摘要：在素質(zhì)教育的深化改革過程中，音樂學(xué)科已然成了中小學(xué)教育中需要重視的學(xué)科，而教學(xué)的目的也不僅僅是簡單的讓學(xué)生學(xué)會唱歌或者識譜，而是旨在通過教學(xué)提升學(xué)生的音樂情操、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在綜合藝術(shù)理念的要求下，更要求教師在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，多方位培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從趣味教學(xué)、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)及娛樂競技教學(xué)等多方面來探究綜合藝術(shù)理念下如何更好的開展小學(xué)音樂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：綜合藝術(shù);小學(xué);音樂

前言：綜合藝術(shù)理念是伴隨著新課改的推進而衍生出的符合當代教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)理念，其主旨是在教學(xué)的過程中，通過圍繞學(xué)生為主體開展的一系列教學(xué)活動，而讓學(xué)生通過音樂等學(xué)科的學(xué)習(xí)其人格、審美的能力，藝術(shù)鑒賞的能力等均得到提升[1]。小學(xué)階段學(xué)生的多方面的能力尚處于待發(fā)掘狀態(tài)，在這一階段的音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中時刻結(jié)合綜合藝術(shù)理念開展教學(xué)，讓小學(xué)生在音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其藝術(shù)能力得到初步培養(yǎng)。

一、通過趣味性游戲開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生最大的特點是學(xué)科知識對于學(xué)生沒有吸引力，為了更好的開展教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中則可以借用最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的游戲來開展教學(xué)，從而讓學(xué)生在玩樂的過程中既接觸并了解音樂知識，同時讓學(xué)生感受到音樂這一藝術(shù)的魅力。例如在《手拉手》一課的教學(xué)中，教師則可以組織學(xué)生來共同參與“我們一起手拉手”的游戲，在玩游戲的過程中，教師可以給每個游戲環(huán)節(jié)配上相關(guān)的音樂。這樣的玩游戲的過程，既可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，也可以讓學(xué)生在音樂的陪伴下更加玩的開心，而且通過這樣與音樂相結(jié)合的游戲的完成，學(xué)生將逐漸可以體會到音樂可以使得游戲更加充滿樂趣。小學(xué)階段的教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科知識的興趣，只有學(xué)生對某一事物充滿興趣來學(xué)習(xí)，才能達到更好的效果，音樂學(xué)科的教學(xué)亦是。以趣味游戲開展教學(xué)，讓學(xué)生暢游在音樂的海洋里既感受到游戲的樂趣，同時體會音樂的美感。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境開展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)

綜合藝術(shù)理念要求教學(xué)的過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這就需要教學(xué)的過程中的學(xué)生的主動參與。音樂學(xué)科作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中也可以以情境教學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生主動參與[2]。例如在《聰明的小動物》一課的教學(xué)過程中，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生來扮演小動物，開啟一場“小動物來對話”的情境教學(xué)。對于每個小學(xué)生而言，他們對于小動物的喜愛是天生的，讓他們來進行角色扮演，每個小學(xué)生都樂于主動參與，而在角色扮演的過程中教師則可以引導(dǎo)學(xué)生輕松的完成歌曲《動物說話》的學(xué)習(xí)。而且在這個過程中，學(xué)生不僅輕松的掌握了學(xué)科內(nèi)容，同時學(xué)生的模仿能力、聆聽能力、表演能力等均得到不同程度的提升，真正的引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

三、借助多媒體工具開展教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)及鑒賞能力

音樂學(xué)科的教學(xué)中涉及的內(nèi)容包括音像、聲音、圖畫、舞蹈等各個方面的因素，因此，多媒體無疑是最好的教學(xué)輔助工具。教師在教學(xué)的過程中，通過多媒體工具可以將需要教學(xué)的內(nèi)容以豐富多彩的方式展示個學(xué)生，從而全方位的讓學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力得到培養(yǎng)。例如，在《靜靜的夜》一課的教學(xué)中，教師可以通過多媒體來播放靜靜的夜中靜謐的環(huán)境、美麗的星空、熟睡的孩子、安靜的城市等美景，同時在這些美景的展示過程中配上輕柔的音樂來引導(dǎo)學(xué)生仔細感受。通過這樣的多媒體的輔助教學(xué)，學(xué)生可以切實的體會到夜晚的美，而音樂則可以更好的引導(dǎo)學(xué)生來體會這種美。

四、開展多種娛樂競技活動，為學(xué)生的才華施展提供足夠的空間

通過音樂學(xué)科讓學(xué)生掌握的能力如何，最好的檢驗方式及提升學(xué)生能力的方式則是讓學(xué)生表演出來。這就需要教師在教學(xué)的過程中通過設(shè)置娛樂競技活動的方式，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)揮自己的才能。在娛樂競技活動的設(shè)置中，教師需要注意以下三點：第一，活動要符合小學(xué)生的特點，不宜設(shè)置難度大且參與人數(shù)較少的活動，活動設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生來展示自己的才華，只有讓每個學(xué)生都有機會參與，才能促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)共同得到提升;第二，活動的設(shè)置要富含趣味性，這樣的活動可以讓學(xué)生的參與性更高，且也可以讓學(xué)生只是最大限度的去表演自己，而不是具有很強的輸贏心理;第三，活動應(yīng)該豐富多彩，可以是歌唱比賽，也可以是舞蹈比賽，或者是表演比賽等。這種多種多樣的活動的開展可以讓學(xué)生的各方面素養(yǎng)都得到提升，而不是單純的認為音樂課就是學(xué)習(xí)如何歌唱。教師在教學(xué)的過程中必須時刻明白，音樂學(xué)科的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而不是讓學(xué)生成為這一領(lǐng)域的專業(yè)人才，因此，活動的開展要以學(xué)生才能的最大展示和學(xué)生的廣泛參與為目的。

結(jié)語

教學(xué)實踐表明，在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中充分的貫徹綜合藝術(shù)理念開展教學(xué)，不僅可以讓小學(xué)生充分的掌握小學(xué)音樂的學(xué)科內(nèi)容，更重要的是這種教學(xué)理念下開展的教學(xué)可以讓學(xué)生的音樂情操和藝術(shù)素養(yǎng)均得到有效的培養(yǎng)。新課改的推動勢必要求教師在教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，去探索更加與時俱進的教學(xué)方式，只有活靈活現(xiàn)且能夠極大的調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方式，才能讓小學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)的主動學(xué)習(xí)中，其核心素養(yǎng)得到全面的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]顧洋.對綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂課教學(xué)的研究[J].北方音樂，2018，38（24）：189-190.

[2]管萬玲.綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂課教學(xué)研究[J].才智，2018（15）：5.

湖南省衡南縣花橋聯(lián)合學(xué)校川口校區(qū)?胡金玲