課，每次課有兩個(gè)課時(shí))的學(xué)習(xí)，使“訂單班”學(xué)生真正學(xué)會(huì)商貿(mào)企業(yè)小規(guī)模納稅人、一般納稅人全盤賬務(wù)處理及稅金計(jì)算等知識(shí)。

“廣東金賬房訂單班”學(xué)習(xí)進(jìn)度安排如下：第一、二次課，通過思維導(dǎo)圖，對(duì)做賬的整個(gè)流程以及涉及的相關(guān)原始憑證做一個(gè)概括性的講解，讓學(xué)生了解原始會(huì)計(jì)憑證在記賬工作中的重要性，然后分門別類地逐一羅列出企業(yè)日常工作中常見的原始會(huì)計(jì)憑證，并對(duì)這些原始會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行分析講解；第三、四次課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理小規(guī)模企業(yè)賬務(wù)的方法。通過對(duì)周期為兩個(gè)月的企業(yè)賬本進(jìn)行手工做賬，學(xué)生初步接觸企業(yè)賬本，并學(xué)習(xí)如何通過報(bào)表查看企業(yè)的經(jīng)營情況和如何通過賬本去查看原始會(huì)計(jì)憑證，同時(shí)考查學(xué)生應(yīng)用辦公室軟件熟悉程度；第五、六次課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般納稅人的賬務(wù)處理，處理的賬務(wù)周期為兩個(gè)月，讓學(xué)生區(qū)別小規(guī)模納稅人與一般納稅人，分別掌握小規(guī)模納稅人與一般納稅人的賬務(wù)處理方法，并詳細(xì)講解各種稅費(fèi)的內(nèi)容和應(yīng)用范圍，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)填寫稅費(fèi)申報(bào)表；第七、八次課，讓考核合格的優(yōu)秀學(xué)生接受賬期為兩個(gè)月的工業(yè)企業(yè)賬務(wù)、農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)賬務(wù)、外資公司賬務(wù)，并讓學(xué)生處理指定賬務(wù)，出具一份財(cái)務(wù)分析報(bào)告以決定其考試成績，考試成績優(yōu)異者獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可在寒假假期優(yōu)先安排到企業(yè)實(shí)習(xí)；第九、十次課，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)賬本實(shí)訓(xùn)，真實(shí)上網(wǎng)申報(bào)納稅，通過實(shí)際業(yè)務(wù)操作，學(xué)生可以更加深刻地理解各種稅種及其納稅稅報(bào)流程。

四、 “訂單班”教學(xué)組織形式的實(shí)施

“訂單班”教學(xué)組織形式是，應(yīng)用型本科院校根據(jù)企業(yè)的用人要求，對(duì)“訂單班”的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，以提升大學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目的，應(yīng)用型本科院校和企業(yè)既要明確分工，又要密切合作，校企雙方共同投入。為保證“訂單班”教學(xué)組織形式的順利實(shí)施，需要明確應(yīng)用型本科院校、企業(yè)雙方的權(quán)力和義務(wù)。

(一)應(yīng)用型本科院校的權(quán)利和義務(wù)

組織應(yīng)用型本科院校和企業(yè)的教師共同商定“訂單班”教學(xué)計(jì)劃；根據(jù)“訂單班”教學(xué)計(jì)劃，組織和管理教學(xué)工作；認(rèn)真做好選撥“訂單班”學(xué)生輔助工作；指導(dǎo)和管理學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)；制定“訂單班”學(xué)生管理制度，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守“訂單班”學(xué)生管理制度；應(yīng)用型本科院校需做好學(xué)生的跟蹤管理，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生與企業(yè)員工和諧相處的工作。

(二)企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)

根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際需要，提出用人要求；配合學(xué)院共同制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對(duì)“訂單班”學(xué)生進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練；委派企業(yè)資深專業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)工作和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)；為經(jīng)培養(yǎng)、考核合格的學(xué)生提供就業(yè)崗位，簽訂勞動(dòng)合同。

五、 結(jié)語

應(yīng)用型本科院校與企業(yè)共同成立“訂單班”，共同承擔(dān)“訂單班”的教學(xué)管理工作，有利于整合校企雙方的教學(xué)資源和力量，有利于提高應(yīng)用型本科院校教學(xué)水平，有利于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的大學(xué)生。經(jīng)過調(diào)研，“訂單班”學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人做事方面均明顯優(yōu)于同期普通班學(xué)生，從“訂單班”畢業(yè)的大學(xué)生，專業(yè)技能要求基本上都能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)符合企業(yè)的期望，“訂單班”的人才培養(yǎng)模式緩解了企業(yè)用人需求的壓力。大學(xué)生有了“訂單班”學(xué)習(xí)經(jīng)歷，為畢業(yè)后找到適合的對(duì)口專業(yè)崗位加分，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。