（貴州省湄潭縣西河鎮(zhèn)中心學校 貴州 遵義 564100）

1.小學思想品德課程教學存在的問題

1.1 教學氛圍枯燥，活力不足?？菰锍翋灥慕虒W氛圍，導致小學生提不起學習熱情。受到傳統(tǒng)教學理念的牽絆，思想品德教師無法高效的調動課堂學習氛圍。對學生學習積極性的提升產生十分不利的影響，久而久之，學生的思想品德教育開展效率不高。思想品德教育的場所往往是課堂，學生無法與實際生活融合起來，感受不到生活氣息，僅僅將學習精力妨礙相關理論知識點的學習中，接觸實踐活動的機會更是少之又少，學生參與思想品德課程學習的熱情不高漲。

1.2 教學方法陳舊落后。陳舊落后的教學方法，導致思想品德課程教學效果不高。仍然有不少教師在開展思想品德課程教學的時候，以口授式為主，往往是教師賣力的講，學生被動的聽，雙方沒有互動，知識傳輸僅僅是單向展開的，課程氛圍沉悶，選擇該手段展開教育教學活動，也極大的忽略了學生才是學習主體的地位。學生思維水平的提升受到壓制。此外陳舊的教學方法，使得思想品德教學與小學生的實際生活沒有有機整合起來，兩者毫無交集，思想品德課程僅僅淪為教師向學生灌輸理論知識的場所而已，機械的將思想品德理論知識灌輸?shù)綄W生的腦海中，根本不考慮學生的消化吸收，這與思想品德實踐化教學初衷是相悖的。

1.3 教學評價過于片面。小學思想品德課程的教學評價工作開展的相對片面，教師往往以學生的考試成績作為評價學生學習水平的指標，格外關注目標性評價手段的應用，忽略了以人為本的教育理念。目標性評價手段過分關注結果，忽略過程，同時教師更沒有立足于整體層面來了解自己的學生，這樣的教學評價沒有實質意義，無論是學習效率還是學習效果都沒有高效提升，思想品德課程教學質量難以提升。

2.提升小學思想品德課堂教學效率的策略

2.1 創(chuàng)設生活化的教學情境，激發(fā)學生學習熱情。保障小學思想品德課堂教學效率的提升，要善于為學生創(chuàng)設生活化的情景，點燃學生的學習熱情。學生不僅在思想品德課堂中獲得知識，還應該理性提升自己的學習意識，立足于情感層面獲得更理想的學習體驗。促進小學思想品德課堂教學效率的提升，應該立足于學科本質以及小學生的學習特征，強調生活化情境的創(chuàng)設，點燃學生的學習情感，引導學生可以在情感中漸漸形成理想的道德品質。小學生的品德以及社會性其實與他們對于生活的認知、體驗、情感等等有著直接的聯(lián)系。所以小學思想品德課程教學中，教師借助思想訴求，用心感悟實際生活，體味這豐富的生活，結合具體的教學內容，統(tǒng)籌分析小學生的實際學習需求，借助小學生相對熟悉的實例展開教學。例如在學習《我為集體添光彩》這節(jié)課的時候，教師借助校方開展的形形色色的活動對學生展開教育，引導學生在這樣的活動中，真正做到相互監(jiān)督，相互學習，相互促進，整體班級凝聚力提升，學生更有歸屬感和認同感。

2.2 發(fā)揮教師的榜樣力量，注意自己的言行。教師是學生成長發(fā)展道路上的引導者，特別是小學生向師性明顯，他們往往喜歡模仿老師的行為舉止。為此提升小學生的思想道德品質，需要教師發(fā)揮好自己的榜樣帶頭作用，為學生樹立良好的學習典范，以正確的言行，積極向上的心態(tài)感染學生。此外教師還應該積極貫徹落實新課程改革的基本要求，強調思想的解放，強調教育理念的優(yōu)化轉變。在具體教學環(huán)節(jié)，給予教育活動更深刻的熱愛，積極樂觀的開展每一節(jié)課。給與學生更多的關心和耐心，成為學生的良師益友，讓小學生切實感受到來自于教師的關愛，感受到老師對自己的關心。例如在學習《我是教師的美容師》這節(jié)課內容的時候，教師可以在課堂開始向學生講解環(huán)保的價值，強調學生環(huán)境與我們的實際生活、學習有著緊密的聯(lián)系，與此同時環(huán)境也是我們良好生活習慣的體現(xiàn)。為了引導學生共同維護良好的學習環(huán)境，同學們應該盡自己的努力參與到生活環(huán)境的維護中。在實際教學環(huán)節(jié)，教師應該發(fā)揮模范帶頭作用，身體力行，為學生樹立好榜樣。

2.3 做好思想品德備課工作。促進小學思想品德課堂教學效率的提升，需要教師做好思想品德備課工作。借助具體的教學內容以及小學生的學習實際，制定完整的備課計劃，注重細節(jié)，與此同時結合自己的備課習慣完成課程教學內容的有效設計，試圖以良好的備課彰顯課程的精彩性，提升教育價值。與此同時備課環(huán)節(jié)還應該綜合考慮小學生的認知水平以及綜合學習能力，借助小學生實際生活中接觸的例子，讓學生充分了解中華民族的傳統(tǒng)美德，從而提升學生的道德水平。

2.4 借助多媒體手段展開教學。提升小學思想品德課堂教學效率，教師可以將新型授課技術媒介作為提升課堂教學效率的關鍵，結合教學內容合理的應用多媒體技術，將課程知識更形象生動的展示給小學生，加深學生的理解，增強學生的感悟，在潛移默化中提升其道德素養(yǎng)。

3.結語

綜上所述，小學思想品德課堂教學中，教師一定要充分了解小學生的學習特征，通過與學生的積極互動溝通了解學生的興趣點，在此基礎上針對性的做好備課工作，保障教學工作更具針對性。深刻貫徹落實新課程改革基本要求，努力提升思想品德課程質量。