肖耿毅

(桂林師范高等?？茖W校數(shù)學與計算機技術系，廣西桂林，541199)

一、高校計算機網(wǎng)絡安全教學改革的重大意義

隨著社會的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)融入社會的各個領域。無論是國防軍事領域，還是各級政府機關，甚至社會大眾家庭，日常工作和生活中都離不開計算機網(wǎng)絡的支持。正因如此，人們必須加強對網(wǎng)絡技術的研究，提高計算機網(wǎng)絡安全等級，從而保障互聯(lián)網(wǎng)健康穩(wěn)定發(fā)展。然而，在實際生活中，黑客入侵網(wǎng)絡、病毒泛濫、網(wǎng)絡犯罪等問題不僅給社會帶來很多不安定的因素，而且會給廣大人民群眾造成財產(chǎn)損失。要改變這種現(xiàn)狀，國家就必須加強計算機網(wǎng)絡安全管理，而計算機網(wǎng)絡安全管理需要大量的專業(yè)人才支撐，只有培養(yǎng)大量的計算機網(wǎng)絡安全人才，才能保障計算機網(wǎng)絡安全管理工作。因此，國家每年都在不斷加大對高校計算機網(wǎng)絡安全教學的投入。而高校也只有不斷地改革創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡安全教學路徑，才能使網(wǎng)絡安全崗位擁有足夠的高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡安全人才。

計算機網(wǎng)絡學科發(fā)展到今天，已經(jīng)形成一個完善的學科體系。計算機網(wǎng)絡安全的發(fā)展需要大量高素質(zhì)的專業(yè)化人才，而高校又是培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡安全人才的主陣地，因此，高校計算機網(wǎng)絡安全的教學改革具有重要意義。一方面，高校加強計算機網(wǎng)絡安全教學改革可以進一步提升教學質(zhì)量，提高計算機網(wǎng)絡安全專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國計算機網(wǎng)絡安全發(fā)展夯實人才基礎。另一方面，高校是各種技術研發(fā)的重要場所，加強對計算機網(wǎng)絡安全的教學改革，有利于提升高校對計算機網(wǎng)絡安全技術的研究和探索，推進我國的計算機網(wǎng)絡安全技術的升級?？梢姡咝Ｓ嬎銠C網(wǎng)絡安全的教學改革對國家發(fā)展和社會進步有著重要意義。本文將重點討論計算機網(wǎng)絡安全教學的改革創(chuàng)新。計算機網(wǎng)絡安全課程不僅要求高校擁有完善的網(wǎng)絡實驗室和硬件設備，還要求高校必須擁有較好的實踐環(huán)境。因此，高校計算機網(wǎng)絡安全教學的路徑創(chuàng)新改革勢在必行。高校只有通過一系列的計算機網(wǎng)絡安全教學方法和實踐環(huán)節(jié)的教學改革，才能夠充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)實踐能力。

二、高校計算機網(wǎng)絡安全教學改革存在的問題

隨著我國教育改革步伐的加快，國家每年都會投入大量精力對教育領域進行深入改革。但是，受傳統(tǒng)教學理念影響，加之計算機網(wǎng)絡安全的教學在我國起步較晚，高校在改革實踐中還是存在一些問題。

(一)網(wǎng)絡實訓室設備不足、不配套

計算機網(wǎng)絡安全是一門實踐性比較強的課程，僅僅通過理論教學是很難讓學生真正掌握網(wǎng)絡安全的技術和原理，還必須在教學中加強學生的實踐。但是，目前我國的高校網(wǎng)絡安全實訓設備還難以滿足所有學生的教學需求。有的學校就算有相關的實訓設備，也是為網(wǎng)絡安全的部分技術準備的，缺乏統(tǒng)一完整的配套實訓設備，導致在教學過程中學生的實踐學習不足，使學習效果大打折扣。

(二)教學內(nèi)容需要更新和完善

計算機網(wǎng)絡安全技術的發(fā)展十分迅速，各種技術和知識更新?lián)Q代較快，但是高校在開展教學時給學生教授的知識和技術卻沒有緊跟社會發(fā)展步伐，導致很多畢業(yè)生踏入社會以后，遇到的問題和技術難題無法用所學知識解決。造成這種現(xiàn)象的主要原因就是高校計算機網(wǎng)絡安全教學內(nèi)容沒有及時地更新和完善，教學中部分網(wǎng)絡知識出現(xiàn)真空。

