（廣西桂林市全州縣兩河鎮(zhèn)中心校 廣西 全州 541500）

隨著教育水平的不斷提高，教育改革也在不斷完善。小學教育作為整個教育事業(yè)的基礎，在整個教育體系中占有重要的地位。義務教育的普及，在很大程度上提高了我國整體的教育水平，而小學教育作為九年義務教育的第一階段，是教育的起點和基石，完成好小學教育能夠為學生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。在小學教育中小學語文更是占有很大的比重，通過小學語文教學，讓學生在學習語文基礎知識的過程中，逐漸形成完整的認知思維和語言表達能力。目前，在小學語文教學中，教師除了需要向學生傳授知識外，還需要在教學中對德育工作進行有效的滲透。在小學語文教學中，教師應該結合實際的教學內容和學生的具體情況，通過德育教育，讓學生在學習語文知識的同時，也能得到道德品質方面的發(fā)展與成長。

1.德育概述

在新課程改革背景下，“立德樹人”這一全新的教學理念隨之提出。在這一教學理念下，全面加強學生的德育已經(jīng)成為當前教育中核心問題。關于“德育”這一概念，有廣義和狹義之分。其中，廣義的德育主要包括社會、學校和家庭的道德教育。而狹義的德育則僅僅是指學生的德育工作，主要是針對學生這一群體所開展的思想品德教育，使得學生在政治和道德方面受到影響，進而健全學生的品格，幫助其形成良好的個性、高尚的情操等，以促使學生全面發(fā)展。在小學生的德育工作中，主要包括社會公德、文明的生活習慣、紀律意識、法律常識、政治常識等，進而引導小學生在學習的過程中，從小養(yǎng)成一個文明的生活習慣，并樹立正確的人生價值觀，以促進小學生的健康成長。

2.新課程背景下小學語文教學滲透德育知識的意義

2.1 有助于實現(xiàn)新課程標準對語文教學的要求。小學語文學習不僅為學生掌握漢字和語言打下了基礎，同時其也對于學生良好品格的形成，正確價值觀的樹立也有著不可忽視的作用。新課程背景下，對于小學語文教學工作的開展也提出了諸多新要求，其不僅注重學生的學習成績，同時其還主張借助語文課程培養(yǎng)學生的語言運用能力，提高學生的綜合素質，拓展學生的知識視野，豐富學生的精神世界。在小學語文課堂教學中滲透德育知識可以有效地幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，使得學生們感受到語文課文的深層次內涵，這樣也從側面響應了新課標的目標追求。

2.2 為語文教學提供了有效的素材。語文教育所涉及的范圍極為廣泛，當前小學語文教材中雖然有多種不同類型的題材，如詩歌、散文和小說等，但是語文課堂上所能夠教學的篇目畢竟是有限的，而且課本中所選取的篇目也不能保證所有學生都喜歡，有限的教材篇目以及課文內容將會對學生的思維產生限制作用，不利于學生學習興趣的培養(yǎng)。而在小學語文教學中滲透德育知識則可以為學生的學習提供更多優(yōu)秀的素材，如在教學《狼牙山五壯士》這篇課文時，教師要給學生們滲透愛國主義精神，就可以在此基礎上，給學生們講述江姐、小兵張嘎的故事，這樣可以有效地拓展學生的知識面，最大限度地挖掘語文教材中的德育思想，培養(yǎng)學生的愛國主義情感及人文素養(yǎng)，可以更好地完善學生的人格和品德。

3.新課程背景下小學語文教學滲透德育的策略

3.1 設置德育情境，教學德育教學。良好的教學情境，是開展小學語文教學的基礎和關鍵。尤其是針對小學生這一特殊的群體來說，在語文德育課堂教學中，通過良好的德育情境，可調動學生的學習積極性，并激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學情境中，還可以促使學生產生身臨其境的感受，以提升德育教育的效果。例如，在“山海關”這一內容的教學中，教師在針對學生進行德育的過程中，就可以借助多媒體的形式，將山海關的自然風光展示在學生的面前，進而引領學生在欣賞中體會到大自然的風光，并激發(fā)學生熱愛環(huán)境、熱愛祖國大好河山的情感，以完成學生的德育工作。

3.2 寫作教學融入德育。如果說閱讀是輸入過程，寫作則是輸出過程，是學生表達自身情感與觀點的重要途徑。在教學過程中，需要培養(yǎng)學生觀察、分析與認知事物的能力，可側重加強對學生說真話、表達真實情感的培養(yǎng)。為達到德育教育的目標，在作文題材的選擇上，應該盡可能貼近生活，確保學生有話可說，有文可寫，促使其表達出自身的真實情感，可布置常規(guī)的《對我最有幫助的人》《我最喜愛的植物》《我的父母》等寫作，以此讓學生對生活中的事物進行反思總結，并從細微處感受生活。在寫作上，需要側重于敘事，讓學生在寫作的過程中點明起因、經(jīng)過以及結果，并提出自身的看法，以促使學生的思想與情感得以升華。另外，在寫作時需要教會學生寫真事，表真情，并鼓勵學生說出與自身相關的經(jīng)歷。為給學生一定的選擇空間，可多設置幾個作文題目，確保學生能夠敞開心扉，表達自身觀點與情感。

3.3 學生樹立榜樣，實施行為規(guī)范教育。行為規(guī)范教育涉及的內容具有一定的綜合性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神是其中一種。教師在教學過程中應結合教學內容挖掘相關內容，鼓勵學生團結同學、尊敬師長，在交流和合作中增進師生感情，體現(xiàn)自身價值，最終實現(xiàn)全面發(fā)展。教師可以在教學中組織學生開展小組合作學習，先劃分學習小組，指導學生進行組內明確分工，布置給每組不同的學習任務，鼓勵小組成員合作、互助完成小組學習目標，并做好活動記錄，然后要求學生談一談自己的感受和體會。小組合作學習過程中，組內成員可以自由選擇學習方式，積極交流、共同探索。小組合作學習活動在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，有助于學生的全面發(fā)展。

4.結語

綜上所述，將德育教育滲透到小學語文教學中十分重要，是實現(xiàn)素質教育的基本內容，不僅可以培養(yǎng)小學生良好的思想品質，還可以促進學生全面發(fā)展，讓小學生具備較強的審美能力和文化能力，進而成為我國社會需要的人才。另外，還可以進一步優(yōu)化小學語文教學方式，構建良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，讓小學生形成正確的人生觀與價值觀，提升道德情操和綜合素質。