摘要：隨著全球化進程，各國間的交流與合作日益增多，作為世界第二大語言的英語所起到的作用越來越重要，現(xiàn)代社會對英語能力的要求也越來越高。高中屬于承前啟后的學(xué)習(xí)階段，為今后進入大學(xué)在語言學(xué)方面的深造及運用打下基礎(chǔ)，這一階段教學(xué)的重要性毋庸置疑。作為英語語言的規(guī)則和框架，語法是英語教學(xué)的基本要素之一，也是學(xué)生掌握、能熟練運用英語語言的必要條件。再加上學(xué)生們已處于能充分運用抽象思維的年齡階段，也具備了語法學(xué)習(xí)的生理、心理基礎(chǔ)，高中是語法教學(xué)的關(guān)鍵時期。但想要做好這方面的教學(xué)內(nèi)容，良好的教學(xué)方法是不可或缺的，我們教師應(yīng)當(dāng)立足于語法的應(yīng)用性，將小組合作學(xué)習(xí)引入到這個過程中，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語;語法教學(xué);小組合作

1高中英語語法特點

英語學(xué)習(xí)本身是一個連續(xù)性過程，高中英語立足于初中的基礎(chǔ)之上，進一步延伸，但這一延伸又有著較大幅度的提升。不同于初中教學(xué)，高中英語內(nèi)容體系及知識點數(shù)量更為廣泛，對邏輯思維能力和語法水平等處要求也更高?？偟膩碚f，該階段語法教學(xué)有著基礎(chǔ)性、測試性及發(fā)展性的特點。其中的時態(tài)、語態(tài)、從句等內(nèi)容是英語語法的基礎(chǔ)?；诟呖嫉闹笓]棒作用，教學(xué)時會根據(jù)考試大綱來制定教學(xué)方案，優(yōu)化知識點的教授順序，促進學(xué)生們考試成績的提高。同時，為了銜接大學(xué)及未來工作生活中的應(yīng)用需求，高中英語教學(xué)也需要幫助學(xué)生在語言層面上進一步發(fā)展，并提高英語語言的學(xué)習(xí)能力。

2小組合作學(xué)習(xí)對高中英語教學(xué)的作用

在教學(xué)中每一個學(xué)生都是不同的個體，不同的學(xué)生對同一事物也會產(chǎn)生不同的理解和認知，讓學(xué)生的思想和想法通過小組合作融會貫通獲得更加深刻的印象，才是小組合作學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。在高中英語教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)有以下幾點優(yōu)勢，首先，學(xué)生在小組內(nèi)部相互合作學(xué)習(xí)，擁有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能達到共融共贏的效果，同時學(xué)生在小組內(nèi)部自我學(xué)習(xí)的過程中心理狀態(tài)相對放松，學(xué)生就敢于將個人獨特的思維想法在小組內(nèi)部展現(xiàn)出來，擴展了學(xué)生對教學(xué)知識的理解程度。其次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往以教師的教學(xué)內(nèi)容為主導(dǎo)，學(xué)生在教學(xué)中缺乏主動性，而小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，每一個小組成員對單一的問題都有自己獨特的意見和看法，學(xué)生為了說服其他小組成員接受自己的觀點，就要對問題進行更深層次的解析，這就可以有效提高學(xué)生對英語知識的理解能力，加深學(xué)生對英語知識的印象。最后，小組合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生通過合作完成教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的人際交往能力和思想表達能力，促使學(xué)生更加全面地發(fā)展。

3小組合作學(xué)習(xí)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

3.1公平合理設(shè)置學(xué)習(xí)小組

公平合理地設(shè)置小組可以決定小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中所取得的效果，小組設(shè)置應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績性格特點等多方面考慮，保證每一個小組都可以成為班級的一個縮影，保證組間競爭的公平性。如果只按照學(xué)習(xí)成績來劃分學(xué)習(xí)小組，那么很有可能會使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生越來越好，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生越來越差。學(xué)習(xí)小組人數(shù)不宜過多，一般在4到6人之內(nèi)，保證每一個小組成員都可以在小組內(nèi)獲得合理的學(xué)習(xí)任務(wù)并且能夠合理地運用個人特長。教師在設(shè)定教學(xué)任務(wù)后，就應(yīng)當(dāng)合理分配給每一個小組，保證每一個學(xué)生都可以獲得自己能力范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在教學(xué)前就需要全面掌握每一個小組中每一個學(xué)生的個人特點，在日常教學(xué)活動中也需要注意每一個小組的運作情況，關(guān)注學(xué)生的參與情況，科學(xué)合理地將學(xué)習(xí)任務(wù)分配到學(xué)生手上，這樣可以讓學(xué)生找到機會展示個人特長，從而在教學(xué)中找到快樂的體驗感，形成學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生在以后的教學(xué)中自覺參與到小組合作學(xué)習(xí)中。

3.2構(gòu)建良好的語法學(xué)習(xí)任務(wù)

英語的教學(xué)應(yīng)該是一個整體的、系統(tǒng)性的教學(xué)，語法教學(xué)部分更是如此，將枯燥無味的語法知識融入到一定等語境當(dāng)中、融入到一定的閱讀情境之中，才能夠?qū)⑵渥兊酶拥纳鷦?，學(xué)生也能夠更加輕松的學(xué)習(xí)語法知識，不僅如此，教師也能夠設(shè)計一些特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語語法。例如在語法教學(xué)中，教師能夠為學(xué)生安排一個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過一般現(xiàn)在時、第三人稱單數(shù)以及非第三人稱單數(shù)、陳述句、一般疑問句、特殊疑問句等基礎(chǔ)的英語語法句型，來自主的構(gòu)建一個英語情境，通過造句以及整合的方式來寫一個屬于自己的小型英語劇本，并能夠在小組合作之下共同演繹出來，在這種主動式的教學(xué)方法引導(dǎo)下，學(xué)生能夠在自主造句的同時，發(fā)現(xiàn)自身在語法上學(xué)習(xí)所存在的不足之處，那么教師在此期間也能夠?qū)W(xué)生進行觀察，幫助學(xué)生及時的解決語法的問題，并且，在這個過程中，學(xué)生也能夠有更多的時間進行小組相互合作學(xué)習(xí)，利用學(xué)生與學(xué)生之間親密的關(guān)系，來促使學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)與共同進步，如此，學(xué)生的語法感覺以及語法學(xué)習(xí)能力也能夠有更大的提升。

4結(jié)束語

總之，在全球化環(huán)境下，英語的重要性日益增加。高中英語教學(xué)，需提高對語法的重視，幫助學(xué)生們打好語言學(xué)習(xí)的框架基礎(chǔ)。教師們需要認真分析自己在語法教學(xué)中的問題，擺正態(tài)度，糾正認識上的偏差，利用小組合作學(xué)習(xí)方式，將語法作為語言系統(tǒng)中的一部分，進行整體化教學(xué)，讓學(xué)生們真正提高英語能力。

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河南省周口市商水縣第二高中?許書靜