(三)教學效果的評價機制不科學

受傳統(tǒng)教學思想的影響，目前我國很多高校在評估教學效果時仍學生的考試成績?yōu)橹?。雖然很多高校都在積極落實對學生學習情況的全面評價，但從根本上講，學生的考試成績?nèi)匀徽紦?jù)主導地位。而學生并不完全清楚，所學的知識能夠解決什么樣的實際問題。這就反映出高校對學生實踐能力的評價還是略顯不足。

三、工程教育視角下高校計算機網(wǎng)絡安全教學的改革創(chuàng)新路徑

(一)計算機網(wǎng)絡安全教學方法的改革

為了進一步發(fā)展我國工程教育，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡安全人才，高校必須改革創(chuàng)新教學方法。但是，由于計算機網(wǎng)絡安全課程涉及范圍廣，所包含的內(nèi)容種類多、數(shù)量大，而且應用新技術、新知識更新速度快，教學理論和實踐性都很強，因此，在教學改革過程中，高校必須注重理論與實踐的結合，創(chuàng)新教學改革路徑和方法，采用科學有效的教學方式。

1.啟發(fā)引導式教學

啟發(fā)引導式教學是指將教學內(nèi)容與學生的實際情況有機地結合在一起，采用科學的方式引導和激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生主觀能動性，使學生主動思考探索知識。因此，這種方法的關鍵就在于如何激發(fā)學生興趣，如何激發(fā)學生的積極性和好奇心。例如，給學生講授“互聯(lián)網(wǎng)遭遇黑客攻擊”這一知識點時，教師必須引導學生對“黑客”這一概念產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們更加積極主動地去了解和學習知識。為此，教師可以給學生播放有關黑客的電影，讓學生在電影情節(jié)中潛移默化地了解黑客，對黑客產(chǎn)生興趣。這樣，教師再去講解如何防范黑客攻擊的知識時，學生聽課就會更加認真，從而取得更好的教學效果。

2.案例教學法教學

計算機網(wǎng)絡安全所涵蓋的內(nèi)容較多，涉及的教學情景比較抽象，如果教師采用正常的教學方式，學生很難理解。而引入案例式的教學方法就可以幫助學生更快地理解和掌握知識。例如，在學習計算機病毒這一章內(nèi)容時，教師可以將工作中的實際案例引入課堂，引導學生一起編輯計算機病毒程序，讓學生親身體驗計算機病毒是如何攻擊電腦程序的，然后再組織學生一起編寫清除防御程序，學生在實踐中能夠更加清楚地了解病毒的原理，明白如何采取有效的措施來防止和預防各種計算機病毒。因此，案例教學法可以將學生的理論知識和實踐應用結合起來，讓學生主動去分析問題、解決問題，從而取得較好的教學效果。

3.任務驅(qū)動式教學

高校開展計算機網(wǎng)絡安全教學必須重視培養(yǎng)學生的實踐能力，應用任務驅(qū)動式教學法就可以滿足這一點。這是因為任務驅(qū)動式教學法能夠最大限度地提升學生的動手能力。在具體教學中，教師可以設計明確清晰的教學任務，讓學生在學習過程中更加有針對性，學習目標更加明確。教師可以根據(jù)教學大綱及教學安排，將教學任務分級細化，分成若干子任務讓學生去完成。這樣既可以結合本學校的校園網(wǎng)絡防病毒任務進行教學，也可以將校園網(wǎng)的防火墻設置方案作為教學任務，通過這些子任務來展開教學活動。學生需要親自動手去完成這些任務，在實踐中增加對知識的理解和記憶，并將以前學過的知識運用到實踐當中，從而提高計算機網(wǎng)絡安全的管理維護能力。

