任政宇（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣教育局）

如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力

1.啟發(fā)性教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，比如：在講到三角形的時候，三角形具有穩(wěn)定性，教師可以舉一些現(xiàn)實的例子來說明三角形的穩(wěn)定性，如三腳架、衣服架等，然后讓學(xué)生自己列舉在生活中見到的三角形建筑或物品，從而提高學(xué)生舉一反三的思維能力。

2.游戲教學(xué)

在小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，喜歡玩，教師應(yīng)該“投其所好”，運用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)會數(shù)學(xué)知識。在游戲中學(xué)生的思維比較活躍，可以促進(jìn)學(xué)生的思考，開發(fā)學(xué)生智力。比如：在學(xué)習(xí)加法運算時，將數(shù)字、加號、等于號都做成卡片，班級中每個學(xué)生都拿著一個卡片，聽教師口令，學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)組隊，完成加法運算，從而在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)加法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的思維能力。

3.多思維解題訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，通過做題來鞏固課程內(nèi)容的知識，通過做題來提高數(shù)學(xué)成績。在數(shù)學(xué)習(xí)題中，解題的辦法往往不止一種，教師可以讓學(xué)生用兩種以上的方法來解題，從而提升學(xué)生的思維能力。

比如：已知∠1=41°，∠2=78°，∠3=20°，求∠6的度數(shù)。

解法1：根據(jù)三角形角度和為180°的原理，以知∠1=41°，∠2=78°，∠3=20°，所以∠6=180°-41°-78°-20°=41°。

解法2：已知∠1=41°，∠2=78°，可以計算出∠4=61°，所以∠5=180°-61°=119°，然后可得∠6=180°-∠3-∠5=180°-119°-20°=41°。

教師通過學(xué)生運用多種解題方法來進(jìn)行解題，從多個角度去看待問題，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

思維能力培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

1.教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)課題：多面形面積

（2）教學(xué)目的：讓學(xué)生了解多邊形面積公式；讓學(xué)生用多種方式求多邊形面積；提高學(xué)生思維能力。

（3）教學(xué)過程：

認(rèn)識平行四邊形。平行四邊形是由兩組平行線段組成的閉合圖形，對邊互相平行，對角相等。平行四邊形面積公式為S=底×高。

教師提問學(xué)生之前學(xué)過的三角形面積公式：S=底×高/2。通過平行四邊形可以分解為兩個三角形得知，在平行四邊形中，對角畫一條直線可以把平行四邊形分解為兩個三角形，每個三角形的面積S=底×高/2，兩個三角形的面積就是平行四邊形面積S=（底×高/2）×2=底×高，這就是由三角形面積導(dǎo)出的平行四邊形面積，通過啟發(fā)式教學(xué)可以將數(shù)學(xué)圖形之間的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生建立知識架構(gòu)的能力，提高思維能力。

利用不同解法來計算平行四邊形面積。通過啟發(fā)式教學(xué)可以得知，求平行四邊形面積可以直接利用面積公式來求得，也可以通過求得三角形面積，再求和，從而計算出平行四邊形面積，雖然第二種方法沒有第一種簡單，但是具有提高學(xué)生多角度思考的能力。

2.設(shè)計思考

從平行四邊形教學(xué)設(shè)計中可以得知，通過啟發(fā)式教學(xué)、多角度思考的形式能夠提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有利于建立數(shù)學(xué)知識體系，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的學(xué)習(xí)能力。