董迎春

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116029）

一、關(guān)于法學(xué)實(shí)驗(yàn)與法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的綜述

（一）法學(xué)實(shí)驗(yàn)

“實(shí)驗(yàn)”用于教育，我們一般只能聯(lián)想到理工科的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于理科生而言這都是稀松平常的，但是“實(shí)驗(yàn)”對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)卻是十分鮮有少見(jiàn)的，文科生只需對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究便可，從來(lái)無(wú)需實(shí)驗(yàn)加持驗(yàn)證。從法學(xué)學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，談及模擬法庭與法律診所，他們都極為熟悉，然而提起法學(xué)實(shí)驗(yàn)，則比較陌生，所以要設(shè)置法學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與建設(shè)法學(xué)實(shí)驗(yàn)室，首先要讓學(xué)生明確法學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，同時(shí)也有助于任課教師高效地開(kāi)展法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。〔1〕

實(shí)驗(yàn)的根本目的是為了檢驗(yàn)特定的科學(xué)理論，或是根據(jù)假設(shè)而進(jìn)行的針對(duì)性操作及實(shí)踐。而實(shí)訓(xùn)的目的就是基于理論與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上針對(duì)專業(yè)技能及職業(yè)技能的實(shí)際訓(xùn)練。為此，法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的目的應(yīng)在于驗(yàn)證相關(guān)的法律科學(xué)理論，以及培訓(xùn)學(xué)生實(shí)際中應(yīng)用法律職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)新形勢(shì)下的應(yīng)用型法學(xué)人才。〔2〕

（二）建設(shè)法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的必要性

1.法學(xué)教育需求

法學(xué)專業(yè)作為一個(gè)理論與實(shí)踐均很強(qiáng)的專業(yè)，其教育不但要注重理論的鞏固，還需學(xué)生擅長(zhǎng)日常工作中的操作流程與對(duì)理論知識(shí)的調(diào)用、應(yīng)變能力的培養(yǎng)，如此法學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)便被提出并很快得到普及，其突出了雙向培養(yǎng)的教學(xué)方向，有效地迎合了社會(huì)法制建設(shè)的需求，讓畢業(yè)生能夠更快地適應(yīng)職業(yè)的工作環(huán)境并展現(xiàn)技能。

2.專業(yè)教學(xué)的要求

從教師的角度看，當(dāng)前的教學(xué)模式較為單一，教師只負(fù)責(zé)傳授理論知識(shí)，頂多利用微課、案例等實(shí)現(xiàn)細(xì)致的講解，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，而法學(xué)專業(yè)磅礴而刻板的理論知識(shí)與操作流程，是教學(xué)難點(diǎn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中最為枯燥的核心要素，因此，教學(xué)的有效性一直是法學(xué)專業(yè)的一大困難，如果將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行緊密融合，那么，教師便很容易將抽象知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式讓學(xué)生掌握，通過(guò)對(duì)照訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練、案例實(shí)踐訓(xùn)練等手段有效地激發(fā)出自主能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效內(nèi)化。

3.職業(yè)人才的需要

伴隨我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步與成熟，其法律也必將完善，那么就需要法學(xué)教育肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。而法學(xué)作為一項(xiàng)系統(tǒng)化較大的學(xué)科，其教學(xué)必然困難重重，法學(xué)學(xué)科的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要實(shí)踐的補(bǔ)充；法學(xué)實(shí)踐教育是課程、實(shí)踐環(huán)境的體系化建設(shè)工程，法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)正是這一體系化工程的重要組成部分?！?〕

二、關(guān)于法學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置的探析

（一）法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的簡(jiǎn)析

法學(xué)專業(yè)作為理論與實(shí)踐并存的高素養(yǎng)專業(yè)，其在教學(xué)上不但要注重學(xué)生理論知識(shí)的著重培養(yǎng)，還要以實(shí)務(wù)操作為實(shí)踐方向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。但傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)則將重點(diǎn)傾向于理論素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)務(wù)操作的實(shí)踐教學(xué)極度匱乏或忽視，因此導(dǎo)致我國(guó)法學(xué)畢業(yè)生往往在畢業(yè)后都要經(jīng)歷很長(zhǎng)的實(shí)習(xí)階段才能獨(dú)立勝任崗位需求，也間接地影響了我國(guó)法制社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展；隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展其教育事業(yè)迎來(lái)了大變革，法學(xué)教育的變革就是將教學(xué)中被忽視的實(shí)踐部分進(jìn)行加強(qiáng)，由此法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正在各高校間被廣泛重視與實(shí)行；在開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)明確我國(guó)法律從事人員主要服務(wù)場(chǎng)所與工作定位，結(jié)合需求開(kāi)創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出教學(xué)目的，培養(yǎng)出學(xué)生掌握服務(wù)單位（法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)、律師事務(wù)所等）的法律事務(wù)操作程序與相應(yīng)技能，形成相匹配的職業(yè)素養(yǎng)?！?〕

