韓延明

近年來(lái)，無(wú)論是全國(guó)卷還是省卷，高考作文試題的命制大都會(huì)不約而同地圍繞一條主線，如“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“依法治國(guó)”“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“家國(guó)情懷”等。2019年高考作文試題則重點(diǎn)突出“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”（簡(jiǎn)稱“核心素養(yǎng)”），如全國(guó)Ⅰ卷的“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”扣合“核心素養(yǎng)”的“勞動(dòng)意識(shí)”“社會(huì)責(zé)任”;全國(guó)Ⅱ卷的“青年有為，強(qiáng)國(guó)有我”扣合“核心素養(yǎng)”的“國(guó)家認(rèn)同”“社會(huì)責(zé)任”;全國(guó)Ⅲ卷的“畢業(yè)前最后一課”扣合“核心素養(yǎng)”的“人文情懷”“友善寬和”;北京卷的“韌性”和“2019的色彩”分別扣合“核心素養(yǎng)”的“健全人格”“國(guó)家認(rèn)同”;天津卷的“名人名言”扣合“核心素養(yǎng)”的“健全人格”“國(guó)家認(rèn)同”“社會(huì)責(zé)任”;上海卷的“中國(guó)味”扣合“核心素養(yǎng)”的“審美情趣”“國(guó)家認(rèn)同”;浙江卷的“如何對(duì)待‘讀者”扣合“核心素養(yǎng)”的“人文情懷”“社會(huì)責(zé)任”等?？梢灶A(yù)想，2020年高考作文命題的主旋律仍將繼續(xù)圍繞“核心素養(yǎng)”這一“核心”，全面考查考生的綜合品質(zhì)，進(jìn)一步滲透“立德樹(shù)人”理念。在此，緊緊圍繞“核心素養(yǎng)”這條主線，特?cái)M制2020年高考作文模擬試題，并作簡(jiǎn)要的審題點(diǎn)撥指導(dǎo)，以期引導(dǎo)考生明確方向，緊扣熱點(diǎn)，精準(zhǔn)備考，提高復(fù)課效率和精準(zhǔn)度。

1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

近期來(lái)，統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編在解讀語(yǔ)文教材變化時(shí)強(qiáng)調(diào)，新教材專治“不讀書(shū)”，“考試倒逼你讀書(shū)”，“在語(yǔ)文教材編排中下猛藥”，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完”……針對(duì)這些言論，有人認(rèn)為“毫無(wú)人文關(guān)懷”，有人諷刺“讀讀讀”到頭來(lái)還不是為了“考考考”;還有人覺(jué)得，新課改不是在給學(xué)生減負(fù)，而是在“增負(fù)”……

對(duì)此，你有什么看法？

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;自選文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這個(gè)作文材料由兩個(gè)層次組成：第一層屬于敘述性文字，主要引用了統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編在解讀語(yǔ)文教材變化時(shí)強(qiáng)調(diào)的幾種觀點(diǎn)或做法;第二層是議論性文字，主要列舉了針對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編言論的三種不同看法，表現(xiàn)了人們對(duì)統(tǒng)編語(yǔ)文教材改革的不理解。題目要求考生談?wù)勛约旱目捶?，可以有兩個(gè)不同的角度：一個(gè)是從“人”的角度去解讀，如統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編的角度、“有人”的角度，還有考生自己的角度。再一個(gè)是從“正反”的角度去解讀，即肯定或否定的態(tài)度。題目中所列舉的三種觀點(diǎn)都是反面的，從后面的省略號(hào)可知，觀點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，允許考生在此基礎(chǔ)上，提出自己與眾不同的觀點(diǎn)和看法，當(dāng)然也可以從題目所列舉的觀點(diǎn)中選擇一種確定立意。雖然兩個(gè)角度不同，但審題立意的方向是一致的。如從“正反”的角度去審讀，可以有眾多不同的立意：正面如“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”“用閱讀包裝自己”“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)猶藥也，善讀之則可以醫(yī)愚”“倒逼讀書(shū)，勢(shì)在必行”“用‘猛藥喚醒閱讀意識(shí)”等;反面如“別讓‘猛藥殘害無(wú)辜”“讓關(guān)懷充滿人間”“倒逼讀書(shū)，治標(biāo)難治本”“加大閱讀量，難治‘不讀書(shū)”“讓閱讀成為一種習(xí)慣”“讓‘逼讀成為‘必讀”等。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】人文情懷、批判質(zhì)疑、樂(lè)學(xué)善學(xué)

2. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

前不久，駕駛保時(shí)捷轎車的女車主李某不按規(guī)定在斑馬線掉頭，與男車主楊某發(fā)生口角。李某當(dāng)街掌摑楊某，并口出狂言“我是出了名的飆車”，“過(guò)紅燈從來(lái)都是闖，打個(gè)電話就能刪除違法記錄”。經(jīng)查，三年來(lái)李某共有29條交通違法記錄，包括闖紅燈、亂停車、駕車接打電話等。最終，李某被罰款并扣留駕駛證;其丈夫某派出所所長(zhǎng)被免職接受調(diào)查。李某因此被網(wǎng)友戲稱為“2019年度最坑老公獎(jiǎng)得主”。

要求：請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這是一個(gè)典型的新聞?lì)愂吕牧?。核心?nèi)容是保時(shí)捷轎車女車主李某飛揚(yáng)跋扈，多次違反交通規(guī)則，最終自己受到懲處，其丈夫也因此受到牽連，被免去職務(wù)接受調(diào)查。審讀這則材料，應(yīng)首先從女車主李某入手尋找突破口。李某無(wú)視交通規(guī)則，多次違規(guī)駕車，結(jié)果“被罰款并扣留駕駛證”，是咎由自取。據(jù)此可以立意為“增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，規(guī)范自己的言行”“多行不義必自斃”“法規(guī)面前一律平等”等。其次從李某丈夫的角度，乍一看，他好似是個(gè)無(wú)辜受害者，其實(shí)不然。他的妻子之所以藐視法規(guī)，肆意違反交通規(guī)則，正是因?yàn)橛袀€(gè)手握?qǐng)?zhí)法大權(quán)的丈夫。據(jù)此可以立意：家教不嚴(yán)，害人害己。再次從李某所言“打個(gè)電話就能刪除違法記錄”來(lái)看，徇情枉法的社會(huì)問(wèn)題依然嚴(yán)峻，可有“執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”“法律面前人人平等”等立意。

寫(xiě)作本題不能就事論事，而應(yīng)由點(diǎn)到面，由個(gè)別到一般，由現(xiàn)象到根源，縱向展開(kāi)，凸顯思維的深度和廣度。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】理性思維、健全人格

3. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在“青春之路”主題班會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言。

李?。呵啻簹q月匆匆而過(guò)，有成功的快樂(lè)，也有失敗的辛酸。?；仡^看看，我們會(huì)更加成熟，少走彎路。

于睿：往事已成舊賬，無(wú)需再翻。趁著陽(yáng)光正暖，花兒正紅，激情正濃，凝視遠(yuǎn)方，日夜兼程，光陰不容蹉跎。

王聰：……

請(qǐng)你以王聰?shù)纳矸?，針?duì)以上同學(xué)的發(fā)言，寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：本題屬于觀點(diǎn)型題目。命題的任務(wù)指向非常明確：一是要求“以王聰?shù)纳矸荨睂?xiě)作，這是身份的限制。二是“針對(duì)以上同學(xué)的發(fā)言”確定自己的觀點(diǎn)。很顯然，前面兩位同學(xué)的觀點(diǎn)是對(duì)立的。圍繞如何走好“青春之路”的主題，一個(gè)認(rèn)為要“回頭看”，一個(gè)認(rèn)為應(yīng)“向前看”。這兩種觀點(diǎn)都有一定道理，但都存在局限性。王聰?shù)挠^點(diǎn)是針對(duì)李健和于睿兩位同學(xué)的觀點(diǎn)提出來(lái)的，可有三種選擇：贊成李健的觀點(diǎn)、贊成于睿的觀點(diǎn)、提出自己新的觀點(diǎn)。既然前兩種觀點(diǎn)都有瑕疵，自然不是最佳立意。最佳立意應(yīng)該是前兩種觀點(diǎn)的辯證統(tǒng)一，如“既要大膽地向前看，也要善于反思過(guò)去”，只有這樣，才能堅(jiān)實(shí)地走好青春之路。這樣的觀點(diǎn)體現(xiàn)出明顯的思辨色彩，邏輯最嚴(yán)密，也是最切題的。

