摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育的重視程度越來越高，并且將學(xué)前教育視為我國教育的重要組成部分。在學(xué)前教育階段，幼師一定要采取有效措施激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性和參與性，讓幼兒積極融入到教育活動中來，提升教學(xué)效果。本文主要闡述如何提高幼兒教育的有效性，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;幼兒園;學(xué)前教育;有效性;

在學(xué)前教育階段，主要目的并不是讓幼兒學(xué)習(xí)記憶多少文化知識，而是讓幼兒掌握獨立思考的能力，能夠運用自己所掌握的知識，解決一些生活中的常見問題，這樣才是幼兒教育的主要目標(biāo)。如果幼兒沒有掌握相關(guān)的思維方法，也無法解決一些生活問題，那就視為無效的教學(xué)活動。提升幼兒教育的有效性是幼兒教育的重點，也是幼兒教育階段的熱門話題。因此，幼師在開展教學(xué)活動過程中，一定要結(jié)合幼兒的興趣愛好，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)過程中融入一些趣味性的元素，提升幼兒的思維能力。

一、幼兒園學(xué)前教育活動中的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不能滿足幼兒的需求

幼兒園是幼兒接觸集體生活的第一步，他們對集體生活充滿了好奇心與探知欲，同時也具有一定的畏懼心理，他們會根據(jù)自己的所見所聞，不分場合，不分地點地問出自己的疑惑，而且，對自己感興趣的東西掌握得十分迅速。但是，在幼兒教育中我們發(fā)現(xiàn)，很多幼師不愿意去回答幼兒所提出的問題，也有的不知道如何去回答，這樣一來，幼兒的困惑就會越來越多，進而阻礙了幼兒探索新鮮事物的興趣。不過好在，幼兒對新知識的掌握能力很強，他們也喜歡和小朋友一起討論，一起玩游戲，但現(xiàn)在的很多幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足幼兒的生長需要，導(dǎo)致幼兒不愿意學(xué)習(xí)知識，也不愿意去幼兒園。

（二）沒有全面地了解學(xué)前教育

隨著生活水平的提高，家長對學(xué)前教育的重視程度非常地高，也意識到學(xué)前教育對幼兒教育的重要性。但是，很多家長卻不清楚如何更好地開展學(xué)前教育，很多家長錯誤地認為，所謂的學(xué)前教育就是將小學(xué)課程在幼兒園學(xué)習(xí)完畢，做好幼小銜接的工作，也正是因為家長的這種錯誤認知，導(dǎo)致幼兒教育與實際教育相偏離，進而導(dǎo)致了學(xué)前教育無法有效鍛煉幼兒的思維能力，影響了學(xué)前教育的效果。

二、提升學(xué)前教育活動有效性的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進行多樣化的教學(xué)

在傳統(tǒng)的幼兒園教育活動中，雖然教育形式也是以游戲為主，也能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，但在實際的幼兒教育中，對幼兒的思維能力沒有系統(tǒng)地展開教育，教學(xué)內(nèi)容也非常地單調(diào)乏味，無法對幼兒的思維能力形成有效的訓(xùn)練。所以，在幼兒教育中，采取游戲化的教學(xué)形式，可以充分挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛力，充分鍛煉幼兒的思維能力。幼師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，一定要注重游戲的實用性，幼師要將游戲內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，讓幼兒對游戲產(chǎn)生興趣，調(diào)動幼兒的積極性和參與性，提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。比如，在引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)字的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生玩踢球的游戲，讓兩名幼兒互相傳球，兩名幼兒一定要數(shù)量相等，這樣一來，幼師將游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，提升了幼兒的學(xué)習(xí)效果，鍛煉了幼兒的思維能力。

（二）幼兒教師要多和幼兒進行交流，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于幼兒來講，年紀(jì)非常小，他們喜歡玩游戲，而且好奇心和求知欲比較旺盛，在進行學(xué)前教育時候，教師會頻繁遇到一些問題，究其原因，主要是因為幼師在這一階段沒有進行合理的引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒沒有自主去探索一些問題，久而久之，幼兒對探索問題便失去了興趣，也不愿意去學(xué)習(xí)，在互動過程中也非常的消極，最終出現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)效果不佳的情況。另外，幼兒因為家庭和環(huán)境因素的影響，會有不同程度的差異，興趣愛好也不相同，比如，有的幼兒喜歡跳舞，有的幼兒喜歡唱歌，而有的幼兒則喜歡看書，所以，針對幼兒的不同興趣愛好，幼師要開展有針對性的輔導(dǎo)，根據(jù)幼兒的個性進行發(fā)展，讓所有的幼兒都能夠積極參與到教學(xué)活動中來。除此之外，每一名幼兒的心理狀態(tài)也不相同，幼師要與幼兒保持充分的交流，了解幼兒的心理需求，然后進行有針對性的引導(dǎo)，更好地鍛煉幼兒的思維能力，保證幼兒教育的有效性。

（三）改變教學(xué)語言，使活動更具有娛樂性

在幼兒教育階段，幼師要采取有效的措施來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以，幼師不僅僅承擔(dān)著幼兒的管理工作，還需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，承擔(dān)起鍛煉幼兒思維能力的重要責(zé)任，幼師要充分掌握幼兒的基本情況，了解幼兒的所思所想，積極與幼兒展開互動交流，給予幼兒正確的引導(dǎo)。所以，幼師一定要加強學(xué)習(xí)，不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還需要提升幼師的語言魅力。通過有效的互動，幼師利用語言藝術(shù)來引導(dǎo)幼兒更好地開展學(xué)習(xí)，讓幼兒更徹底了解知識的本質(zhì)，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性和參與性，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂和成就。另外，在進行教學(xué)過程中，幼師一定要及時地表揚和鼓勵幼兒，樹立幼兒的學(xué)習(xí)自信心，保證幼兒健康成長和全面發(fā)展，進而提高幼兒教育的有效性。

結(jié)束語：

總而言之，在幼兒教育中，幼師一定要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性和參與性，讓幼兒參與到教學(xué)活動中來，提升幼兒的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證幼兒教育的有效性，促進幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

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