張雪峰（北京市史家小學(xué)通州分校）

網(wǎng)課學(xué)習(xí)，讓我們面臨著很多新的問(wèn)題，比如，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何提高學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如何摸清學(xué)生新知識(shí)掌握情況，如何對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有效指導(dǎo)等等。經(jīng)過(guò)我?？茖W(xué)教研組的反復(fù)研討，我們制定了如下的應(yīng)對(duì)方案：

以“課前話題”與“新課海報(bào)”的形式，激發(fā)學(xué)生好奇心

我們要在課前就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精心提取與“網(wǎng)課主題”相關(guān)的貼近生活的“課前趣味話題”，在課前發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生課前交流。如學(xué)習(xí)五年級(jí)《杠桿》一課前，我會(huì)以“古代投石器”為話題，引發(fā)學(xué)生曬“自己最喜歡的古代投石器”，讓學(xué)生們留言交流“為什么投石器可以投射沉重的石頭”。有些學(xué)生就會(huì)去提前調(diào)查，并把他了解的情況分享出來(lái)。

教師還要對(duì)網(wǎng)課中有趣的、精彩的地方進(jìn)行挑選，編輯成類似與電影宣傳式的預(yù)告文字、圖片或視頻等形式，在網(wǎng)課前一天，推送到班級(jí)群中，以此吸引學(xué)生。

以“課程學(xué)習(xí)單”的形式，幫助學(xué)生有結(jié)構(gòu)地聽(tīng)網(wǎng)課，提升學(xué)習(xí)效果

“課程學(xué)習(xí)單”內(nèi)容要精簡(jiǎn)，先羅列出本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)課有目標(biāo)。再巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)記錄部分，指導(dǎo)學(xué)生記錄核心知識(shí)。學(xué)生使用時(shí)，可以圍繞“核心問(wèn)題”聽(tīng)課，將獲得的重要知識(shí)內(nèi)容，填寫記錄。

教師還可以把網(wǎng)課中的重難點(diǎn)知識(shí)，整理成“教師觀看筆記”,課后發(fā)布到班級(jí)群中，“老師的筆記”既能給喜愛(ài)記筆記的孩子起到“示范指導(dǎo)”的作用，也能幫助孩子梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系。

以“趣味微視頻”的形式，促進(jìn)學(xué)生課后提升，延續(xù)興趣，鼓勵(lì)實(shí)踐與交流

網(wǎng)課學(xué)習(xí)過(guò)后，教師要根據(jù)網(wǎng)課內(nèi)容，對(duì)其中效果欠佳、學(xué)生難以理解的地方，以幾分鐘的“微視頻”形式進(jìn)行補(bǔ)充講解?？梢越處熥约轰浿?，也可以利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源，例如“抖音短視頻”等。

為了能讓學(xué)生課后依然保持對(duì)科學(xué)的興趣，我們還結(jié)合“網(wǎng)課主題”，選擇設(shè)計(jì)適合“家庭操作”的趣味小實(shí)驗(yàn)或小制作，發(fā)布給學(xué)生。比如“制作簡(jiǎn)易投石器”“制作木桿秤”“花的解剖”“制作轆轤井”“自測(cè)肺活量”“二氧化碳吹氣球”等等。這些視頻非常短，2～5分鐘就能看完，而且也是小學(xué)生在講解制作，更能引起學(xué)生參與的積極性。

我們鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)演示講解”的視頻錄制，并在班級(jí)群中展示交流。對(duì)學(xué)生發(fā)布于班級(jí)群中的“實(shí)驗(yàn)展示”等內(nèi)容，教師要細(xì)心地給予適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，還可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞優(yōu)點(diǎn)，增加學(xué)生的參與感和責(zé)任感，部分家長(zhǎng)也樂(lè)于評(píng)價(jià)孩子們的表現(xiàn)，這些都大大激發(fā)了孩子們樂(lè)于交流展示的意愿。

以“問(wèn)卷星課后問(wèn)卷”的形式，及時(shí)摸清學(xué)生知識(shí)掌握情況，進(jìn)行高效反饋指導(dǎo)

我們利用“問(wèn)卷星”小程序，提前制作出網(wǎng)絡(luò)測(cè)試問(wèn)卷，在每次課后發(fā)送給學(xué)生，讓其線上操作，完成填空、選擇、判斷等形式的檢測(cè)。學(xué)生只需用短短幾分鐘就能完成測(cè)試，而且答完即可知道自己的成績(jī)及各題對(duì)錯(cuò)。后臺(tái)程序會(huì)收集學(xué)生的反饋，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，得出“每題的正確率”“每個(gè)選項(xiàng)的選擇率”等等。通過(guò)分析，我們可以掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)理解上存在的問(wèn)題，做到“學(xué)生居家網(wǎng)課學(xué)習(xí)，教師居家心中有數(shù)”。

掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，我們就可以進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。對(duì)全班存在的“重點(diǎn)問(wèn)題”，集中反饋。如果是學(xué)生聽(tīng)課中忽視的內(nèi)容，我們可以剪輯出網(wǎng)課視頻中的相關(guān)內(nèi)容，再次指導(dǎo)學(xué)生觀看；如果是難以理解的內(nèi)容，我們會(huì)制作詳細(xì)講解視頻，也會(huì)挑選一些優(yōu)質(zhì)的微視頻，讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，加深理解。