（二）法學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系設(shè)置

1.項(xiàng)目體系一：律師職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

我國(guó)律師日常所進(jìn)行的法律服務(wù)主要有：接受社會(huì)組織、法人、自然人委托從事法律代理業(yè)務(wù)；提供法律咨詢、代理申訴、控告、代寫(xiě)法律文書(shū)等；參與調(diào)解、仲裁、訴訟；擔(dān)任辯護(hù)人等。

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系設(shè)置時(shí)要符合職業(yè)素養(yǎng)的需求，其實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包含：會(huì)見(jiàn)、咨詢、調(diào)查、取證、調(diào)節(jié)、法律文書(shū)制作、訴訟、仲裁等?！皶?huì)見(jiàn)”環(huán)節(jié)，主要以培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)律師會(huì)見(jiàn)規(guī)定對(duì)刑事訴訟過(guò)程中涉及的犯罪嫌疑人與被告人進(jìn)行案件情況的了解與聽(tīng)取雙方對(duì)指控的意見(jiàn)與辯解理由?！白稍儭保饕耘囵B(yǎng)學(xué)生以自身的法律基礎(chǔ)向需要法律幫助的對(duì)象提供法律層面的問(wèn)題解答與決策建議等；“調(diào)查”，即學(xué)生根據(jù)案件情況調(diào)查證據(jù)與事實(shí)，主要以培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)律師規(guī)定進(jìn)行案件調(diào)查?！叭∽C”，主要培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)律師規(guī)定合法獲取人證、物證等證據(jù)的方式的應(yīng)用；“談判”，即參與有關(guān)談判內(nèi)容的法律分析、合同制定、雙方權(quán)利義務(wù)分配等，主要培養(yǎng)學(xué)生以法律角度維護(hù)權(quán)利的能力；“調(diào)節(jié)”，通過(guò)調(diào)節(jié)化解矛盾，主要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)的能力、掌握相應(yīng)的調(diào)節(jié)范圍、技巧、程序等；“法律文書(shū)制作”，律師制作的法律文書(shū)需要依據(jù)法定程序與樣式制作，如筆錄、記錄、協(xié)議書(shū)、申請(qǐng)書(shū)、起訴狀、辯護(hù)詞、代理詞等，這些都需要學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)而掌握；“訴訟”，其包含舉證、質(zhì)證、辯論，每一項(xiàng)都需要學(xué)生熟悉流程與方法。以上的每一項(xiàng)目都需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得以重視，可以通過(guò)表演等形式的教學(xué)方法綜合培養(yǎng)學(xué)生法律基礎(chǔ)的運(yùn)用能力。

2.項(xiàng)目體系二：刑事司法職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

我國(guó)公安機(jī)關(guān)主要肩負(fù)著刑事訴訟中的一些司法職能，對(duì)公安司法學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目則主要包括：刑事影像的獲取，案件現(xiàn)場(chǎng)、犯罪嫌疑人影像獲取后分析與確定；痕跡提取，子彈、車輛、腳印、指紋等的現(xiàn)場(chǎng)采集與保存等；文書(shū)鑒定，對(duì)書(shū)寫(xiě)筆記、打印、復(fù)印等文書(shū)進(jìn)行真?zhèn)巍r(shí)間等的鑒定；案件現(xiàn)場(chǎng)勘查技能與記錄流程與方法的實(shí)訓(xùn)；法律文書(shū)的制作；另外，還涉及法醫(yī)鑒定項(xiàng)目，但因所需醫(yī)學(xué)專業(yè)能力較強(qiáng)，因此在法學(xué)實(shí)訓(xùn)中并不建議開(kāi)設(shè)，可以為學(xué)生提供選擇性的專業(yè)部門(mén)如醫(yī)學(xué)研究部等的參與機(jī)會(huì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生刑事司法素養(yǎng)。

3.項(xiàng)目體系三：檢察職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

檢察院作為我國(guó)法律監(jiān)督部門(mén)，肩負(fù)著對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員犯罪行為的監(jiān)督、對(duì)普通犯罪嫌疑人提起公訴、對(duì)已生效法院判決進(jìn)行抗訴的職責(zé)等。因此，檢察官職業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)應(yīng)主要包括：職務(wù)案件偵查，此項(xiàng)目與公安機(jī)關(guān)刑事案件偵查是相同的；刑事訴訟，此項(xiàng)目涉及審查、批捕、起訴、公訴等；抗訴，刑事案件、民事案件、行政案件的抗訴；法律監(jiān)督，立案、偵查、刑事執(zhí)行、審判監(jiān)督；培養(yǎng)起學(xué)生具有公正的態(tài)度、監(jiān)督的職責(zé)，形成公正、廉潔的職業(yè)素養(yǎng)。

