（江西省貴溪市周坊鎮(zhèn)庫橋小學(xué) 江西 貴溪 335403）

引言

在小學(xué)課程的不斷改革之下，高年級數(shù)學(xué)課堂的效率與質(zhì)量，成為小學(xué)教育中的首要目標(biāo)。數(shù)學(xué)是社會技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人們創(chuàng)新、發(fā)展技術(shù)的重要思維。因此，小學(xué)高年級教學(xué)階段，是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好時期。教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去解決問題，對教學(xué)方式進行改革創(chuàng)新。將學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體，有效促進我國教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

1.小學(xué)高年級教學(xué)課堂的發(fā)展與現(xiàn)狀

在我國教學(xué)的改革之下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及觀念正處于創(chuàng)新期。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)中的主體，課堂教學(xué)依靠教師講、學(xué)生聽的方式。缺少師生間的交流互動，限制了學(xué)生在數(shù)學(xué)上的思維能力。學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象理解能力不強，教師直接忽視了這點，只注重數(shù)學(xué)結(jié)果的運用，不重視數(shù)學(xué)練習(xí)題和教學(xué)內(nèi)容的過程。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，忽視了學(xué)生自控能力差的問題，因此，使小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。

2.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率的策略

2.1 準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)教材，確定教學(xué)目標(biāo)。在我國教育事業(yè)中，小學(xué)高年級教育是發(fā)展的重要時期。學(xué)生的好奇心重，對數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)習(xí)的積極性。不能保證學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定，因此，教師要在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中起到引導(dǎo)性作用，數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，就是要準(zhǔn)備好教材，做好備案。對數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法進行規(guī)劃、整理。結(jié)合教學(xué)中的實際經(jīng)驗，分析數(shù)學(xué)教材，以此，高效提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。小學(xué)高年級的教材與低年級的數(shù)學(xué)思想略有不同，教師要注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行運用，明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的首要任務(wù)。改善傳統(tǒng)的教學(xué)過程，采用能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。熟練運用教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.2 對教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新。為了提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，教師要對教學(xué)方法進行改革與創(chuàng)新，重視課堂教學(xué)的情景，應(yīng)用數(shù)學(xué)素材做好情景模擬。將實際生活中的例子應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，例如：在對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《節(jié)約用水》一文進行教學(xué)。教師通過實際生活對學(xué)生進行擴展知識，每年的3月22日是“世界水日”。我國水資源人均占有量只有2300m3，約為世界人均水平的四分之一，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴(yán)重缺水。教師在課堂上設(shè)計提問，讓學(xué)生探討生活是否有浪費水的現(xiàn)象。這種貼近實際生活的問題，能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在活躍的課堂氛圍下暢所欲言。教師要將學(xué)生當(dāng)做主體，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的連貫性，針對不同的學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生有一套適合自己的學(xué)習(xí)方式。對學(xué)習(xí)效率不高的學(xué)生進行指導(dǎo)，糾正。

2.3 互動式教學(xué)，改善師生關(guān)系?，F(xiàn)如今的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，采用互動式教學(xué)可以高效提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。良好、輕松的學(xué)習(xí)氛能加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師要改變傳統(tǒng)嚴(yán)肅的教學(xué)方式，給學(xué)生打造全新的數(shù)學(xué)課堂氛圍。教師可以對學(xué)生進行贊美、鼓勵，從而，引導(dǎo)學(xué)生與教師進行互動。學(xué)生在小學(xué)時期年齡很小，這個年齡段的學(xué)生獨立意識比較強。受身邊社會以及日常生活的影響頗大，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的態(tài)度很重要。教師要注重課下指導(dǎo)，促進良好的師生關(guān)系。針對獨立意識強，團隊合作意識差的學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，相互探討數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)方式。例如：在對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊《圓錐》一文進行教學(xué)，教師結(jié)合實際生活中，與學(xué)生進行知識互動，跟學(xué)生講解：我們的日常生活里，圓錐無處不在。蟻獅會挖出圓錐形的洞穴作陷阱，躲在穴中等著取食掉進陷阱中的螞蟻和其他昆蟲。學(xué)生對這樣的知識感到新穎、好奇。在打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍同時，增加師生互動，拉近師生關(guān)系。教師可以讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)游戲的方式讓學(xué)生互相合作。例如，讓學(xué)生在一張作業(yè)紙上剪出一個大洞。讓小組的同學(xué)鉆過去，學(xué)生下意識會覺得不可能做到，這是魔術(shù)師才能做到的事。教師抓住學(xué)生這點好奇心，將正確的剪紙步驟告訴學(xué)生，學(xué)生在教師的指點下把剪好的紙展開，形成的大洞居然真的能使兩個同學(xué)鉆過去。在感受到數(shù)學(xué)知識為生活中帶來作用的同時，加強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效率。

3.結(jié)語

在小學(xué)教學(xué)模式的改革之下，教師要將學(xué)生當(dāng)做主體。改善教學(xué)模式，打造高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為學(xué)生打造穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以此，高效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率與質(zhì)量，促進我國小學(xué)教育事業(yè)的全面發(fā)展與進步。