石欣語

摘? 要：在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，詞匯學(xué)習(xí)是其中的重要內(nèi)容，因為學(xué)生掌握的詞匯量不僅會對自身的英語閱讀能力產(chǎn)生影響，還會直接影響自身的寫作能力以及英語實踐能力，所以在學(xué)習(xí)高中英語的過程中我們一定要對英語單詞進行準(zhǔn)確把握，一定要運用科學(xué)的方式記憶英語單詞，對我們掌握的詞匯量進行拓展，使我們擁有更強的英語應(yīng)用能力。本文將探討如何更好的學(xué)習(xí)高中英語詞匯。

關(guān)鍵詞：英語詞匯;高中;學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)高中英語的過程中，單詞是最基本，也是最重要的部分，是學(xué)生學(xué)好英語的重要前提。在我們對英語進行學(xué)習(xí)時，掌握英語詞匯的程度還能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科其他技能的提高產(chǎn)生影響。

一、詞匯學(xué)習(xí)在高中英語中的重要性

在英語基礎(chǔ)教育階段詞匯能力最為重要，它能夠直接決定學(xué)生能否正常地理解他人觀點和表達自己的觀點。近年來，我國對高中生需要掌握和理解的詞匯也提出了更高的要求。所以，對于正處在高一的我們來說，應(yīng)該特別注意，對詞匯的學(xué)習(xí)足夠重視。在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，我們應(yīng)該發(fā)揮自身記憶力好、模仿能力強的優(yōu)勢，對一些阻礙自身學(xué)習(xí)英語詞匯的因素進行克服，從而在最大程度上使我們的詞匯量得到拓展，使我們的英語綜合運用能力得到有效提高。

二、學(xué)習(xí)高中英語詞匯時存在的問題

（一）記憶單詞依靠死記硬背

經(jīng)過相關(guān)的研究統(tǒng)計，在初中階段學(xué)生大約需要掌握2000個英語單詞，而在高中階段想要使無障礙閱讀的要求得到滿足至少需要學(xué)生掌握4000個英語單詞，如果學(xué)生不能運用科學(xué)的記憶方式，僅僅依靠死記硬背，往往需要投入更多的時間，卻不會提升學(xué)習(xí)效果，長此以往，會使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸喪失，不但無法有效地提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。這是在學(xué)習(xí)高中英語的過程中很多學(xué)生急需解決的問題。

（二）無法靈活運用詞匯

為了提升自身的英語學(xué)科水平，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面投入了大量的精力與時間，但是由于知識機械性的背記英語單詞，導(dǎo)致自身無法有效的區(qū)分各個英語單詞本身的意思。學(xué)生在對單詞進行背記時也不會有效的考量和區(qū)分詞組、單詞的含義，導(dǎo)致無法做到對相關(guān)英語詞匯的靈活應(yīng)用。

（三）傳統(tǒng)詞匯教學(xué)存在缺陷

對學(xué)生記憶掌握單詞過分強調(diào)，并且以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)，很難取得相應(yīng)的效果。教師應(yīng)該對指導(dǎo)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法的工作進行重視，將詞匯學(xué)習(xí)策略融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強學(xué)生對詞匯基本規(guī)律的掌握，指導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語詞匯。

三高中英語詞匯學(xué)習(xí)心得

（一）有效積累詞匯量

我們都知道，與高中其他科目的學(xué)習(xí)方法不同，英語詞匯的學(xué)習(xí)需要從一點一滴開始積累，完成對豐富詞匯量的儲備，才能有效地學(xué)習(xí)英語這門語言學(xué)科，所以，學(xué)習(xí)詞匯需要一個循序漸進的過程，在這個過程中需要不斷的完成一個個小目標(biāo)。可以為自己完成長遠目標(biāo)的制定，然后再對長遠目標(biāo)進行細化，認(rèn)真落實每天需要完成的目標(biāo)，有計劃、有目標(biāo)的積累詞匯量。

另外，在學(xué)習(xí)詞匯的過程中應(yīng)該對出現(xiàn)頻率較高的詞匯進行重點學(xué)習(xí)，必須有效地掌握在各種習(xí)題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯。另外在閱讀中也會出現(xiàn)一些高頻詞匯，但是并不是高中階段需要掌握的知識，這樣的詞匯也需要會讀、會認(rèn)。通過這樣分類別、有目標(biāo)的劃分，能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率。

（二）加強對英語單詞構(gòu)詞法的掌握程度

在我們學(xué)習(xí)高中英語的過程中難免會有難度較高的詞匯出現(xiàn)，這也是學(xué)生經(jīng)常遇到的問題。在學(xué)校組織的各種英語測試中，可以看出，在完形填空和閱讀理解的測試內(nèi)容中，雖然會包含學(xué)生平時記憶的詞匯，但是與文章中所代表的含義可能存在區(qū)別。因此，為了有效地增強學(xué)生的英語技能，我們不僅需要對關(guān)于英語的學(xué)習(xí)方式進行掌握，還應(yīng)該加強自身推測單詞含義的訓(xùn)練。在訓(xùn)練自身這一能力的過程中，需要經(jīng)常向教師請教，并有效地學(xué)習(xí)英語單詞的構(gòu)詞法，從而有效地提升自身推測英語單詞含義的準(zhǔn)確度。

（三）有效地結(jié)合及時復(fù)習(xí)與定期復(fù)習(xí)

學(xué)生想要使自身遺忘已掌握英語單詞的情況得到有效避免，必須時常進行復(fù)習(xí)，并且采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)時間間隔方面可以遵循先短后長的原則，因為隨著時間的推移人的遺忘速度會越來越慢。采用這種復(fù)習(xí)方式，能夠取得較好的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的質(zhì)量得到增強。

（四）詞匯學(xué)習(xí)需要多學(xué)、多練

在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，需要不斷的提升自身接觸的詞匯量，我們可以通過觀看電影以及閱讀英語課外文章的方式來拓展我們接觸的詞匯量，而想要有效的記憶和掌握這些詞匯，需要我們進一步的提取和使用，也就是對所記憶的詞匯進行有效運用[3]。而想要對自身學(xué)習(xí)英語詞匯的效果進行檢驗，還需要通過多種途徑對英語詞匯運用能力進行訓(xùn)練，如口語表達、聽力訓(xùn)練、寫作等。實際上對詞匯的運用過程，也是更新和復(fù)習(xí)詞匯的過程，能夠為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)提供便利。

（五）學(xué)會查詢生詞

在高中英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中難免會遇到不認(rèn)識的生詞，我們需要掌握查詢這類詞匯含義的能力。隨著智能手機的普及，為我們查詢英語詞匯提供了很大的便利，我們在遇到生詞時，應(yīng)該有效地結(jié)合智能手機和英漢大字典等查詢方式，幫助自身理解和記憶生詞。

四、結(jié)束語

綜上所述，身為高中生，我們在記憶單詞時應(yīng)該使用合理、科學(xué)的方式，對英語單詞的內(nèi)在聯(lián)系進行深入分析，不斷的鍛煉自身運用單詞的能力，才能使我們的英語詞匯儲備數(shù)量和質(zhì)量同時得到提升，加強我們的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]賀熹.變難為易——高中英語詞匯學(xué)習(xí)心得分享[J].農(nóng)家參謀，2017（13）：186-186.

[2]韓昀航.關(guān)于高中英語詞匯學(xué)習(xí)心得分享[J].青年時代，2018 （25）：235，237.

[3]袁紫菱.高中英語詞匯學(xué)習(xí)心得芻議[J].速讀（下旬），2019（01）：206.