蘇東潤

摘? 要：高中物理需要學(xué)生具備較強的邏輯和分析水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時候難免會遇到難題，而為了便于學(xué)生的理解，可以采用“微課程”的方式來進(jìn)行教學(xué)。那么下面我們以電磁學(xué)為例，來對高中物理“微課程”進(jìn)行合理的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：電磁學(xué);高中物理;“微課程”

伴隨科技的進(jìn)步，我們已經(jīng)步入到了微時代，而大量“微”技術(shù)的使用，方便了人們的生活和學(xué)習(xí)。因此高中物理課程可以抓住這樣的契機，建立一個高效的高中物理“微課程”。其特點在于精簡，可融入課堂內(nèi)容的精髓部分，并能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R變得形象生動，從而可以很大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此物理教師要做好對于“微課程”的設(shè)計。

一、“微課程”概述

“微課程”也被叫做微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程，主要是通過錄取短視頻的方式來進(jìn)行教學(xué)。所選取普遍具有代表性的知識，或者是教學(xué)中的難點，同時也可以為學(xué)生演示有關(guān)的物理實驗，屬于一種效果極佳的輔助教學(xué)手段。而且使用微課教學(xué)，還能夠為學(xué)生打造出一個良好的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生更加深入的掌握所學(xué)的知識。而“微課程”的特點主要包括以下三點：

1.“微課程”能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)對于空間和時間上的局限性，可以達(dá)到移動式、碎片式和混合式學(xué)習(xí)的效果，從而得以很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.“微課程”主要是以減短的視頻來進(jìn)行呈現(xiàn)，可以把教材中非常抽象的內(nèi)容以及難以理解的內(nèi)容變得形象具體，從而便于學(xué)生對于知識的理解，并還能夠加深對于知識點的記憶。

3.“微課程”還能夠給學(xué)生建立一個方便的溝通平臺，學(xué)生通過該平臺，能夠就學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點來和其他同學(xué)進(jìn)行分析和討論，從而達(dá)到共同進(jìn)行的學(xué)習(xí)效果。

二、“微課程”制作方式

1.使用視頻攝像工具拍攝

主要是使用包括手機、數(shù)碼攝像機、DV等在內(nèi)的設(shè)備，來對教師的教學(xué)過程進(jìn)行拍攝，具體流程為先明確教學(xué)內(nèi)容，再確立一個合適的錄制場所，對設(shè)備進(jìn)行調(diào)控，接下來就可進(jìn)行微課教學(xué)，最后再通過加工編輯后，制作成微課。優(yōu)點在于無需采用較為復(fù)雜的設(shè)備，而且制作成本低，過程也不復(fù)雜。

2.利用錄屏軟件

在制作“微課程”過程中，可利用錄屏軟件來記錄微課教學(xué)，以此來構(gòu)建微課視頻。當(dāng)前，錄制的方式非常多，主要包擴SnagIt、Cybcrlink YouCam等，使用者只需要擁有一個賬號，便可以進(jìn)行微課制作，并還能夠在上面進(jìn)行交流。優(yōu)點在于能夠融入大量的多媒體素材，同時還能夠使用多種繪圖軟件，從而使制作效果非常的逼真。

三、以電磁學(xué)為例具體的討論一下“微課程”的設(shè)計與應(yīng)用

在高中物理教學(xué)中，電磁學(xué)是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，容納了非常多的概念和規(guī)律，知識點非常多，其中以電場、磁場為主。而在電場內(nèi)容中容納了電場力、強度和電容等有關(guān)內(nèi)容。與此同時，電磁內(nèi)容里還包括了磁感應(yīng)強度、安培力等有關(guān)內(nèi)容。除此之外，與實驗有關(guān)的知識也是其中重要的一環(huán)，其中分為自感實驗、互感實驗等。不過不管是理論知識還是實驗內(nèi)容，都比較抽象，所以理解起來都非常困難，而且通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式也難以讓學(xué)生真正的掌握全部所學(xué)的內(nèi)容，所以這就要求學(xué)生一定要具有較強的抽象思維水平。

而設(shè)計完善的“微課程”，則可改善上述教學(xué)問題。能夠把抽象同時具有難點的問題變得生動形象，不僅能夠讓學(xué)生加深對于知識的理解，并且還能夠?qū)χR記憶的更加牢固。例如在講到“洛倫茲力”的時候，重點是要準(zhǔn)確的判斷出電荷運動軌跡，而這就需要了解電荷初始速度和電磁方向。不過這些知識因為十分抽象，所以理解起來比較困難，就算能夠掌握概念也無法做到對于知識的合理的使用。不過通過教師所設(shè)計的“微課程”，則能夠?qū)㈦姾蛇\動的整個過程和規(guī)律，以視頻的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的眼前，并且還可以直觀的感受到洛倫茲力所能夠出現(xiàn)的效果。

若電場和電磁相融合的話，那么帶電粒子在電場里的運行就會變得極為繁瑣，學(xué)生只能通過圖像來掌握其應(yīng)用方式，大部分有關(guān)電磁方面的教學(xué)，主要就是通過這種方式來完成的。不過如果學(xué)生對這種運行方式只是停留在概念層面上，那么就很難掌握知識點中的核心內(nèi)容。因此，學(xué)生可以通過“微課程”的考點分析來深入的掌握知識點，融入相關(guān)的例題來對離子運動軌跡進(jìn)行研究，與此同時，學(xué)生也能在解題的時候，利用這種影像意識來對軌跡進(jìn)行制作。

另外，學(xué)生通過“微課程”，還能夠獲取到充分的電磁學(xué)資源，并還能夠有機會多和教師進(jìn)行溝通。在電磁學(xué)課程當(dāng)中，涉及了大量的知識點，內(nèi)容也比較寬泛，學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容，很難對內(nèi)容有一個而全面的了解，進(jìn)而也就難以在考試當(dāng)中取得理想的成績。在這種情況下，教師要通過“微課程”來進(jìn)行教學(xué)。比如教師制作有關(guān)物理知識的擴充性內(nèi)容，然后利用網(wǎng)絡(luò)傳送到“微課程”平臺當(dāng)中，要求學(xué)生登錄到此平臺去進(jìn)行下載，這樣就可以讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并會對所學(xué)的內(nèi)容有一個更加深入的了解。而且，電磁學(xué)還和電子信息、物理工程具有非常密切的關(guān)聯(lián)性，因此學(xué)生可以通過“微課程”來對這些知識去進(jìn)行進(jìn)一步的了解，以達(dá)到理想和實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)束語

在高中物理電磁學(xué)教學(xué)期間，做好對于“微課程”的設(shè)計，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R變得形象生動，從而可以很大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而可使學(xué)生更加深入的理解所學(xué)的內(nèi)容，和加深對于知識的記憶，因此在今后，教師一定要重視對于“微課程”的設(shè)計，以培養(yǎng)出更多有效的物理高材生。

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