本題具有明顯的思辨性，寫(xiě)作時(shí)務(wù)必注意辯證分析，謹(jǐn)防走極端，說(shuō)過(guò)頭話。這是寫(xiě)作本題是否能得高分的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】理性思維、勤于反思

4. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

為了慶祝建校100周年華誕，復(fù)興中學(xué)面向全校師生征集新的校訓(xùn)。經(jīng)過(guò)初步篩選，入圍的作品有“獨(dú)立思考，勇于探索”“堅(jiān)持不懈，堅(jiān)韌樂(lè)觀”“自信自愛(ài)，珍視生命”“相互尊重，誠(chéng)信友善”。

四條入圍作品中，你認(rèn)為哪一條最符合校情或時(shí)代要求？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

審題點(diǎn)撥：這個(gè)作文命題緊扣中學(xué)生核心素養(yǎng)，四條入圍作品都由核心素養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容提煉概括而來(lái)。它們分別從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生品德修養(yǎng)的要求，但側(cè)重點(diǎn)有所不同。第一條側(cè)重科學(xué)精神，第二條側(cè)重意志品質(zhì)，第三條側(cè)重健康生活，第四條側(cè)重責(zé)任擔(dān)當(dāng)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，這四個(gè)方面的要求都是不可或缺的，但題目要求談?wù)劇澳囊粭l最符合校情或時(shí)代要求”，那么，四條之中只能選擇其中的一條作為立論的依據(jù)，以此確定觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。到底選擇哪條作品，如何立意，沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，可以根據(jù)自己的理解、學(xué)校辦學(xué)理念或時(shí)代要求而定。必須謹(jǐn)記的是，一旦確定了選擇，明確了立意，就必須緊緊圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述，體現(xiàn)自己的思考，做到不枝不蔓，有理有據(jù)，令人信服。

寫(xiě)作本題，要明確并完成寫(xiě)作任務(wù)。一是觀點(diǎn)任務(wù)，選擇“最符合校情或時(shí)代要求”的一條，不可多選。二是寫(xiě)法任務(wù)，“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和選擇”，務(wù)必做到文中有“我”?？梢赃\(yùn)用對(duì)比手法進(jìn)行論證，在比較中凸顯自己的觀點(diǎn)。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】勇于探究、勤于反思、珍愛(ài)生命

5. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

一棵橘子樹(shù)，主干之上分為兩大分枝。它枝繁葉茂，年年碩果累累。數(shù)年后，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一個(gè)分枝照常掛果，另一分枝空空如也。人們大惑不解，去請(qǐng)教林業(yè)專家。專家聽(tīng)罷介紹，神秘地說(shuō)：“這棵橘樹(shù)變性了！之前它掛果繁多，營(yíng)養(yǎng)消耗巨大，如今再也沒(méi)有能力正常掛果了。于是兩個(gè)分枝商量，一個(gè)把自己的營(yíng)養(yǎng)奉獻(xiàn)給對(duì)方，使對(duì)方繼續(xù)結(jié)果，而自己從此失去了生育能力，再也沒(méi)有了當(dāng)年的風(fēng)光——這叫做‘雌雄同株?！?/p>

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這是一個(gè)寓意型新材料作文題。一棵橘子樹(shù)，“年年碩果累累”，足以表現(xiàn)橘子樹(shù)的奉獻(xiàn)精神與生命價(jià)值。更為奇異的是，數(shù)年之后竟然出現(xiàn)了“雌雄同株”的現(xiàn)象。解讀本題，應(yīng)從尋求“雌雄同株”的原因入手，這也是材料的寓意所在。林業(yè)專家的一番話，揭開(kāi)謎底：當(dāng)因頻繁掛果而營(yíng)養(yǎng)消耗巨大不能再正常掛果時(shí)，兩個(gè)分枝不愿就此罷休，一方做出犧牲獻(xiàn)出營(yíng)養(yǎng)，讓對(duì)方“繼續(xù)奉獻(xiàn)果實(shí)”，自己甘愿默默無(wú)聞。這是偉大的奉獻(xiàn)精神，也是應(yīng)大力倡導(dǎo)的合作意識(shí)。明確了寓意，就不難確定立意，如“生命不息，奉獻(xiàn)不止”“生命的價(jià)值”“合作讓人生更精彩”等。

