王佳琪

(西北大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安，710075)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！盵1]總書(shū)記這一重要指示要求高校思想政治教育工作者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，既要旗幟鮮明、敢于亮劍，又要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲；既要講清楚原理、政策，又要因地制宜、因材施教，不斷發(fā)掘?qū)W生樂(lè)于接受的教育載體、內(nèi)容，讓思想政治教育真正入學(xué)生腦、入學(xué)生心。西北大學(xué)作為陜西地方高校，應(yīng)有效挖掘陜西地域特色文化與思想政治教育的契合點(diǎn)，發(fā)揮地域文化的育人功能，這對(duì)拓展思想政治教育載體、提高思想政治教育效果具有重要意義。

一、陜商文化融入高校思想政治教育的可行性分析

陜西歷史悠久，是中華文明的重要發(fā)祥地之一，具有豐富的歷史文化資源。在中華民族不斷發(fā)展的歷史進(jìn)程中，三秦大地產(chǎn)生了豐富多樣的地域文化，如古都文化、民俗文化、革命文化、生態(tài)文化等。隨著陜西商幫興起壯大而形成的陜商文化經(jīng)過(guò)500年的積淀，已經(jīng)逐漸成為陜西特色地域文化的重要組成部分。

(一)陜商文化研究

陜商因其歷史悠久、影響力大，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)史上占據(jù)了重要的地位，對(duì)我國(guó)西部經(jīng)濟(jì)在明清時(shí)期的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的推動(dòng)作用，形成了獨(dú)特的商業(yè)文化。西北大學(xué)在陜商文化研究領(lǐng)域具備獨(dú)特的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，如西北大學(xué)陜商研究中心主任李剛教授在這一領(lǐng)域取得了豐碩的研究成果，他曾發(fā)表《明清陜西商人在湖北的活動(dòng)及其會(huì)館建設(shè)》《明清陜西商人與青海歇家》等論文259余篇，出版《陜西商幫史》《陜西商人研究》《大話陜商》等多部著作，被譽(yù)為“陜商研究第一人”。這些研究成果為陜商文化融入地方高校思想政治教育奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(二)地域文化融入高校思想政治教育研究

陳萬(wàn)柏在《思想政治教育載體論》中指出，地域文化具有親和力和感召力，將其作為思想政治教育載體，能夠擴(kuò)大教育影響，提升教育效果。[2]牛志鵬在《以地域文化促?gòu)V西高校思想政治教育特色發(fā)展》中指出，地域文化在高校思想政治教育的特色發(fā)展中具有不可替代的積極影響。[3]魏會(huì)卿在《地域文化資源融入高校思想政治理論課的障礙與破解方略》中為地域文化融入大學(xué)生思想政治理論課提供內(nèi)在依據(jù)。[4]此外，陜西各高校在思想政治教育過(guò)程中，也在持續(xù)探索將陜西特色地域文化，如“紅色文化資源”“歷史文化資源”“西遷精神”“航天精神”融入學(xué)生思想政治教育，并取得了良好的效果，為陜商文化融入地方高校思想政治教育提供了可借鑒的現(xiàn)實(shí)支撐。

(三)陜商文化蘊(yùn)含的和諧因子

歷史上的陜西商幫在不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中，傳承了陜西優(yōu)秀歷史文化，形成了以“厚重質(zhì)直、忠義仁勇”為核心價(jià)值觀的陜商精神，例如：抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，乘勢(shì)而起的時(shí)代精神；不畏艱險(xiǎn)，闖蕩天涯的開(kāi)拓精神；不戀家舍，銳意經(jīng)營(yíng)的求富精神；不辭勞苦，奮志經(jīng)營(yíng)的創(chuàng)業(yè)精神；恪守本職，堅(jiān)忍不拔的敬業(yè)精神；誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，恪守賈道的求實(shí)誠(chéng)信精神；富而不奢，生活樸素的厚重精神；富而不狂，施予扶貧，熱心公益，惠及鄉(xiāng)黨的忠義精神。[5]陜商文化中蘊(yùn)含的和諧因子與高校思想政治教育要求高度契合，使之具有天然的內(nèi)在文化育人功能，使陜商文化融入地方高校思想政治教育具備了實(shí)踐意義。

二、陜商文化融入高校思想政治教育的意義

陜商文化融入高校思想政治教育，既能豐富高校思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的有效性和吸引力，又能極大地促進(jìn)陜商文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展。

(一)有助于拓展高校思想政治教育的內(nèi)涵和外延

堅(jiān)持以文化人、文化育人是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要舉措，諸如陜商文化等具有地域特色的中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化具有生動(dòng)性、親和力，能春風(fēng)化雨地培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)。區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育的說(shuō)教模式，運(yùn)用地域文化開(kāi)展思想政治教育的創(chuàng)新模式，能夠加深高校思想政治教育的內(nèi)涵，拓展高校思想政治教育的外延。

