吳云勇 張馨心

【摘 要】基于區(qū)塊鏈在征信方面的運(yùn)用，嘗試以學(xué)校為單位的節(jié)點(diǎn)成立聯(lián)盟鏈為起點(diǎn)，建立信息共享機(jī)制，由于學(xué)校中信息收集與利用、監(jiān)督機(jī)制等較為完善，更加適用于作為節(jié)點(diǎn)。但是聯(lián)盟鏈下區(qū)塊鏈技術(shù)所帶來的信息透明化與成本問題也需要政府與相關(guān)人員的介入并不斷完善。成熟的聯(lián)盟鏈將為教育與征信模式提供新的活力。

【關(guān)鍵詞】區(qū)塊鏈;教育;聯(lián)盟鏈

【中圖分類號】G43? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2020）01-073-04

征信是指依法采集信用信息并對外提供信息信用服務(wù)的一種活動，其產(chǎn)生于以信用為基礎(chǔ)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)交易行為。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，這種活動脫離原始的紙質(zhì)記錄以網(wǎng)絡(luò)作為載體逐漸活躍起來，而其所帶來的一系列問題如征信成本過高、信息孤島、信息安全等問題也日趨明顯。區(qū)塊鏈技術(shù)本身具有的去中心化的分布式存儲等特點(diǎn)雖然為解決這些難題提供了前景，但由于技術(shù)尚未普及，以每個自然人作為單獨(dú)節(jié)點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。本文嘗試在區(qū)塊鏈的基礎(chǔ)上將學(xué)校作為單位成立節(jié)點(diǎn)形成聯(lián)盟鏈，探究其可行性，并對比其在金融領(lǐng)域的運(yùn)用展望“區(qū)塊鏈+教育”的新模式。

區(qū)塊鏈的技術(shù)特點(diǎn)及優(yōu)勢

區(qū)塊鏈網(wǎng)絡(luò)是一個由大量節(jié)點(diǎn)組成的分布式系統(tǒng)，每一個節(jié)點(diǎn)在系統(tǒng)獨(dú)立存在并可與其他任意節(jié)點(diǎn)自由連接，不存在絕對的中心控制，所有的信息在每一個節(jié)點(diǎn)中均有反應(yīng)，且任意一個或幾個節(jié)點(diǎn)的故障都不會影響整個系統(tǒng)的運(yùn)行。此特點(diǎn)很大程度上避免了網(wǎng)絡(luò)中的惡意攻擊或不明故障導(dǎo)致的系統(tǒng)崩潰，提高了效率。安全多方計(jì)算技術(shù)解決了信息收集與使用不透明難題，同時(shí)滿足了隱私性和正確性等要求，使節(jié)點(diǎn)間無需建立信任關(guān)系即可進(jìn)行交易。實(shí)用拜占庭容錯機(jī)制將拜占庭將軍問題的解決方式應(yīng)用于節(jié)點(diǎn)之間的信息傳遞，即在同步通信的條件下，顯示正確的節(jié)點(diǎn)數(shù)超過一定數(shù)值便可證明消息的準(zhǔn)確性。其將信息真實(shí)性的判斷依賴于部分節(jié)點(diǎn)間的相互證明，節(jié)省了時(shí)間，在一定程度上提高了信息的真實(shí)度。對于征信行業(yè)來說，去中心化的網(wǎng)絡(luò)中每個節(jié)點(diǎn)都可以自主的上傳信息，在保證信息準(zhǔn)確性的前提下記入“公共賬本”，實(shí)現(xiàn)了效率最大化和成本最小化。通過脫敏處理使私密信息可公開化或只生成摘要信息以供檢索，以防隱私泄露和成為非法的行業(yè)競爭的手段，但不影響信息的存儲和傳遞。

區(qū)塊鏈節(jié)點(diǎn)設(shè)置存在的問題

傳統(tǒng)的征信中，以央行作為主體與其他商業(yè)銀行或征信機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，代表互聯(lián)網(wǎng)征信的阿里巴巴、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)公司和市場化征信公司等構(gòu)成了征信的多樣化的主體。這些征信機(jī)構(gòu)已經(jīng)具有了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)設(shè)施和征信系統(tǒng)，舊系統(tǒng)與新系統(tǒng)之間的銜接和替代無疑帶來了巨大的二次消耗，且初期利潤較小無法快速完成資金循環(huán)，需要長期的資本投入，但卻處于低收益狀態(tài)甚至收不抵支，[1]這樣高昂的代價(jià)對于行業(yè)佼佼者尚且承擔(dān)吃力，以個人作為節(jié)點(diǎn)的最終理想化狀態(tài)更加難以實(shí)現(xiàn)。

