在寫作訓(xùn)練中大多數(shù)學(xué)生抱怨無事可寫，看他們所寫之事，大都是媽媽冒雨接放學(xué)，爸爸深夜背看病，同學(xué)考場送標尺之類的老材料。作為十三四歲的孩子，他們確實沒有經(jīng)歷過太大的事情，但是有一部分同學(xué)，他們能抓住生活中別人不經(jīng)意的小事，生動描述，深入挖掘，用心體會，從中悟出深情，悟出道理，其實他們所運用的方法就是“以小見大”。

“以小見大”是一種常見的寫作手法?！靶　敝饕w現(xiàn)在選材上，即抓住生活中的一事一物、一景一情，“大”是從大處著眼，通過細膩的表達寫出它的內(nèi)涵，以一目盡傳精神反映深刻的文章主題。認真分析這種寫作手法主要有以下三種情況。

一、捕捉細節(jié)，以小見情

“一花一世界，一葉一菩提”，“ 以小見大”寫作手法的關(guān)鍵是能圍繞主題捕捉到生活中的小細節(jié)，并對此有所思考，有所感悟，力求通過具體而微的細節(jié)看到其所表現(xiàn)出來的人物的性格、心理、情感等。比如，同學(xué)們在以“成長”為話題進行寫作時，有一部分學(xué)生能夠選取熟悉的校園生活，寫老師盡職盡責(zé)用行動影響同學(xué)們的成長，寫父母用自己的起早貪黑陪伴著自己成長，寫門衛(wèi)師傅以身作則的帶動同學(xué)們成長，更讓人驚喜的是有同學(xué)選取一次挫折，促使自己成長，有同學(xué)選取和母親去賣葡萄的經(jīng)歷，促使自己成長，有同學(xué)巧妙得把寬體變窄，寫出了成長的味道，通過對成長中的滋味--酸、甜、苦、辣、咸的描寫，表述了自己成長的體驗。在初中語文教材中也有許多捕捉細節(jié)、以小見情的作品。像蕭乾在作品《棗核》中，借小小棗核以不足千字的短文，抒發(fā)了海外華人濃濃的思鄉(xiāng)之情。臺灣詩人余光中在《鄉(xiāng)愁》中借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一個個小小的意象，用以小見大的手法表達了渴望與親人團聚，渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的強烈情感。

二、開闊思維，以小見理

開闊思維就是對所寫的點滴小事有所思考，從點滴小事中看到事物所體現(xiàn)的本質(zhì)，小中寓大、以小勝大、從小中推理，使人信服，達到四兩撥千斤的效果?！多u忌諷齊王納諫》中鄒忌在自己與徐公比美的問題中推理出妻、妾、客的心理，并把家事和國事進行類比，以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于生活瑣事之中，使齊王受到啟發(fā)、明白道理。

生活中，當看到初春小草發(fā)芽時，我們可以體會到生命的執(zhí)著與堅定，不懼風(fēng)雨，不懼艱險，陪伴著春天的腳步，活出自己的模樣。當讀到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”時，我們可以聯(lián)想到梅花傲然挺立在風(fēng)雪之中的身姿，更能感受到他不畏嚴寒的精神和勇于面對困難的勇氣。當看到雨后重生的蝴蝶時，我們會被那一個弱小的生靈在危難之時作出的堅強的舉動所感動，讓我們學(xué)會擁抱生活，面對生活。當聽到鐘表的滴答聲時，我們會感到時間在無情的流逝，引發(fā)對時間的思考、對年華的感動、對青春的珍惜。這些生活中的不起眼的小事，不經(jīng)意的舉動，只要能細心的體會、細膩的描述，從中也能發(fā)現(xiàn)震撼心靈的畫面，感受到讓人備受鼓舞的力量。

三、挖掘深意，以小見德

“以小見大”即是一種選材的技巧，也是一種深刻立意的技巧，用小事展現(xiàn)生活中的美好與美德，產(chǎn)生震撼人心的力量。例如莫懷戚在其作品《散步》中，通過描述一家三代去田野散步的事情，反映出尊老愛幼這個社會的大主題。在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊事，挖掘平凡事，在對小事的敘述中感悟出大道理。比如學(xué)校組織全體師生為災(zāi)區(qū)捐款，讓學(xué)生從中感悟?qū)W會幫助他人，關(guān)愛社會。在植樹節(jié)讓學(xué)生走進田野，參加植樹活動，讓學(xué)生學(xué)會愛護花草，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。再比如有肝炎的老人怕傳染給別人自己帶碗筷去路邊的小店吃飯，讓學(xué)生從中體會老人的社會公德……

學(xué)生的生活大都是平淡的，身邊發(fā)生的事情都是小事，沒有驚心動魄的場面，也沒有曲折離奇的情節(jié)，但是“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”，生活中的點滴小事正是親情、友情的體現(xiàn)，生活中的點滴小事正是人性美德的見證，生活中的點滴小事也蘊含著深刻的哲理。只要我們留心觀察生活、細心體會生活，生活中的許多細節(jié)也能寫出新意、挖出道理。

河南省滑縣城關(guān)鎮(zhèn)歐陽中學(xué)?馮敏