(二)計算機網(wǎng)絡安全實踐環(huán)節(jié)的教學改革

計算機網(wǎng)絡安全教學的改革創(chuàng)新路徑既包括教學方法的改革，也包括實踐環(huán)節(jié)的教學改革。其中，實踐環(huán)節(jié)的教學改革是提升學生綜合能力的有效途徑。同時，實踐環(huán)節(jié)的教學改革也能夠為學生日后的互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)生涯奠定扎實的實踐基礎。另外，由于計算機網(wǎng)絡安全的知識和概念比較抽象、難以理解，教師需要給學生創(chuàng)設更多的實踐教學情境，讓學生在實踐動手過程中不斷強化對計算機網(wǎng)絡安全知識的理解和應用。在具體開展過程中，教師應該充分考慮兩方面的問題：一方面，當前計算機網(wǎng)絡安全的職業(yè)環(huán)境條件要求較高，在現(xiàn)有的環(huán)境下搭建健全的實驗情境比較困難，學生實踐的教學深度不夠。因此，在進行實踐課程的實驗設計時，教師要充分考慮課程的難度。另一方面，隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡安全技術發(fā)展迅速，新技術新設備更新?lián)Q代較快，教學傳遞的知識技術在現(xiàn)實中很難跟上社會上技術的發(fā)展步伐。這就要求教師不斷創(chuàng)新改革教學實踐，將更多新技術新經(jīng)驗融入日常教學，全面提高學生的計算機網(wǎng)絡安全技能。

1.科學創(chuàng)設實踐項目，滿足職業(yè)能力需求

開展實踐環(huán)節(jié)的教學，必須明確具體任務和教學目標。這樣，學生在學習、實踐過程中才會更有針對性，否則就會感到茫然，對所學知識無從入手，抓不住重點。因此，教師要結合計算機網(wǎng)絡安全職業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新設計學習任務和目標明確的實踐項目，最大限度地豐富實踐項目的內(nèi)容。本研究將計算機網(wǎng)絡安全的實踐項目創(chuàng)設為常用網(wǎng)絡測試命令、端口掃描、網(wǎng)絡嗅探、宏病毒制作與清除、木馬攻擊與防范、賬號口令破解、加密算法的實現(xiàn)、郵件的數(shù)字簽名、數(shù)據(jù)庫安全、服務器的安全管理等實踐項目。通過科學創(chuàng)設實踐項目，教學可以極大地滿足學生的職業(yè)能力需求。

2.科學設計實踐教學項目，滿足實踐工作任務

計算機網(wǎng)絡安全教學的實踐課程不僅需要教師引導學生做許多驗證性的實驗，還要教師指導學生科學應用安全工具軟件或者各種安全檢測技術。但是，在學生完成這些學習任務過程中，教師必須將學生置于真實的工作情景下，讓學生更加深刻地掌握網(wǎng)絡安全教學知識，全面提高學習質(zhì)量。如果教師組織的實驗教學過程與實踐相脫節(jié)，那么即使學生能夠按照教師的要求完成各項實驗，他們最后也不清楚實驗的具體用途，更無法將生活實際中的具體情形與實驗進行聯(lián)想對比。最終，學生無法在實踐中運用所學的知識。因此，教師應該科學設計網(wǎng)絡安全的實踐教學課程，按照從大到小、從內(nèi)到外的方式，構建一體化實踐項目，讓學生在實踐過程中逐漸提高自身的學習能力、團隊合作能力及分析問題解決問題的能力，為將來的職業(yè)生涯奠定良好的實踐基礎。

3.創(chuàng)新實踐教學路徑，利用學校網(wǎng)絡中心展開實訓

普通高校在開展計算機網(wǎng)絡安全教學時，因?qū)嶒灄l件和設備有限，無法完成一些專業(yè)性很強的實驗，如防火墻配置安全網(wǎng)關、入侵檢測系統(tǒng)、網(wǎng)絡代理等。但是，學校網(wǎng)絡中心卻有實現(xiàn)這些實驗的全部條件，高校的網(wǎng)絡中心是負責學校各個部門日常網(wǎng)絡安全運營維護管理的單位。因此，教師可以創(chuàng)新實踐教學路徑，將網(wǎng)絡中心作為學生開展網(wǎng)絡安全實驗課程的訓練基地，全面培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。另外，教師可以分批安排計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的學生進行網(wǎng)絡安全課程的實驗訓練，讓學生參與到日常的網(wǎng)絡安全運營維護之中。在這樣的教學情境下，學生就能夠處理一些日常的網(wǎng)絡安全故障、病毒檢測和木馬預防的實際工作。這對于學生計算機網(wǎng)絡安全實踐能力的增長大有裨益。