以學(xué)校作為節(jié)點(diǎn)形成聯(lián)盟鏈的可行性

1.聯(lián)盟鏈

聯(lián)盟鏈?zhǔn)轻槍μ囟硞€群體的成員和有限的第三方，內(nèi)部指定多個預(yù)選的節(jié)點(diǎn)為記賬人，每個塊的生成由所有的預(yù)選節(jié)點(diǎn)共同決定，其他接入節(jié)點(diǎn)可以參與交易，但不過問記賬過程，其他第三方可以通過該區(qū)塊鏈開放的API進(jìn)行限定查詢。其主體多為銀行、證券、商業(yè)協(xié)會、集團(tuán)企業(yè)等，對于公正、價(jià)值交換等效率的提高有著積極影響。相較于公有鏈的完全開放，聯(lián)盟區(qū)塊鏈開放程度有著一定的局限性，鏈上的成員數(shù)量有限，成員間自建信任機(jī)制，提升了系統(tǒng)的運(yùn)行效率，改善了公有鏈由于時(shí)間推移產(chǎn)生大量信息出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞造成效率低下的缺陷，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。[2]因此，將其應(yīng)用于學(xué)校間的信息互通以及學(xué)校所包含的學(xué)生間的信息交換等有著一定的可行性，并可以此為基礎(chǔ)擴(kuò)大為有助于全社會的征信系統(tǒng)。

2.運(yùn)行方式

大部分的自然人在3～5歲時(shí)開始進(jìn)入各種教學(xué)機(jī)構(gòu)開始學(xué)習(xí)。每次入學(xué)時(shí)將其基礎(chǔ)信息錄入本校節(jié)點(diǎn)中并在就學(xué)過程中不斷補(bǔ)充即時(shí)信息，更改過期信息，保證信息的時(shí)效性。隨著年齡的增長和機(jī)構(gòu)的變更，信息不斷的在機(jī)構(gòu)間傳遞、補(bǔ)充、更新并保存在每個機(jī)構(gòu)所在節(jié)點(diǎn)上，如一個正常接收九年制義務(wù)教育的人在幼升小時(shí)便完成第一次信息的傳遞，其在小學(xué)教育之前的信息由幼兒園記錄更新并完整傳遞給小學(xué)所在節(jié)點(diǎn)，在其就讀于小學(xué)期間內(nèi)由這一節(jié)點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行信息的錄入并繼續(xù)向下傳遞。而教師信息則隨著工作單位的變化進(jìn)行類似于學(xué)生端的傳遞。

3.可行性

為了保證信息的完整，在聯(lián)盟鏈上的傳遞盡可能保證雙向傳遞、信息共享，這也較大程度上解決了“數(shù)據(jù)孤島”的形成，且內(nèi)容具有持續(xù)的迭代性，數(shù)據(jù)在時(shí)間序列上具有一定的關(guān)聯(lián)性。

（1）學(xué)生與教職員工數(shù)量龐大

據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局2018年年度數(shù)據(jù)顯示，研究生，博士，普通本科、?？粕?，成人本科、?？粕?，網(wǎng)絡(luò)本科、?？粕猩鷶?shù)，在校學(xué)生數(shù)，結(jié)業(yè)學(xué)生數(shù)總計(jì)超過7272萬人次，而師生比則平均在1：17左右，與連帶產(chǎn)生的直系親屬數(shù)量加總，導(dǎo)致學(xué)校所能容納的信息個體超過1億，因此形成的巨大的網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，基本可以滿足信息的需求。

（2）學(xué)校內(nèi)信息易收集

學(xué)校通常有其固定上課時(shí)間、地點(diǎn)（除網(wǎng)絡(luò)授課外），在此條件下，校內(nèi)形成完善的聯(lián)盟鏈前可進(jìn)行線下的信息采集工作。校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò)較為規(guī)則，單位之間聯(lián)系便捷，每一具體單位基本擁有自己全面的聯(lián)系網(wǎng)，可以班級、專業(yè)、學(xué)院等為單位進(jìn)行統(tǒng)一的線上收集，這樣類似于分布式存儲的方法使得效率得到提高。

