孫俊鵬

摘? ? 要：有效開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，需要建立研學(xué)旅行活動(dòng)的規(guī)范化操作體系，包括做好前期準(zhǔn)備工作、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)、活動(dòng)后的成果展示與評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)，也需要以課程為載體，以課程化研學(xué)體系推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行;實(shí)踐路徑;課程體系

2013年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），《綱要》指出：“在放假時(shí)間總量不變的情況下，高等學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際調(diào)整寒、暑假時(shí)間，地方政府可以探索安排中小學(xué)放春假或秋假?！?016年，教育部等11部門發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），《意見(jiàn)》指出：“各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合?！?018年7月，浙江省教育廳等10部門發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》），《實(shí)施意見(jiàn)》指出：“一般情況下，學(xué)校每學(xué)年組織安排1～2次研學(xué)旅行活動(dòng)，每學(xué)年合計(jì)安排研學(xué)旅行活動(dòng)小學(xué)3～4天、初中4～6天、高中6～8天?！?/p>

如何有效開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)？這是一個(gè)值得廣大中小學(xué)教師深入思考和實(shí)踐探索的課題。筆者所在學(xué)校以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心為平臺(tái)，在研學(xué)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下開(kāi)展了以“行走紹興，知我所在”為主題的系列研學(xué)旅行活動(dòng)。2018年10月，我們開(kāi)展了以“陽(yáng)明心學(xué)在紹興”“曲水流觴在蘭亭”為內(nèi)容的研學(xué)旅行活動(dòng);2019年2月，開(kāi)展了以“中西產(chǎn)業(yè)鏈”“紹興小鎮(zhèn)，珍珠帝國(guó)”為內(nèi)容的研學(xué)旅行活動(dòng);2019年5月，開(kāi)展了以“辛亥革命，我以我血薦軒轅”“醉江南，黃酒小鎮(zhèn)”為內(nèi)容的研學(xué)旅行活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐與探索，收到了很好的成效，經(jīng)《紹興晚報(bào)》專題報(bào)道，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。通過(guò)多次研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)踐，筆者所在學(xué)校逐漸摸索出一套開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的程序規(guī)范和模式，初步形成了有效開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)的實(shí)踐路徑。

一、研學(xué)旅行活動(dòng)規(guī)范化操作

（一）研學(xué)旅行活動(dòng)前——兵馬未動(dòng)，糧草先行

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。要保障研學(xué)旅行活動(dòng)的有效實(shí)施，前期的準(zhǔn)備工作必須充分扎實(shí)，需要完成以下事項(xiàng)的內(nèi)容。

1.研學(xué)旅行活動(dòng)資源的確定

指導(dǎo)教師進(jìn)行研學(xué)旅行活動(dòng)資源收集，資源確定可以從研學(xué)旅行活動(dòng)的達(dá)成目標(biāo)入手，當(dāng)然也可以根據(jù)資源所隱含的文化內(nèi)涵來(lái)確定研學(xué)旅行活動(dòng)的目標(biāo)，從而框定研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)象。研學(xué)旅行活動(dòng)的相關(guān)資源，可以通過(guò)網(wǎng)上查閱檢索和實(shí)地踏勘相結(jié)合的路徑獲得，從而保證活動(dòng)中研學(xué)目的達(dá)成方向的準(zhǔn)確性。

2.研學(xué)旅行活動(dòng)流程的編寫

為保證在有限的時(shí)間內(nèi)切實(shí)完成研學(xué)旅行活動(dòng)任務(wù)，有序開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)，活動(dòng)前必須制定詳盡的活動(dòng)流程，并切實(shí)要求學(xué)生熟悉活動(dòng)流程，避免在研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)混亂。以“曲水流觴在蘭亭”研學(xué)旅行活動(dòng)為例，流程編寫如下：

①7：50—8：00 開(kāi)展安全和文明禮儀教育，做好出發(fā)前準(zhǔn)備。

②8：00 清點(diǎn)人數(shù)，乘車出發(fā)。

③9：00 參觀蘭亭博物館。

④10：00—14：00 根據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)，自行活動(dòng)。

⑤14：10—14：40 畫團(tuán)扇活動(dòng)。

⑥14：50—15：20 曲水流觴活動(dòng)，喝黃酒、穿漢服、誦古詩(shī)，盡享古風(fēng)。

⑦15：30—16：10 鵝池素描作畫，展現(xiàn)大畫家之氣。

⑧16：30 集合，清點(diǎn)人數(shù)，乘車返校。

3.研學(xué)旅行活動(dòng)手冊(cè)的編制

研學(xué)旅行活動(dòng)手冊(cè)的編制必須詳盡，內(nèi)容包括研學(xué)旅行活動(dòng)目的、實(shí)施方案、任務(wù)清單、課程銜接、課程導(dǎo)入、研學(xué)旅行內(nèi)容等。