(二)有助于提高高校思想政治教育的滲透力

高校思想政治教育工作的一大難點(diǎn)是如何提高吸引力和滲透力。陜商文化是對(duì)陜西優(yōu)秀歷史文化的繼承發(fā)揚(yáng)，本身就影響著一代代陜西人的精神世界。將陜商文化融入高校思想政治教育，更易引起廣大學(xué)生思想上的共鳴，提高思想政治教育的吸引力和滲透力。

(三)有助于豐富高校思想政治教育的載體

陜商文化本身就具備載體多元性和多樣性的要素，將這些靜態(tài)要素融入動(dòng)態(tài)的思想政治教育過(guò)程，其實(shí)質(zhì)就是一種思想政治教育模式的創(chuàng)新，對(duì)豐富高校思想政治教育載體具有重要意義。

(四)有助于加強(qiáng)陜商文化的傳承發(fā)展

將陜商文化融入高校思想政治教育的動(dòng)態(tài)過(guò)程就是對(duì)陜商文化去粗取精的過(guò)程，既能賦予陜商文化更多的時(shí)代感，擴(kuò)大陜商文化的影響力，又能讓陜商文化在服務(wù)地方思想政治教育中煥發(fā)勃勃生機(jī)。

三、陜商文化融入高校思想政治教育的途徑

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人?！盵6]在三全育人的大思政背景下，陜商文化與高校思想政治教育的有機(jī)高效融合，應(yīng)從全員育人、全程育人、全方位育人三個(gè)維度展開(kāi)。[7]

(一)將陜商文化納入全員育人機(jī)制

全員育人是指學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生組成的“四位一體”育人機(jī)制，陜商文化的融入也需要從學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生四個(gè)方面著手。

第一，夯實(shí)基礎(chǔ)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要提高思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任及其他學(xué)生管理服務(wù)人員的陜商文化的知識(shí)儲(chǔ)備和傳播陜商文化的意識(shí)。

第二，營(yíng)造言傳身教的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對(duì)教育個(gè)體的影響是持久的、深入的、連續(xù)的。學(xué)校需要完善家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò)“致家長(zhǎng)的一封信”、家長(zhǎng)會(huì)、家庭聯(lián)系等方式，取得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)同和配合。

第三，爭(zhēng)取社會(huì)環(huán)境支持。環(huán)境因素對(duì)思想政治教育效果具有重要作用，在利用陜商文化進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要積極爭(zhēng)取政府的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目支持、相關(guān)研究團(tuán)體的支持、學(xué)者庫(kù)支持和文化旅游等單位的支持。

第四，緊抓黨員、班團(tuán)干部教育工作。在學(xué)生先進(jìn)分子中首先開(kāi)展陜商文化試點(diǎn)教育，讓他們利用朋輩力量，通過(guò)黨團(tuán)主題活動(dòng)，引領(lǐng)班級(jí)、社團(tuán)其他同學(xué)踐行陜商文化精神。

(二)將陜商文化貫穿全程育人始終

全程育人是指從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始精心安排每一階段的思想政治教育內(nèi)容。因此，陜商文化的融入也要貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。在大學(xué)第一年，課程以介紹陜商文化的基本內(nèi)容為重點(diǎn)；在大學(xué)第二年，課程以介紹陜商文化中的思想精髓為重點(diǎn)；在大學(xué)第三年，課程以開(kāi)展陜商文化的實(shí)踐教育為重點(diǎn)，可通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐或編排蘊(yùn)含陜商文化元素的話劇、舞蹈等，加深學(xué)生對(duì)陜商精神的理解；在大學(xué)第四年，課程以對(duì)陜商文化的研究總結(jié)為重點(diǎn)，相關(guān)專業(yè)學(xué)生可從學(xué)術(shù)角度提升陜商文化對(duì)思想政治教育的正向效果。

(三)將陜商文化納入全方位育人鏈條

全方位育人是指充分利用各種教育載體，將思想政治教育寓于其中。

1.筑牢第一課堂主渠道、主陣地

首先，在課程設(shè)置上，高校要將陜商文化納入教學(xué)計(jì)劃開(kāi)設(shè)選修課，以挖掘、傳承和發(fā)展陜商文化精神內(nèi)涵為目的，加強(qiáng)品牌課程建設(shè)。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，教師要主動(dòng)滲透陜商文化精神，將生動(dòng)的事例、影視片段等引入職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等課程，提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想準(zhǔn)備，提升學(xué)生求職能力。最后，高校還可將陜商文化元素納入創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，例如錄制“追尋陜商足跡”“陜商故事”等內(nèi)容的慕課，開(kāi)展線上教學(xué)，以此有效拓展受教育的學(xué)生群體，增添課堂吸引力，增強(qiáng)教學(xué)效果，優(yōu)化課堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.建立陜商文化教學(xué)、教研基地