（3）學(xué)生間競爭與監(jiān)督機(jī)制

高校學(xué)生有著明確的競爭目標(biāo)，建立了區(qū)分競爭結(jié)果的等級序列，由升學(xué)與教師評價(jià)所帶來的競爭與監(jiān)督意識深入學(xué)生思想，在高等學(xué)校學(xué)生的管理過程中正確地引入競爭機(jī)制，有助于大學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)方向，增添學(xué)習(xí)動力。而這種根深蒂固的競爭機(jī)制所帶來的監(jiān)督機(jī)制恰好也是保證信息真實(shí)性的重要手段，與區(qū)塊鏈技術(shù)自帶的不可篡改性一起形成了雙重保障。

聯(lián)盟鏈中的風(fēng)險(xiǎn)與解決建議

在學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)等建立節(jié)點(diǎn)相對于個人節(jié)省了大筆成本，但由于多數(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施與系統(tǒng)建設(shè)仍處于初級階段，較大的資源成本投入必不可少，對于學(xué)校來說無疑增加了壓力。而由于聯(lián)盟鏈的部分公開化使得學(xué)術(shù)信息、個人信息存在著泄露的風(fēng)險(xiǎn)，雖然去中心化的管理使得單一節(jié)點(diǎn)的損壞或信息丟失不會造成系統(tǒng)的全面崩潰，但是卻無法保證漏洞不被非法操作，因此造成數(shù)據(jù)非法使用，“保密性”和“安全性”無法保證。

（1）加強(qiáng)政府政策的支持與贊助。在基礎(chǔ)設(shè)施與系統(tǒng)建設(shè)方面出臺相關(guān)扶持政策或提供經(jīng)濟(jì)援助以減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，提高其積極性。加強(qiáng)區(qū)塊鏈技術(shù)方面的教育，鼓勵學(xué)校學(xué)生或社會人員進(jìn)行此方面的知識學(xué)習(xí)，大力培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人員。防止由于資金不足或技術(shù)欠缺導(dǎo)致的計(jì)劃實(shí)施緩慢或漏洞產(chǎn)生。

（2）建立可自動評估接受人的信用系統(tǒng)，在信息共享前自動評估風(fēng)險(xiǎn)并決定是否傳遞。將信息形成摘要，其余部分則利用哈希算法加密或進(jìn)行數(shù)據(jù)脫敏，設(shè)置公鑰私鑰等保證學(xué)術(shù)信息及個人信息安全。但公鑰私鑰的運(yùn)用雖能保證安全性，針對相應(yīng)地址上的信息進(jìn)行的操作，必須以私鑰為必要條件。但作為區(qū)塊鏈?zhǔn)褂谜邅碚f，私鑰就是一切。私鑰是信息主體自己生成并且自己負(fù)責(zé)保管的，理論上沒有第三方參與。私鑰的丟失會導(dǎo)致原始信息無法進(jìn)行任何操作，無法追溯，更無法使用其數(shù)據(jù)。信息主體即便重新加入?yún)^(qū)塊鏈，也無法對其之前的信用數(shù)據(jù)進(jìn)行追溯。而學(xué)生群體由于年齡因素導(dǎo)致丟失可能性較大，結(jié)果將影響其信用資產(chǎn)，造成利益損失。[3]

聯(lián)盟鏈下“區(qū)塊鏈+教育”的應(yīng)用及展望

1.不可篡改性——消除學(xué)歷造假，普及數(shù)字證書應(yīng)用

因區(qū)塊鏈中的全部節(jié)點(diǎn)皆參與數(shù)據(jù)的記錄，并相互之間形成了自動的監(jiān)督機(jī)制，因此避免了數(shù)據(jù)造假的產(chǎn)生，保證了數(shù)據(jù)的真實(shí)性。金融領(lǐng)域，數(shù)字貨幣的可追溯性可以降低銀行在反洗錢、反欺詐等合規(guī)驗(yàn)證和審計(jì)方面的費(fèi)用支出，有效控制偷稅漏稅、洗錢等違法行為的發(fā)生[4]，而在教育方面，近年來不僅僅在中國的各個高校中存在學(xué)歷造假、證書造假、成績造假等現(xiàn)象，美國也出現(xiàn)過多起上市公司高管學(xué)歷造假曝光事件。學(xué)歷造假不僅對于造假者本身的信用以及工作生活造成了巨大的不良影響，且對于社會及其所服務(wù)就職的團(tuán)體來說也是不小的打擊，甚至影響整個公司的利益。將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生學(xué)歷信息中，利用其在智能算法的約束下，任何記錄都是可追溯并禁止單項(xiàng)篡改的特性，將學(xué)歷信息、學(xué)位證書或紙質(zhì)憑證等轉(zhuǎn)化為數(shù)字資產(chǎn)，如數(shù)字證書等，為各學(xué)校節(jié)點(diǎn)間查詢利用的信息提高了可信度。對于學(xué)校來說，數(shù)字資產(chǎn)的存儲相對于現(xiàn)實(shí)資產(chǎn)省去了存儲所需的場地問題、運(yùn)輸問題、維護(hù)問題等，無形之中節(jié)省的成本不容小覷。