(三)拓展計算機網(wǎng)絡安全課堂教學范圍的改革

當前的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會的各個領域，計算機網(wǎng)絡安全涉及的內(nèi)容較多，僅僅通過課堂的講解和大量實驗，教師只能將基本的概念知識、理論灌輸給學生，很難全面涵蓋計算機網(wǎng)絡安全教學的全部內(nèi)容。因此，高校教師需要充分利用網(wǎng)絡交互工具拓展計算機網(wǎng)絡安全課堂教學的范圍，巧妙地對課堂教學進行無限延伸。

1.充分利用網(wǎng)絡交互工具的試聽效果，激發(fā)學生的學習興趣

在開展計算機網(wǎng)絡安全教學時，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)交互的視聽效果，激發(fā)學生的學習興趣，使學生不僅能夠感受到學習的快樂，而且更有獲得感。例如，教師可以運用多媒體網(wǎng)絡中心，為學生系統(tǒng)地展示計算機網(wǎng)絡安全方面的知識。一方面，教師可以將網(wǎng)絡知識做成PPT、思維導圖等，增加學生對知識的記憶深度，幫助學生系統(tǒng)梳理知識體系，提高學習效率。另一方面，教師可以運用多媒體教學設備，給學生播放計算機網(wǎng)絡安全的相關視頻和影像資料，播放現(xiàn)實社會中的一些具體案例，讓學生形成更直觀的認識。這樣才能夠全面提高學生的學習興趣，取得更好的教學效果。

2.利用網(wǎng)絡交互工具龐大的信息承載力，為學生提供足夠的學習資料

計算機網(wǎng)絡安全學科涵蓋了很多知識，學生想要學好這門課程，就必須閱讀大量的資料。因此，教師要增加學生對計算機網(wǎng)絡安全有關資料的閱讀量，拓展和開闊學生的思想和眼界。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生很難便捷地獲取豐富的計算機網(wǎng)絡安全知識，而利用網(wǎng)絡，學生就可以隨時搜索自己所需要的知識，并加以閱讀和學習，為學習提供便捷的途徑。例如，學生想要了解當前互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境下的各種計算機病毒、木馬程序，按照傳統(tǒng)的方式，需要在咨詢教師的情況下到圖書館查閱大量的資料，費時費力且效率低下，然而，網(wǎng)絡這個工具有龐大的信息承載力，學生使用網(wǎng)絡進行查找時可以輕松地查到自己所需要的計算機網(wǎng)絡安全學習資料并加以學習，節(jié)省時間，使其有更多的時間投入到學習當中。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)交互工具加強師生互動

教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)交互工具如班級的QQ群或微信群，進一步擴大課堂教學效果。一方面，教師可以將自己制作的計算機網(wǎng)絡安全教學課件和視頻上傳到班級的QQ群里，讓學生利用課余時間、休閑時間提前預習將要學習的內(nèi)容，也可以將重點知識發(fā)到QQ群上，引導學生加強對重點知識的鞏固學習。另一方面，教師還可以在QQ群或微信群中設置具有探究價值的話題，引導學生進行討論交流。教師再根據(jù)學生聊天記錄了解學生的學習情況，不斷完善自身的教學計劃，從而加強教師與學生的互動溝通，拓展計算機網(wǎng)絡安全課堂教學的范圍，巧妙地對課堂教學進行無限延伸。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術的高速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡安全已經(jīng)成為人們關注的重要話題。為了保障網(wǎng)絡健康有序的運行，高校必須加強對計算機網(wǎng)絡安全教學工作的研究，不斷探究教學路徑的改革。教師必須明確教學目標和任務，改善教學方法，在教學中不斷地總結教學經(jīng)驗，為學生創(chuàng)造更多的實踐環(huán)境，使學生有更多的機會參與到網(wǎng)絡安全的設計及網(wǎng)絡安全的維護中，從而進一步提高學生的網(wǎng)絡安全綜合實踐技能。