（貴州省威寧縣羊街第二中學(xué) 貴州 威寧 553100）

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科之時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則是教學(xué)的引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)發(fā)揮的是學(xué)習(xí)的外因作用，而學(xué)生的自學(xué)則起到內(nèi)因作用，教師永遠(yuǎn)無(wú)法代替學(xué)生學(xué)習(xí)，所以在新時(shí)期的教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是老師必須要研究的課題。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

第一，符合新課改的教學(xué)方向?，F(xiàn)代化的高素質(zhì)人才都具有自主、探究及合作學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)，由于以往教學(xué)中老師缺乏此方面的教學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)效果并不理想。而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn)，從而促使探究及合作學(xué)習(xí)行為的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。第二，符合學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生能否得到發(fā)展，其中非常重要的一點(diǎn)就是學(xué)生是否具有自主的發(fā)展能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的基礎(chǔ)條件。第三，符合教學(xué)質(zhì)量的提升需求。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力之時(shí)，學(xué)生會(huì)在課前對(duì)新課知識(shí)進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生課中就可以進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，教師也只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)即可，不僅能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，還能夠有效提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

2.1 設(shè)計(jì)新穎的激趣方式。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師就需要從初中生的身心特點(diǎn)入手，為其創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生以小組的方式來(lái)合作學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)“Will people have robots？”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以從傳統(tǒng)的識(shí)記單詞、語(yǔ)法講解等之中走出來(lái)，而是可以將綜藝性的機(jī)器人節(jié)目融入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生以活動(dòng)的形式參與學(xué)習(xí)，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)探究學(xué)習(xí)興趣，從而在合作學(xué)習(xí)中對(duì)新知識(shí)有所理解，這樣既能夠?yàn)楦哔|(zhì)量的教學(xué)鋪墊，又會(huì)取得越來(lái)越理想的自主學(xué)習(xí)效果。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。合理的教學(xué)情境能將學(xué)生帶入到主動(dòng)學(xué)習(xí)中，感受成功學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，這便能夠讓學(xué)生樂(lè)于參與到后續(xù)的自主學(xué)習(xí)中。比如在學(xué)習(xí)“How often do you exercise？”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以進(jìn)行新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，即邀請(qǐng)兩位學(xué)生參與到講課中，讓他們對(duì)他們平時(shí)的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)話：

Li Wei：Hello！Minnie；

Minnie：Hi，Li Wei；

Li Wei：Do you like to exercise？

Minnie：I like it very much！

Li Wei：How often do you exercise？

Minnie：Oh，I exercise about three times a week.

……在這樣的對(duì)話情境中，能夠讓學(xué)生對(duì)表達(dá)頻率的句型進(jìn)行了解，能讓學(xué)生快速完成實(shí)際學(xué)習(xí)的任務(wù)，并樂(lè)于對(duì)自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流。在此種學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生們感受到了運(yùn)用英語(yǔ)交流帶來(lái)的樂(lè)趣，會(huì)對(duì)深入學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。借鑒初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，閱讀在學(xué)生自主發(fā)展方面的作用十分明顯，所以，英語(yǔ)教師在教學(xué)中也需要注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加順利的推進(jìn)。首先，教師課堂教學(xué)中要為學(xué)生預(yù)留充分的閱讀時(shí)間，并要對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀。其次，課下需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸性的閱讀，如閱讀英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)文學(xué)作品等。在課下自主閱讀之時(shí)，學(xué)生初期可能難度較大，但在教師的不斷引導(dǎo)及自我的堅(jiān)持下，學(xué)生會(huì)逐漸收獲更多。第二，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆習(xí)慣。初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生寫(xiě)的能力也十分重要，教師可以長(zhǎng)期要求學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，而想要保持學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記的興趣，就可以讓學(xué)生堅(jiān)持有話則長(zhǎng)無(wú)話則短的基本原則，讓學(xué)生將每天所學(xué)的詞匯、句型等運(yùn)用到寫(xiě)作，能促使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力及良好寫(xiě)作習(xí)慣的養(yǎng)成。

總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，是成功教學(xué)的首要前提，老師需要從以往的老師單一方面培養(yǎng)的思路中走出來(lái)，從師生兩方面來(lái)探索有效的培養(yǎng)途徑，只有這樣才能夠?qū)⑼饬皟?nèi)力的合理作用發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及探究，逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的技巧，具有自主學(xué)習(xí)的能力，這便可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及素質(zhì)。