（四川省射洪市大榆鎮(zhèn)玉太學(xué)校 四川 射洪 629200）

正確的數(shù)學(xué)日記運(yùn)用方式始終是契合數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，即：使學(xué)生具備必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、培養(yǎng)其包括邏輯思維、分析和解決實(shí)際問(wèn)題等在內(nèi)的數(shù)學(xué)能力，并加深其關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。圍繞此，再加之對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)與對(duì)現(xiàn)代信息科技的滲透，在數(shù)學(xué)日記的正確運(yùn)用話題上，我們則可在日記內(nèi)容與記錄方式兩方面、從以下幾個(gè)維度進(jìn)行探索。

1.重審日記內(nèi)容來(lái)源與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方式

小學(xué)生在日記記錄過(guò)程中所具有的普遍問(wèn)題便是在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)不了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而多從網(wǎng)絡(luò)、日記書等渠道進(jìn)行抄襲或改編，且在述說(shuō)日記中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法時(shí)亦是模糊而不清晰的，這樣的數(shù)學(xué)日記只是浪費(fèi)時(shí)間的徒勞之舉。因此，教師應(yīng)重新審視日記所呈數(shù)學(xué)問(wèn)題的真實(shí)生活來(lái)源性與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方式，以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合真正的生活實(shí)際問(wèn)題而有深化的理解與掌握。

例如：我讓同學(xué)們?cè)趯憯?shù)學(xué)日記時(shí)，日記內(nèi)容必須源于自身真實(shí)的生活觀察與發(fā)現(xiàn)，為監(jiān)督此，我還會(huì)隨機(jī)在網(wǎng)上進(jìn)行查重檢測(cè)。這便使同學(xué)們真正生成了投入到生活中去的自覺(jué)力。除此之外，我還讓同學(xué)們?cè)谔岢鰯?shù)學(xué)問(wèn)題之后，將自己的問(wèn)題解決過(guò)程、思路或者困惑進(jìn)行清晰的呈現(xiàn)，以真正將其思維落實(shí)到書面表達(dá)中來(lái)，而不是對(duì)問(wèn)題的敷衍化、模糊性略過(guò)。如一位同學(xué)按照傳統(tǒng)的日記書寫模式，在網(wǎng)絡(luò)上隨便抄襲了諸如“買文具”的例子之后，則是對(duì)問(wèn)題解決方法和思路的簡(jiǎn)略性、模糊性帶過(guò)，以單純求日記任務(wù)的完成，而有了上述規(guī)定與限制之后，其則會(huì)實(shí)地在買文具的過(guò)程中進(jìn)行關(guān)乎相關(guān)問(wèn)題的思考。如此，數(shù)學(xué)日記在學(xué)生那里實(shí)現(xiàn)了其基礎(chǔ)的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的價(jià)值。

2.利用數(shù)學(xué)日記確定學(xué)情起點(diǎn)

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直都沒(méi)有考慮小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，也有可能因此違背小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，使得小學(xué)生承受了繁重的認(rèn)知負(fù)擔(dān)，難以切實(shí)優(yōu)化教學(xué)效益。新課改所提出的以學(xué)生為中心理念則強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生的主體身份，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要客觀分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知變化特點(diǎn)，由此作為設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便要利用數(shù)學(xué)日記來(lái)確定小學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

就如在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一課教學(xué)開(kāi)始之前，筆者就要求本班學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)本課知識(shí)，使其認(rèn)真梳理了乘法概念、乘法算理與算法，希望小學(xué)生能夠自主利用數(shù)學(xué)舊知來(lái)分析數(shù)學(xué)新知，由此更新小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。待完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，本班學(xué)生便需在數(shù)學(xué)日記中認(rèn)真記錄預(yù)習(xí)成效，客觀分析自己可能會(huì)產(chǎn)生的知識(shí)疑問(wèn)。對(duì)此，筆者會(huì)據(jù)此確定本班學(xué)生在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”一課中需要重點(diǎn)突破的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)計(jì)劃，還會(huì)整理一些生活材料，幫助學(xué)生利用生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等式，探究相應(yīng)的乘法算理與算法，由此提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其真正實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

3.記錄數(shù)學(xué)情感

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的成就感能夠激勵(lì)他們以后的學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持非常高的熱情度，當(dāng)學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得一定的成就時(shí)，他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)提升。

通過(guò)一學(xué)期的研究我還發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生是留守兒童，因?yàn)榉N種原因父母不能陪伴在他們左右，他們都是和爺爺奶奶生活在一起，由于家庭教育的缺失導(dǎo)致他們不能及時(shí)用手機(jī)軟件參與進(jìn)來(lái)。還有些孩子的作品中錯(cuò)別字太多，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子識(shí)字不多，說(shuō)寫作品還需家長(zhǎng)的協(xié)助才能完成。部分家長(zhǎng)因軟件操作不熟悉或忙于工作，而沒(méi)有足夠的耐心和精力去給孩子修改作品，導(dǎo)致部分孩子發(fā)到班級(jí)群里的說(shuō)寫作品錯(cuò)別字和排版都出現(xiàn)了很大問(wèn)題。作品中數(shù)字的大小寫不統(tǒng)一等等，不規(guī)范的作品發(fā)到班級(jí)群里后會(huì)給群里其他孩子潛意思里傳達(dá)一種不好的數(shù)感，或許他們?cè)诮窈蟮恼f(shuō)寫作業(yè)中也會(huì)敷衍了事。

雖然課題研究有了一定的成果，但仍然有許多問(wèn)題有待商討。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、完整地去表達(dá)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，我們也正努力讓孩子們通過(guò)說(shuō)寫鍛煉去清晰地表達(dá)他們的思維過(guò)程，這不僅可以鞏固新知識(shí)，而且還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。我們堅(jiān)信說(shuō)寫課程在未來(lái)的某一天能夠讓孩子們的說(shuō)寫表達(dá)能力有很大的提升。

4.利用數(shù)學(xué)日記強(qiáng)化學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尚未發(fā)展完善，因此對(duì)于身邊的事物都充滿了好奇心和求知欲。教師要充分利用學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教育教學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)重在理解和復(fù)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)中掌握的非常牢固，課下再及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么學(xué)生就會(huì)形成知識(shí)體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容。教師利用數(shù)學(xué)日記的學(xué)習(xí)形式，不僅提高了學(xué)生的書寫能力還能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行更好的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的記錄，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的意義非常有利。因此，數(shù)學(xué)教師不僅要做好教書育人的教學(xué)重任，還要督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得更好，這樣才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)。不僅需要使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，還需強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度使知識(shí)得到有效的鞏固。教師要為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)付出足夠的時(shí)間和耐心，不斷的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和探索，這樣才能將數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)更好的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更加高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的強(qiáng)化。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展、邏輯思維發(fā)展具有重要的作用，教師若要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，就要重視學(xué)生所寫的數(shù)學(xué)日記，充分發(fā)揮其訓(xùn)練學(xué)生使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力、引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、拓展學(xué)生思維和視野等作用，以增強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。