葛利敏

摘? 要：廣東新高考，把物理作為選考科目單獨列出來，足見物理學習在高中階段的重要性。為了將物理的教學效率提升上來，教師需要更好地把握物理學習的每個環(huán)節(jié)，進而給學生提供更有效的指導，將學生的物理核心素養(yǎng)不斷地提升上來。本文針對新高考形勢下的高中物理專題復習進行了簡單的闡述，并且提出了有效的策略。

關鍵詞：高中物理;專題復習;有效策略

在學習物理的過程中，不管是課前預習階段還是課堂聽講階段，亦或者是課后復習階段，對提升學生的物理學習效率來說都是非常重要的。教師在教學過程中需要重視學生每個階段的學習。在開展高中物理專題復習的時候，教師需要充分地考慮到學生的實際情況，采取合理的對策進行教學，這樣才能夠提升學生的物理復習效率。

一、讓學生養(yǎng)成良好的物理復習習慣

為了將物理專題復習的效率提升上來，教師在開展復習的時候需要幫助學生養(yǎng)成一個良好的復習習慣。由于高中物理的難度在逐漸增加，任何一個學習環(huán)節(jié)都出現(xiàn)差錯，都會對學生的學習效果造成嚴重影響。尤其是復習階段的教學，通過復習可以有效地鞏固所學知識，提升學生的物理學習效率。

讓學生養(yǎng)成一個良好的復習習慣至關重要。教師可以在平時的教學中適當布置一些復習任務，久而久之，學生就會發(fā)現(xiàn)復習對他們的物理學習具有很大的幫助，那么教師在開展物理專題復習的時候就會相對簡單且有效很多。比如，在開展力學專題復習的時候會涉及到相關的力學實驗，很多學生在實驗的時候都會碰到這樣的狀況，由于鉤碼數(shù)量的變化使得繩子的拉力大小不是連續(xù)變化的，使得測量的時候并不是很精確。在復習的時候教師就可以讓學生進行相應的探討，看看是否有比較有效的改進辦法。學生在進行討論的時候就會在腦子里回想所學知識，然后想到可以通過彈簧測力計去測量力的大小，進而實現(xiàn)力的連續(xù)變化，這樣實驗的結果就可以更加準確。通過這樣的實驗創(chuàng)新能夠達到很好的復習效果，而且還可以讓學生在實驗的過程中養(yǎng)成一種追求精確性的習慣，對于提升他們的物理學習效率來說是非常有利的。教師還可以通過各種力學實驗來考查學生對知識的掌握情況，將他們的動手操作能力不斷地進行提升。

二、幫助學生掌握正確的復習方法

教師開展復習教學的目的主要就是幫助學生更好地掌握所學知識，必須要讓學生掌握正確的復習方法，這樣才能將復習的效率提升上來。因此，在開展物理專題復習的時候，教師需要注重對學生復習方法的引導，讓他們通過復習加深對相關知識的理解程度。

教師在課堂開展復習只能帶學生重溫一下知識點，就一些重要的知識進行詳細講解，但是怎樣更好地去理解知識點，還是需要學生在課后的認真復習。在進行復習的時候不光是回顧教師講的重要內容，還應該制定相應的計劃，這樣才能更好地達到復習的效果。很多學生在復習的時候存在一些問題，他們的復習方法不夠正確，即便是花費了較多的時間進行復習也沒有取得較好的效果，這時候教師就需要幫助學生掌握正確的復習方法，向他們提供一些有效的復習策略。對于學生個人而言，也要學會對教師講的內容進行一定的總結，然后結合自己的學習情況制定出更加適合自己的復習方法。

例如教師在開展力學專題復習的時候，當講解到“驗證牛頓運動定律”這個實驗的時候，教師就可以讓學生進行分組實驗，把班級的學生分成三到五個人一組，分組探究。為了有效地考察學生對所學知識的掌握程度，激發(fā)學生的探究精神，教師可以讓學生自行設計實驗的方案，然后通過小組展示來探究繩子拉力的不同獲得方式，進而展示不同是設計方案，大大提升學生對知識的靈活應用程度。這個實驗前期已經學過，學生通過回想所學的知識就可以很快地完成實驗，他們對牛頓運動定律的理解也更加深刻，自然就可以達到很好的復習效果。

三、通過復習有效把握難點問題

在高中階段學生學習的物理知識都具有一定的難度，使得很多學生在學習的過程中都會遇到不同的困難，為了幫助學生很好地克服這些困難，將他們的物理核心素養(yǎng)進行提升，教師要帶領學生及時地復習一些難點知識。

比如說，在進行力學這個專題復習的時候，對于物體受力的分析一直以來都是一個難點。之所以說這是一個難點，主要有以下幾個原因：首先，力是物體間的相互作用，但是進行受力分析的時候很多學生因為抽象的邏輯思維不夠強，在理解的時候就會比較困難;其次，有些力的方向并不是很好判斷，比如靜摩擦力和安培力等;再次，在進行受力分析的時候不光需要熟練地掌握力的大小以及力的方向，還要和物體的運動狀態(tài)進行聯(lián)系，使得一些綜合能力不高的學生在分析的時候不夠準確。

所以教師在開展復習的時候需要綜合地考慮到學生的實際情況，進而采取科學有效的方式進行教學，可以通過物理實驗的形式加深學生對力的認識，讓他們在實驗的過程中領會受力分析。

四、結語

和初中階段的物理學習進行比較的話，高中的物理學習具有更高的難度，很多學生在學習的過程中都會遇到相應的困難，進而對他們的學習積極性造成很大的影響，這對于學生的發(fā)展顯然是非常不利的。因此，進行物理專題復習就顯得尤為重要，教師在開展復習的時候需要采取合理有效的措施，要讓每個學生在復習的過程中都能取得一定的進步，這樣才能夠不斷地提升物理的教學效率。

參考文獻

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