2.去中心化——資源共享效率提高

在跨境支付方面，區(qū)塊鏈利用去中心化特性摒棄中轉(zhuǎn)銀行角色，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)到點(diǎn)快速且低成本的支付。[5]而在教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)資源的獲取主要通過第三方平臺進(jìn)行，如知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源庫或現(xiàn)實(shí)中的新華書店等都屬于第三方交易平臺。而通過第三方進(jìn)行的資源交換則需要一定的周期，如資源提供者的信息審核錄入，將信息篩選分類并提供給資源需求者，在此周期中，由于第三方的介入產(chǎn)生的費(fèi)用、人力物力的價(jià)值和時(shí)間的消耗以及第三方在成本的基礎(chǔ)之上賺取的一定利潤，無疑都是由提供者與需求者共同承擔(dān)。在以各學(xué)校為節(jié)點(diǎn)的聯(lián)盟鏈中建立一個大規(guī)模的資源分享網(wǎng)絡(luò)，提供者與需求者在注冊個人信息之后，無需借用第三方平臺，也就是所謂的去中心化交易，利用區(qū)塊鏈本身自動執(zhí)行能力完成一系列的資源上傳、認(rèn)證、流轉(zhuǎn)、共享等工作，[6]降低了資源共享的成本，使雙方直接交易共享，無形中也提高了效率，而信息的真實(shí)性由體系內(nèi)自動監(jiān)督生成，對于資源需求者來說節(jié)省了認(rèn)證環(huán)節(jié)。

3.分布式記錄——完善學(xué)信檔案

由于分布式記錄的引入，區(qū)塊鏈技術(shù)使證券交易市場的信息記錄更加便捷，數(shù)據(jù)的真實(shí)性和透明度也得到了保證，依賴于第三方的傳統(tǒng)模式變?yōu)榉稚⒌钠矫婢W(wǎng)絡(luò)交易模式，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)的分布式存儲與記錄。而中國教育體系中以成績作為學(xué)生檔案的主要組成部分，此成績并不只包括考試所得分?jǐn)?shù)，而是記錄學(xué)習(xí)者一生的成長經(jīng)歷、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果、掌握的技能、完成的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、教師的評價(jià)等詳盡數(shù)據(jù)。[7]但由于個人的受教育程度不同，受教育機(jī)構(gòu)的非單一性，導(dǎo)致學(xué)生信息記錄混亂，信息記錄不對稱，信息真實(shí)性難以鑒別，而成績作為重要組成部分，其記錄程度對于個人來說更加重要。本文所構(gòu)想的聯(lián)盟鏈分布式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲系統(tǒng)，可將學(xué)校與學(xué)校之間無需搭建任何平臺即可對學(xué)生的信息進(jìn)行記錄，在多數(shù)節(jié)點(diǎn)認(rèn)證的情況下記入學(xué)生這一節(jié)點(diǎn)中。這使得學(xué)生信息更加完善，解決了信息記錄混亂與信息記錄不對稱的問題，而系統(tǒng)中的公開記錄增加了其透明度，規(guī)避了某些暗箱操作虛假成績的現(xiàn)象。而當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)入某些社會或商業(yè)機(jī)構(gòu)后，這些信息也隨其傳遞，當(dāng)區(qū)塊鏈技術(shù)得到普及后可實(shí)現(xiàn)學(xué)校與機(jī)構(gòu)間的節(jié)點(diǎn)互通。

綜上，此種聯(lián)盟鏈的建立無疑對“區(qū)塊鏈+教育”模式和社會征信有著積極的推動作用，對于現(xiàn)存的數(shù)據(jù)孤島、信息不對稱問題提供了較好的解決辦法，但以學(xué)校作為節(jié)點(diǎn)形成區(qū)塊聯(lián)盟鏈雖具有一定的可行性，但本文只在理論上論述了其可行性及實(shí)施辦法，現(xiàn)實(shí)中仍存在許多現(xiàn)在無法解決的問題需進(jìn)一步討論，如怎樣保證學(xué)生與學(xué)校雙方面積極記錄信息，具體系統(tǒng)如何建立，學(xué)生不良信息的“被遺忘”權(quán)力如何在不可篡改的區(qū)塊鏈中保留等問題仍有待實(shí)踐解決。

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