4.研學(xué)旅行活動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

組建研學(xué)旅行活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，讓研學(xué)成員明確自我優(yōu)勢(shì)，從而建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)。讓研學(xué)成員了解研學(xué)旅行活動(dòng)行程，閱讀研學(xué)旅行活動(dòng)手冊(cè)，明確團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的研學(xué)旅行活動(dòng)任務(wù)。確立本團(tuán)隊(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)主題，明確任務(wù)，探索完成任務(wù)的途徑和方法，并做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。團(tuán)隊(duì)組建具體內(nèi)容如下：確立隊(duì)名、小組長(zhǎng)、帶隊(duì)教師、組員及各組員的任務(wù)分配?；顒?dòng)中各隊(duì)員要各司其職，團(tuán)隊(duì)協(xié)作、共同完成任務(wù)。

5.行前培訓(xùn)

包括研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程中的安全培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、攜帶物品和活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)?！鞍踩⒍Y儀、物品”三項(xiàng)內(nèi)容屬于通識(shí)性培訓(xùn)，“活動(dòng)內(nèi)容”的培訓(xùn)屬于專業(yè)性培訓(xùn)，可根據(jù)研學(xué)旅行活動(dòng)主題的要求，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)鋪墊。如“陽(yáng)明心學(xué)在紹興”的活動(dòng)內(nèi)容培訓(xùn)，要求學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到如下目標(biāo)：①了解王陽(yáng)明的生平事跡，感悟其“圣人”的高尚品質(zhì)和才華;②理解陽(yáng)明心學(xué)的含義，了解陽(yáng)明心學(xué)在中國(guó)儒學(xué)中的傳承和發(fā)展;③了解王陽(yáng)明與紹興的關(guān)系，探索王陽(yáng)明對(duì)紹興文化的影響。

（二）研學(xué)旅行活動(dòng)中——紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

研學(xué)旅行指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)象進(jìn)行體驗(yàn)，推進(jìn)研學(xué)旅行活動(dòng)的縱深開(kāi)展。具體來(lái)講，根據(jù)研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)象，一是給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，指明探究方向;二是與學(xué)生一起分析解決在研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題和疑惑。

以“穿巖十九峰——倒脫靴景區(qū)”研學(xué)旅行活動(dòng)為例，教師指導(dǎo)學(xué)生如何正確識(shí)別野外凝灰?guī)r，從“層理、顏色、碎屑、上下層位”等視角進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生正確識(shí)別凝灰?guī)r。學(xué)生需要根據(jù)研學(xué)旅行活動(dòng)任務(wù)和研學(xué)旅行活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)、觀察思考，分工協(xié)作完成研學(xué)旅行任務(wù)，達(dá)成研學(xué)旅行目標(biāo)。學(xué)生需要合作探究完成如下任務(wù)：

①采集巖石樣品，制作DIY標(biāo)本盒，通過(guò)觀察巖石表面粗糙程度、敲打巖石聽(tīng)聲音、測(cè)量巖石硬度、網(wǎng)上查閱資料以及咨詢專家，進(jìn)行巖石的辨別和分類。

②探究分析該地復(fù)合型丹霞地貌的形成過(guò)程。

③根據(jù)“穿巖十九峰——倒脫靴景區(qū)”中的地質(zhì)地貌景觀，各研學(xué)小組提出六個(gè)以上地理問(wèn)題并尋找證據(jù)（拍照記錄），如景區(qū)內(nèi)的背斜構(gòu)造、向斜構(gòu)造、斷層構(gòu)造、各類外力作用地貌景觀等。

在整個(gè)研學(xué)旅行活動(dòng)過(guò)程中，教師扮演的是導(dǎo)演角色，處于主導(dǎo)地位，學(xué)生扮演的是演員角色，處于主體地位。

（三）研學(xué)旅行活動(dòng)后——只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己

研學(xué)旅行活動(dòng)后的總結(jié)環(huán)節(jié)往往容易被忽視，不少研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展似乎只重視對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)對(duì)象的實(shí)地考察，一旦考察結(jié)束，要求研學(xué)成員撰寫一份研學(xué)旅行報(bào)告，就算完成研學(xué)旅行活動(dòng)任務(wù)。其實(shí)，一次研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后大有文章可做，這對(duì)提升研學(xué)旅行活動(dòng)的價(jià)值具有積極意義。研學(xué)旅行指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)可以為學(xué)生搭建多元的成果展示平臺(tái)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，讓學(xué)生分別完成不同的研學(xué)旅行活動(dòng)作業(yè)，可以通過(guò)校園展示、主題報(bào)告等諸多形式總結(jié)本次研學(xué)旅行活動(dòng)，并借助于自媒體、學(xué)校宣傳平臺(tái)、地方電視報(bào)刊等媒體展示學(xué)生的風(fēng)采。也可以根據(jù)教學(xué)需要，指導(dǎo)學(xué)生知識(shí)實(shí)踐和學(xué)業(yè)核心目標(biāo)再思考，從而幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，完善自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，探索學(xué)業(yè)目標(biāo)。如“陽(yáng)明心學(xué)在紹興”實(shí)地研學(xué)旅行活動(dòng)結(jié)束后舉行研學(xué)旅行匯報(bào)會(huì)，在匯報(bào)會(huì)上展示研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)手賬作品、明信片作品和隨筆文記分享活動(dòng)，最后研學(xué)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了本次研學(xué)活動(dòng)的小結(jié)和評(píng)價(jià)。

