龐朝陽(yáng)

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，體育教學(xué)工作受到了越來(lái)越多人的重視，基于合作角度的初中排球教學(xué)也受到了越來(lái)越多初中體育教師的重視，采用這種理念進(jìn)行排球教學(xué)能夠使學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到有效增強(qiáng)。

一、合作學(xué)習(xí)概念闡述

顧名思義，合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過(guò)多人配合的方式來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)事物。到現(xiàn)在為止，合作學(xué)習(xí)這一理念提出的時(shí)間還相對(duì)較短，通過(guò)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，它是一項(xiàng)擁有很強(qiáng)實(shí)踐性以及需要多人配合展開(kāi)的體育教學(xué)活動(dòng)。所以，展開(kāi)基于合作角度的初中排球教學(xué)不僅能夠使學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到有效提升，還可以讓他們更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和保障。

二、基于合作角度的初中排球教學(xué)策略

（一）展開(kāi)合作備課

所謂合作備課實(shí)際上指的就是教師之間的合作，初中體育教師可以用這種方式進(jìn)行備課，以此和其他教師進(jìn)行更為深入的溝通交流，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，在彌補(bǔ)自身不足的同時(shí)，對(duì)自身進(jìn)行更為準(zhǔn)確的定位，完成更具針對(duì)性和趣味性的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，從而使課堂活力和課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效增強(qiáng)。例如，在進(jìn)行“跳躍”這一課的備課時(shí)，正常來(lái)講教師都會(huì)以教材要求的“1.3m到1.6m”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，但是通過(guò)合作交流之后，有一部分教師就會(huì)從其他教師那得到啟發(fā)，了解學(xué)生身體素質(zhì)不同，其所能達(dá)到的彈跳極限也各不相同，這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)把標(biāo)準(zhǔn)降到“1m到1.5m”，這一標(biāo)準(zhǔn)則才更加符合初中生的實(shí)際情況。

（二）提升學(xué)生的合作意識(shí)

要想真正展開(kāi)基于合作角度的初中排球教學(xué)，僅憑體育教師的努力是不可能的。在這種情況下，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在完成基礎(chǔ)動(dòng)作之后，讓學(xué)生以組為單位展開(kāi)練習(xí)，并在每節(jié)課上選擇不同的學(xué)生作為組長(zhǎng)進(jìn)行帶隊(duì)學(xué)習(xí)，這樣既可以使學(xué)生的獨(dú)立能力得到有效提升，還能夠極大地增強(qiáng)他們的溝通交流能力，使他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到進(jìn)一步提升。

（三）通過(guò)分組比賽將學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)

通過(guò)對(duì)初中排球的教學(xué)情況進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，最嚴(yán)重的問(wèn)題就是學(xué)生沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)興趣。要想有效改變這種情況，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要利用合作式游戲教學(xué)方式來(lái)將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，對(duì)于處在初中階段的學(xué)生來(lái)講，獲得勝利是他們最渴望得到的，教師可以利用這種心理，組織他們進(jìn)行小組對(duì)抗比賽，給予最終的獲勝組一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以在增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同時(shí)，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)知，將他們的學(xué)習(xí)興趣更大程度地激發(fā)出來(lái)，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中去。

（四）通過(guò)合作互助對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固

排球這門(mén)學(xué)科擁有比較強(qiáng)的實(shí)踐性是眾所周知的，其對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力也有比較高的要求。但是，處于初中階段的學(xué)生，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)較多，沒(méi)有足夠的課余時(shí)間進(jìn)行排球知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)。因此，初中體育教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行相應(yīng)合作練習(xí)的課后作業(yè)布置，這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的情況合理安排時(shí)間，然后展開(kāi)合作理念的實(shí)踐，在某種程度上降低了學(xué)生所承受的學(xué)業(yè)壓力，使他們可以在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)身心得到有效放松。

總而言之，要想高效地完成這些教學(xué)工作，初中體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)配合的重要作用，推動(dòng)基于合作角度的初中排球教學(xué)改革，以學(xué)生為主體，采用更具針對(duì)性和趣味性的措施進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展起到更大的推動(dòng)作用，進(jìn)而為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。

作者單位? 甘肅省秦安縣王甫郭集初級(jí)中學(xué)