劉旭

摘? 要：由于目前新課程改革在初中教育進(jìn)一步推進(jìn)的作用影響下，體育教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的重要課程。對于體育教學(xué)來說，它不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的各項運動技能，還能鍛煉學(xué)生自身的心理素質(zhì)。但是，目前教師所用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，這會降低課堂教學(xué)的質(zhì)量。對此，本文通過分析游戲體育教學(xué)的重要性，提出相關(guān)的教學(xué)策略，為體育教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);初中體育;結(jié)合辦法

對于正處在初中階段的學(xué)生來說，中考壓力所帶來的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力逐漸增大，并且長期會處于這樣的環(huán)境中，這樣最終會讓學(xué)生產(chǎn)生精神的壓迫和體質(zhì)越來越差，同時課堂教學(xué)的質(zhì)量也會降低。對此，為了有效幫助學(xué)生增強自身的體質(zhì)，拓展自身的視野和對于體育技能的練習(xí)。需要教師逐漸更新自己的體育教學(xué)思路，通過運用多種教學(xué)方式，實現(xiàn)高質(zhì)量的體育課堂教學(xué)。

一、體育準(zhǔn)備環(huán)節(jié)添加游戲，激發(fā)學(xué)生體育興趣

體育準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是整堂體育課程最重要的環(huán)節(jié)，它可以激活學(xué)生身體各方面的能力，同時也可以有效保護(hù)學(xué)生的身體，不容易造成身體損傷，也為后續(xù)的體育練習(xí)做好基礎(chǔ)。但是，大部分教師所運用的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，僅僅是讓學(xué)生通過慢跑或者做操進(jìn)行準(zhǔn)備活動，這樣的方式無法促進(jìn)學(xué)生對于體育運動熱情的提高。因此，教師可以在體育準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，通過添加游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅促進(jìn)學(xué)生對投入體育課堂積極性的提高，還能激發(fā)學(xué)生的身體機能。

例如，在體育課堂教學(xué)中，教授學(xué)生有關(guān)籃球運動的教學(xué)為例。在體育課堂準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中，為了有效促進(jìn)學(xué)生對于體育運動熱情的提高，教師可以將游戲設(shè)計到體育教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中。如，教師首先將學(xué)生進(jìn)行小組分配，總共分成三個小組，并且讓三組隊伍站立成為三角形，由小組排在首位的學(xué)生進(jìn)行順時針傳球，傳完之后跑到隊伍的后面，接到球的學(xué)生也要按照這樣的方式進(jìn)行重復(fù)，如果其中有學(xué)生沒有及時接住球?qū)惶蕴Ｍㄟ^運用這樣的教學(xué)方式，將游戲設(shè)計到準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中，不僅讓學(xué)生掌握傳球的技巧，還能促進(jìn)自己對于體育學(xué)習(xí)熱情的提高，同時做到熱身的效果，從而促進(jìn)學(xué)生對投入課堂學(xué)習(xí)積極性的提高，間接實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

二、體育訓(xùn)練環(huán)節(jié)添加游戲，增強課堂教學(xué)趣味

在初中體育課堂教學(xué)中，如果教師所沿用的教學(xué)經(jīng)驗比較傳統(tǒng)，那么會讓枯燥、單一成為學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的感受，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會降低課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師可以在體育訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，通過將游戲環(huán)節(jié)設(shè)計到此過程中，將其中體育動作技術(shù)和游戲進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在具有趣味性的體育教學(xué)中，掌握并運用體育動作技術(shù)，提高學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量。

例如，在體育課堂教學(xué)中，教授學(xué)生有關(guān)足球運動的教學(xué)為例。教師可以先通過信息技術(shù)的科學(xué)支持為學(xué)生教授足球傳球的技術(shù)要領(lǐng)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行傳球動作技術(shù)的練習(xí)。并且在訓(xùn)練的過程中，教師可以將游戲設(shè)計到此階段的教學(xué)中。如，教師將學(xué)生進(jìn)行小組分配，并且讓學(xué)生以此按照米數(shù)進(jìn)行安排，之后讓每組第一個學(xué)生帶著球跑到第二個學(xué)生那里，在傳球完成之后，由第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行傳球，直到最后一名學(xué)生最快跑到終點的小組獲得勝利。通過將游戲設(shè)計到訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對于體育運動熱情的提高，還能讓學(xué)生掌握帶球和傳球的運動技巧，并且經(jīng)過小組的團(tuán)隊配合，也讓學(xué)生充分意識到團(tuán)隊的重要性，這樣也可以實現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

三、體育結(jié)束環(huán)節(jié)添加游戲，降低學(xué)生身體疲勞

對于處在初中階段的學(xué)生來說，此階段的學(xué)生正處于心理和身體發(fā)展的重要階段。如果進(jìn)行長時間的運動，會讓學(xué)生感到疲勞，也會影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，為了讓學(xué)生快速并有效降低自身的疲勞程度，教師可以在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中，通過添加游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生緩解運動之后的勞累，不會因為勞累而影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在體育課堂教學(xué)中，學(xué)生在完成排球運動之后，經(jīng)過長時間的體育運動，學(xué)生會產(chǎn)生疲勞性。因此，教師就將游戲設(shè)計到體育結(jié)束的環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生緩解疲勞。如，對于口令來說，學(xué)生如果聽到教師說出的口令，會做出相應(yīng)的動作。但是，為學(xué)生設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)，教師就需要讓學(xué)生做出相反的動作。在結(jié)束環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生站成一排，然后教師說出向前走、向后走等的時候，學(xué)生就需要及時做出相反的動作。如果學(xué)生因為做出錯誤動作或者沒有及時做出動作，那么就可以讓學(xué)生展示自己的才藝。通過這樣的教學(xué)方式，不僅降低了學(xué)生在運動中的疲勞，還能緩解自己的壓力，同時還不會影響到后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

綜上所述，為了實現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，教師可以將培養(yǎng)學(xué)生運動興趣作為體育教學(xué)的教學(xué)思想，讓學(xué)生認(rèn)識到體育對自己的重要性。因此，在體育課堂教學(xué)中，通過運用體育游戲的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實時學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行制作課堂教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動，以此來為學(xué)生展現(xiàn)具有趣點的體育課程。

參考文獻(xiàn)

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