本題中，橘子樹(shù)只是一個(gè)載體，一個(gè)引子，要挖掘寓意，由“樹(shù)”聯(lián)想到“人”，聯(lián)想到時(shí)代精神，由淺入深，由表及里，謹(jǐn)防認(rèn)識(shí)上蜻蜓點(diǎn)水，論述分析淺嘗輒止。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】社會(huì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)意識(shí)

6. 閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

審題點(diǎn)撥：這是一道漫畫(huà)作文題，是新材料作文的一種重要形式。漫畫(huà)作文的審題立意，要做到“圖文并重”?！皥D”即明確漫畫(huà)主體及其他構(gòu)圖要素，弄清主體與各要素之間的關(guān)系;“文”是指要關(guān)注圖中的“文字”，包括釋文和標(biāo)題。“圖”“文”相互補(bǔ)充，共同揭示漫畫(huà)的寓意。本題這幅漫畫(huà)，主體是“人”。他背著手，低著頭，全神貫注地盯著地面上雞的腳印，全然不顧頭頂上一只雄鷹正展翅翱翔。漫畫(huà)所配的釋文“只欣賞雞的腳印，便看不到天上的雄鷹”，對(duì)準(zhǔn)確把握漫畫(huà)寓意起了很好的提示作用。綜合圖文信息，這幅漫畫(huà)的寓意是：一個(gè)人如果沒(méi)有高遠(yuǎn)的目標(biāo)理想，就會(huì)因小失大，難有大的成就。由此拓展開(kāi)去，可以有不同的解讀，從而得到不同的立意，如“只有目光遠(yuǎn)大，才能成就一番偉業(yè)”“鼠目寸光，行而不遠(yuǎn)”“既要低頭，也要善于抬頭”“滿足于小的成績(jī)，很難有大的作為”等。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】批判質(zhì)疑、健康生活

7. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

新學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)上，學(xué)校對(duì)上一屆考入“雙一流”大學(xué)的同學(xué)和高一新生入學(xué)成績(jī)前十名的同學(xué)給予每人一萬(wàn)元的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)此，有同學(xué)上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)子無(wú)可厚非，但只靠金錢(qián)刺激并不可取，應(yīng)在理想教育和價(jià)值觀教育上多做文章，做到數(shù)措并舉。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，空洞說(shuō)教哪有金錢(qián)的誘惑力大，古人不是常說(shuō)“重賞之下必有勇夫”嘛！對(duì)此，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。

假如你是該校的學(xué)生，你的立場(chǎng)是什么？對(duì)此有什么更好的建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這是個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題。本題針對(duì)“現(xiàn)金重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)子”的做法，有兩種截然不同的觀點(diǎn)。一是校長(zhǎng)堅(jiān)持的“重賞之下必有勇夫”，不惜金錢(qián)刺激;二是學(xué)生提出的“只靠金錢(qián)刺激不可取”，應(yīng)加強(qiáng)理想教育和價(jià)值觀教育。兩種觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，大相徑庭。審題立意時(shí)究竟該站在哪個(gè)立場(chǎng)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在考生手中，沒(méi)有太大的難度。在寫(xiě)作時(shí)必須解決以下問(wèn)題：第一，明確立場(chǎng)，旗幟鮮明亮出自己的觀點(diǎn);第二，圍繞自己的觀點(diǎn)，向校長(zhǎng)提出“更好”的建議，如適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與不可或缺的理想教育和價(jià)值觀教育相結(jié)合，注重精神品位的提升，謹(jǐn)防學(xué)生淪為“錢(qián)奴”，助長(zhǎng)“拜金”風(fēng)氣。第三，明確自己的身份，注意表達(dá)的語(yǔ)氣。所提的建議必須體現(xiàn)“我”的思考和看法，而且是學(xué)生給校長(zhǎng)的建議，要注意語(yǔ)言得體，不可偏激。