其實(shí)，對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)論是對(duì)參與研學(xué)旅行活動(dòng)的個(gè)體還是活動(dòng)小組來(lái)說(shuō)，都是很有必要的。不少學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)容易忽視這一環(huán)節(jié)。研學(xué)旅行指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)需要事先制訂評(píng)價(jià)量化表，對(duì)參與研學(xué)旅行活動(dòng)的個(gè)體和活動(dòng)小組進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，中肯的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)的形成具有很大的促進(jìn)作用。

二、研學(xué)旅行活動(dòng)的課程化實(shí)施

通過(guò)一年多的研學(xué)旅行活動(dòng)實(shí)踐探索，筆者所在學(xué)?；拘纬闪怂拇笱袑W(xué)旅行課程體系，有力促進(jìn)了研學(xué)旅行活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)。

《紹興傳統(tǒng)文化篇》總課時(shí)18課時(shí)，側(cè)重探知紹興優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以“曲水流觴在蘭亭”“越地唐詩(shī)之路”“陽(yáng)明心學(xué)在紹興”三條研學(xué)旅行活動(dòng)線路為載體，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

《紹興紅色革命篇》總課時(shí)18課時(shí)，側(cè)重探知紹興紅色革命文化，以“辛亥革命，我以我血薦軒轅”“抗戰(zhàn)日記，為了不能忘卻的歷史”兩條研學(xué)旅行活動(dòng)線路為載體，傳承紅色革命精神。

《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)在紹興篇》總課時(shí)18課時(shí)，側(cè)重探知紹興社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成就，以“紹興小鎮(zhèn)，珍珠帝國(guó)”“體驗(yàn)農(nóng)耕文化，感知農(nóng)業(yè)科技”“一個(gè)包裹的旅行”三條研學(xué)旅行活動(dòng)線路為載體，分享我國(guó)的改革開(kāi)放成就。

《紹興風(fēng)情篇》總課時(shí)18課時(shí)，側(cè)重探知紹興的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，以“醉江南，黃酒小鎮(zhèn)”“品味魯鎮(zhèn)，感知紹興”“新昌地質(zhì)景觀”三條研學(xué)旅行活動(dòng)線路為載體，品味紹興獨(dú)特的地方風(fēng)情。

課程化的研學(xué)旅行活動(dòng)有利于學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)有效性的達(dá)成。校本化的研學(xué)旅行活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，充分考慮到學(xué)生的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)、性情特征、時(shí)間、財(cái)力、家庭支持等等，是真正意義上的為學(xué)生量身定做的一次出行。在研學(xué)旅行的實(shí)際效果中，體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，推動(dòng)學(xué)生更主動(dòng)地去了解鄉(xiāng)土知識(shí)以及我國(guó)國(guó)情，在自主和團(tuán)隊(duì)探究過(guò)程中提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力;多維度的評(píng)價(jià)體系，能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能和學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和感知學(xué)業(yè)生涯方向。

課程化的研學(xué)旅行活動(dòng)有利于學(xué)校研學(xué)旅行活動(dòng)的持續(xù)性開(kāi)展。在紹興本土研學(xué)旅行活動(dòng)推進(jìn)的一年時(shí)間里，筆者所在學(xué)校嚴(yán)格按照“行前培訓(xùn)、行走紹興、研學(xué)旅行匯報(bào)”三個(gè)流程進(jìn)行，并不斷優(yōu)化與改進(jìn)，研學(xué)旅行的成果不斷累積。在保障安全的同時(shí)，不斷提升研學(xué)旅行活動(dòng)質(zhì)量，創(chuàng)立校本研學(xué)旅行活動(dòng)品牌，得到了越來(lái)越多的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的支持，保障了校本研學(xué)旅行活動(dòng)的持續(xù)開(kāi)展。

課程化的研學(xué)旅行活動(dòng)有利于助推學(xué)校的生涯教育。在高中的生涯教育過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)因?qū)W生的自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知缺乏而導(dǎo)致所制定的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的無(wú)效性，而研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生走出校園，以新的學(xué)習(xí)方式、新的社會(huì)角色、新的觀察視角去了解自我和了解社會(huì)，檢驗(yàn)知識(shí)，知行合一，從而增強(qiáng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，提升學(xué)生的生涯規(guī)劃能力。