西北大學(xué)目前已經(jīng)建成陜商文化研究中心，但中心主要方向是對(duì)陜商歷史的研究，與學(xué)生思想政治教育的結(jié)合性不強(qiáng)，研究的相關(guān)性也較弱。因此，高校有必要成立專門的教學(xué)、教研基地，將陜商文化元素引入思想政治教育的教學(xué)、科研環(huán)節(jié)，形成陜商文化與思想政治教育相結(jié)合的品牌課程，形成范式，進(jìn)行推廣。

3.強(qiáng)化實(shí)踐育人陣地

將陜商文化融入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，對(duì)提升思想政治教育實(shí)效性有關(guān)鍵作用。首先，高校可以組織學(xué)生前往陜商會(huì)館遺址、陜商源起、發(fā)展重要城鎮(zhèn)進(jìn)行實(shí)地參觀，結(jié)合歷史實(shí)景實(shí)物，加深學(xué)生對(duì)陜商文化精髓的理解。其次，高?？梢岳脤W(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展陜商文化調(diào)查研究實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生由淺入深、由表及里地從自己感興趣的角度了解陜商文化，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究意識(shí)和創(chuàng)新思維。最后，高校可以組織學(xué)生積極參與政府、研究團(tuán)體組織的關(guān)于陜商文化的學(xué)術(shù)交流、主題研討、展覽活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中拓展陜商文化外延，增強(qiáng)地域自豪感和建設(shè)富強(qiáng)陜西的使命感，提高文化育人的實(shí)效。

4.打造蘊(yùn)含陜商文化特色的校園文化活動(dòng)

學(xué)校團(tuán)委可以著力打造蘊(yùn)含陜商文化元素的品牌校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在組織、參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受、理解陜商文化的思想精髓。首先，學(xué)校可以成立陜商文化研究社團(tuán)。社團(tuán)可以采取經(jīng)典誦讀會(huì)、觀影會(huì)、演講征文等活動(dòng)切實(shí)感受陜商文化的熏陶，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陜商文化的興趣，讓學(xué)生真正將陜商文化的思想精髓內(nèi)化于心、外化于行。其次，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展陜商文化微電影、舞臺(tái)劇、話劇等的創(chuàng)作表演活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)全程參與劇本創(chuàng)作、排練、演出各個(gè)環(huán)節(jié)，更加生動(dòng)地理解陜商文化的發(fā)展歷史和現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)一步感悟陜商文化的精神內(nèi)涵。類似活動(dòng)既有利于提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作、表演等專業(yè)能力，又有利于提高學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)能力，是學(xué)生思想政治教育的優(yōu)良載體。最后，學(xué)?？梢源蛟礻兩涛幕瘋鞑ッ浇榫仃?，一方面通過(guò)校園廣播、宣傳欄、海報(bào)等傳統(tǒng)媒體，分享陜商文化內(nèi)容，另一方面也可以組織學(xué)生建設(shè)、運(yùn)營(yíng)陜商文化的專業(yè)網(wǎng)站和公眾平臺(tái)，開(kāi)展陜商文化內(nèi)容分享、資源下載和新媒體作品展播，培養(yǎng)學(xué)生宣傳陜商文化的自覺(jué)性和提升學(xué)生對(duì)陜商文化的自豪感。

陜商文化是陜西商幫500年發(fā)展歷史中精神財(cái)富的集中體現(xiàn)，與陜西優(yōu)秀歷史文化和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心價(jià)值一脈相承。作為陜西地方高校，西北大學(xué)具備利用這筆寶貴精神財(cái)富的天然優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)注重發(fā)掘其中所蘊(yùn)含的思想精華，講好陜商故事。把陜商文化中蘊(yùn)含的和諧因子納入全員育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育動(dòng)態(tài)全過(guò)程，能夠豐富高校思想政治教育載體，推動(dòng)思政課程內(nèi)容創(chuàng)新，有效提升思想政治教育的滲透力和吸引力，為地域文化的傳承發(fā)展做出貢獻(xiàn)。新時(shí)期，各地方高校對(duì)地域文化與高校思想政治教育的融合，僅僅淺嘗輒止，還沒(méi)有形成值得推廣借鑒的經(jīng)驗(yàn)范式。因此，作為高校思想政治教育工作者，有必要繼續(xù)推動(dòng)地域文化與高校思想政治教育的深度融合，在具體實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)一步探究挖掘和利用地域特色文化資源來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作的方法。