寫(xiě)作時(shí)還要注意辯證思維，不能完全肯定一個(gè)或否定一個(gè)，確保思維的縝密性，邏輯的嚴(yán)密性，做到無(wú)懈可擊。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】批判質(zhì)疑、勤于反思、健全人格

8. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

①我國(guó)著名畫(huà)家齊白石老先生，面對(duì)已經(jīng)取得的成功，很不知足。他曾五易畫(huà)風(fēng)，所以，他晚年的作品比早期作品更加完美和成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。他認(rèn)為畫(huà)家要“我行我道，我有我法”。

②從萬(wàn)里長(zhǎng)城，到秦兵馬俑;從剪紙雕刻，到蠶桑絲織……我國(guó)傳承了幾千年的文化遺產(chǎn)，不僅是一地之寶、一省之名、一國(guó)之盛，更是整個(gè)世界的財(cái)富，是人類智慧的結(jié)晶。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這是個(gè)多材料作文題。審讀這種類型的材料，可以用“求同存異”的方法。即如果幾則材料有共性，就從它們的共性入手確定立意;如果幾則材料內(nèi)含各異，沒(méi)有共性，可以由其中的一則材料入手確定立意，也可以數(shù)則材料形成互補(bǔ)，綜合立意。本題的材料①借齊白石對(duì)弟子的教導(dǎo)，“學(xué)我者生，似我者死”及“我行我道，我有我法”，表現(xiàn)“創(chuàng)新”的理念;材料②列舉四個(gè)有代表性的傳統(tǒng)文化傳承的典例，強(qiáng)調(diào)了“傳承”的重要性。這兩則材料含意各不相同，可以采用互補(bǔ)疊加的方法，雙方兼顧確定立意，談?wù)劇袄^承與創(chuàng)新”的關(guān)系，即在傳承優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。這樣的立意是切合題意的，即最佳立意。如果選擇其中的某一則材料立意行文，只談“創(chuàng)新”或“傳承”，屬于基本符合題意。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】實(shí)踐創(chuàng)新、科學(xué)精神

9. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

最近，動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童降世》火爆全國(guó)，其中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“我命由我不由天！”前幾天，這句經(jīng)典赫然出現(xiàn)在河北省衡水中學(xué)校長(zhǎng)的開(kāi)學(xué)典禮講話中。對(duì)此，人們不以為然。有人認(rèn)為“天時(shí)地利人和，缺一不可”;有人認(rèn)為“謀事在人，成事在天”;也有人認(rèn)為“善假于物，因人成事才是明智之舉”……

請(qǐng)以“命運(yùn)法則”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)以上觀點(diǎn)的看法，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：這是一個(gè)觀點(diǎn)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文題。動(dòng)畫(huà)電影《哪吒之魔童降世》中的經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”被人們廣為傳誦和運(yùn)用，足見(jiàn)它的影響力之大。這句臺(tái)詞之所以被人們廣泛認(rèn)可，是因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)主觀努力決定個(gè)人命運(yùn)，強(qiáng)調(diào)“我的命運(yùn)我做主”，具有極大的激勵(lì)作用，充滿正能量。而人們提出的幾種觀點(diǎn)，則與之對(duì)立?！疤鞎r(shí)地利人和”，強(qiáng)調(diào)“天”“地”“人”三種因素共同作用，決定人的命運(yùn);“謀事在人，成事在天”，將“人”與“天”對(duì)比，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“天”的決定性作用;“善假于物”則強(qiáng)調(diào)凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，這樣成功的幾率會(huì)更大。凡此種種，這些觀點(diǎn)都有一定道理，但都存在瑕疵，不夠全面。在立論時(shí)要注意運(yùn)用辯證法，綜合立意，不偏不倚。另外，題目要求以“命運(yùn)法則”為副標(biāo)題，考生還必須自擬主標(biāo)題，切不可誤把副標(biāo)題當(dāng)標(biāo)題。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】理性思維、批判質(zhì)疑

10. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

2020年是一個(gè)神奇的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。中國(guó)火星探測(cè)計(jì)劃將于2020年發(fā)射一顆火星探測(cè)衛(wèi)星，探測(cè)火星的生命信息，探討今后大量移民火星建立人類第二個(gè)棲息地的可能性;5G商用的啟動(dòng)，將催生大量的新技術(shù)與新應(yīng)用，促進(jìn)人物互聯(lián)、物物互聯(lián);北斗全球?qū)Ш浇ǔ?，北斗系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于交通運(yùn)輸、公共安全、農(nóng)林漁業(yè)、水文監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)全球短報(bào)文通信和國(guó)際搜救。

科技的發(fā)展必將對(duì)人們的生活帶來(lái)極大的影響。請(qǐng)以“科技與現(xiàn)代生活”為主標(biāo)題，結(jié)合材料內(nèi)容自擬副標(biāo)題，展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：本題由兩部分組成：第一部分是材料的主體內(nèi)容，主要介紹2020年三大科技成果及其對(duì)人類生存、生活的影響。隨著衛(wèi)星對(duì)火星生命信息的探測(cè)，人類居住于火星的夢(mèng)想可能成為現(xiàn)實(shí);5G商用的啟動(dòng)，將極大地促進(jìn)人物、物物互聯(lián)，人類生活將更加智能化、便捷化、快速化;北斗系統(tǒng)將廣泛應(yīng)用于生活的方方面面，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的便利。一句話：科技改變生活，生活因科技更精彩。第二部分指定了寫(xiě)作任務(wù)：一是內(nèi)容要求，主要談?wù)劇翱萍及l(fā)展對(duì)人們生活帶來(lái)的極大影響”，闡述“科技”與“生活”的關(guān)系;二是根據(jù)題目給出的主標(biāo)題擬寫(xiě)恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題，要正確處理好二者之間的邏輯關(guān)系和內(nèi)容范圍大與小的關(guān)系，做到水乳交融，渾然一體，互為補(bǔ)充。

寫(xiě)作本題，還要注意發(fā)揮聯(lián)想能力，合理想象在現(xiàn)代科技的影響下，人們未來(lái)的生活狀態(tài)，注意科學(xué)性和文學(xué)色彩。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】健康生活、問(wèn)題解決

11. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，講述了五個(gè)與五星紅旗有關(guān)的動(dòng)人故事。有從《紅巖》里走出來(lái)的革命老前輩，有以血肉之軀搭建“中國(guó)梯”首批攀登珠峰的登山隊(duì)員，有乘風(fēng)破浪守護(hù)深藍(lán)海疆的艦艇官兵，有克服重重科技難題讓五星紅旗閃耀于月球背面的“嫦娥人”，還有言傳身教讓五星紅旗飄揚(yáng)于澳門(mén)上空的老教師。

時(shí)間會(huì)老去，英雄也會(huì)老去，但他們的故事將永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：今年的《開(kāi)學(xué)第一課》，以“五星紅旗，我為你自豪”為主題。講述的五個(gè)與五星紅旗有關(guān)的故事，具有廣泛的代表性和高度的一致性。其代表性表現(xiàn)在，故事中的主人公，有革命老前輩，有登山隊(duì)員，有艦艇官兵，有科技工作者，有人民教師。他們涵蓋了不同的行業(yè)，不同的區(qū)域，不同的時(shí)代。其一致性表現(xiàn)在，他們都有一個(gè)共同的名字：中國(guó)人;他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：熱愛(ài)五星紅旗。材料含蓄地告誡人們，無(wú)論從事什么職業(yè)，無(wú)論身處怎樣的環(huán)境，只要你是中國(guó)人，都應(yīng)牢記愛(ài)國(guó)之心，并為之奮斗?！八麄兊墓适掠肋h(yuǎn)激勵(lì)著后人”的暗示語(yǔ)，提醒后人向英雄學(xué)習(xí)，做好時(shí)代接力，為建設(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。綜上分析，本題的立意角度有：愛(ài)國(guó)之心永不變;愛(ài)國(guó)，當(dāng)從自己做起;做好本職工作就是最好的愛(ài)國(guó);熱愛(ài)祖國(guó)，建功立業(yè)新時(shí)代。

寫(xiě)作本題，要做到文中有“我”，抒發(fā)真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)真實(shí)的心聲，謹(jǐn)防空話大話連篇，無(wú)病呻吟。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任

12. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在教育孩子的時(shí)候，有的家長(zhǎng)選擇了拼命掙錢(qián)，不去管教孩子。等孩子長(zhǎng)大了，他們辛辛苦苦一輩子掙的錢(qián)不夠孩子敗家一年！有的家長(zhǎng)選擇了管教，陪伴。等孩子長(zhǎng)大了，他們一輩子都沒(méi)掙到的錢(qián)孩子一年就掙到了！

你的父母采用的是哪一種教育方式？對(duì)此你有什么話要說(shuō)？

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：怎樣教育好孩子，是一門(mén)科學(xué)，也是當(dāng)前人們普遍關(guān)注的熱門(mén)話題。材料列舉了兩種不同的教育方式，一是只顧掙錢(qián)，不去管教;一是選擇管教和陪伴。兩種不同的方式，必然導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。材料通過(guò)對(duì)比，意在引起人們的思考：倘若孩子不成器，家長(zhǎng)拼命掙的血汗錢(qián)會(huì)被孩子短時(shí)間揮霍一空，你留錢(qián)做什么？倘若孩子很優(yōu)秀，他將來(lái)自然會(huì)創(chuàng)造出你意想不到的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，你拼命掙錢(qián)又做什么？材料含蓄地揭示一個(gè)道理，要正確處理好拼命金錢(qián)與教育孩子的關(guān)系。錢(qián)可以慢慢掙，但孩子的教育時(shí)效性很短，失不再來(lái)。通過(guò)如此分析，兩種教育方式，孰是孰非，不言而喻。

寫(xiě)作本題，不僅僅是對(duì)材料中兩種教育方式進(jìn)行評(píng)判，更重要的是要表明對(duì)“我”的家長(zhǎng)的教育方式有什么意見(jiàn)和建議。要注意文章傾訴的對(duì)象，語(yǔ)言表達(dá)要得體。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】勤于反思、健康生活

13. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

無(wú)論是沈從文筆下的湘西，賈平凹筆下的陜北，還是莫言筆下的高密，都透著濃濃的鄉(xiāng)土氣息。鄉(xiāng)土情結(jié)是滲入中國(guó)人骨子里的東西，也是鄉(xiāng)村文明中為人稱道的地方。

在你的記憶中珍藏著哪些難以忘懷的鄉(xiāng)土情結(jié)？或者，你對(duì)生活中存在的日益淡化鄉(xiāng)土情結(jié)的現(xiàn)象有著怎樣的看法？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

審題點(diǎn)撥：本題的表述分為兩個(gè)層次：第一層列舉三位名家筆下描寫(xiě)的風(fēng)情，他們都不約而同地盡情謳歌自己的家鄉(xiāng)，引出“鄉(xiāng)土情結(jié)”這一話題?！拔拿鳌薄胺Q道”等關(guān)鍵性詞語(yǔ)，為本題的寫(xiě)作定下了情感基調(diào)?？梢哉f(shuō)，本題在審題和立意上基本不存在障礙與懸念。第二層是寫(xiě)作提示與要求。并列的兩個(gè)疑問(wèn)句暗示了寫(xiě)作任務(wù)?！坝洃浿姓洳刂男╇y以忘懷的鄉(xiāng)土情結(jié)”，暗中限定了文體，適宜寫(xiě)成記敘文;而“記憶中”則暗示了文章應(yīng)該寫(xiě)對(duì)美好往事的回憶?！皩?duì)生活中存在的日益淡化鄉(xiāng)土情結(jié)的現(xiàn)象有著怎樣的看法”顯然要求寫(xiě)成議論文。題目中的兩個(gè)“你”，是要求敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)，或發(fā)表自己的感悟、看法，一定要凸顯出“我”，否則就視為偏離題意。

【核心素養(yǎng)對(duì)接】人文情懷、國(guó)家認(rèn)同

責(zé)任編輯 廖宇紅