4.項(xiàng)目體系四：法官職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

人民法院作為我國(guó)案件審判部門(mén)，其法官職業(yè)的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)應(yīng)主要包括：庭審程序，法官肩負(fù)的主要責(zé)任、主導(dǎo)能力、紀(jì)律維持、職業(yè)形象等；認(rèn)證，依據(jù)證據(jù)規(guī)則對(duì)庭審過(guò)程中所出示的證據(jù)具有辨別的能力，認(rèn)證是對(duì)案件真實(shí)過(guò)程的還原，是判決的關(guān)鍵；法律適用，根據(jù)認(rèn)定事實(shí)選擇適用法律，這就需要法官的法律基礎(chǔ)嫻熟，同時(shí)還要結(jié)合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)慣填補(bǔ)法律空白；調(diào)解，主要是民事案件對(duì)雙方當(dāng)事人進(jìn)行依法說(shuō)服教育，從心理層面真正化解雙方矛盾；法律文書(shū)制作；項(xiàng)目的全面化與實(shí)踐性是提升學(xué)生能力的關(guān)鍵，同時(shí)也應(yīng)注重方法的運(yùn)用，以激發(fā)興趣提升積極性為主，切實(shí)讓學(xué)生將法融入心中。

三、關(guān)于建設(shè)法學(xué)實(shí)驗(yàn)室體系的探析

建設(shè)法學(xué)實(shí)驗(yàn)室的目的便是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技能的掌握能力，也可以說(shuō)是將法學(xué)項(xiàng)目以系統(tǒng)化、全面化的方式讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)以法學(xué)項(xiàng)目的順利開(kāi)展為藍(lán)本，以學(xué)生為主體進(jìn)行包裹試的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解與掌握，切實(shí)培養(yǎng)出學(xué)生職業(yè)能力?！?〕

（一）律師人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室

律師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可主要分成以下幾種項(xiàng)目創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景：

會(huì)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容：場(chǎng)景以會(huì)見(jiàn)與咨詢?yōu)橹?，主要?shí)踐任務(wù)以模擬律師與案件當(dāng)事人、犯罪嫌疑人等的談話場(chǎng)景模擬，意在讓學(xué)生熟悉環(huán)境并能正確調(diào)用法律基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)現(xiàn)技能的應(yīng)用。

證據(jù)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容：場(chǎng)景以調(diào)查與取證為主，主要實(shí)踐任務(wù)以模擬律師對(duì)證據(jù)的獲取、資料的整理與分析的實(shí)踐訓(xùn)練為主。

談判實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目?jī)?nèi)容：場(chǎng)景以談判和調(diào)節(jié)為主，主要實(shí)踐任務(wù)以模擬企業(yè)談判中律師參與下的準(zhǔn)備、法律知識(shí)運(yùn)用的應(yīng)變能力訓(xùn)練，在此場(chǎng)景中還可加入當(dāng)事人出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)景，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)應(yīng)變調(diào)節(jié)紛爭(zhēng)的能力。

法律文書(shū)制作實(shí)驗(yàn)室：場(chǎng)景以律師制作法律文書(shū)時(shí)的環(huán)境為主，主要實(shí)踐任務(wù)包括會(huì)見(jiàn)、詢問(wèn)、取證各個(gè)場(chǎng)景下的筆錄行為，起訴狀、上訴狀、代理詞、延期開(kāi)庭申請(qǐng)、公正等文書(shū)的模擬制作訓(xùn)練。

案例分析實(shí)驗(yàn)室：此實(shí)驗(yàn)室適用于律師、公安、檢察官、法官對(duì)案例進(jìn)行分析研究的場(chǎng)所，其主要是將各個(gè)證據(jù)與線索通過(guò)不同的思維進(jìn)行串聯(lián)以獲取有利的信息，培養(yǎng)學(xué)生廣闊的思維分析能力。

（二）刑事司法人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室

刑事照相實(shí)驗(yàn)室：此實(shí)驗(yàn)室模擬刑事照相的環(huán)境，如案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)照相、對(duì)犯罪嫌疑人的照相、顯影技術(shù)練習(xí)等，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同的拍照技巧完成相應(yīng)的任務(wù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升。

痕跡提取實(shí)驗(yàn)室：此實(shí)驗(yàn)室模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)痕跡提取的環(huán)境，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)車輪痕跡、毛發(fā)、腳印、指紋的發(fā)現(xiàn)、提取與校驗(yàn)，再到后期的分析技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用技能的能力。

文書(shū)鑒定實(shí)驗(yàn)室：此實(shí)驗(yàn)室模擬文字鑒定的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)文字的書(shū)寫(xiě)流程鑒定，打印、復(fù)印文件鑒定技術(shù)的模擬訓(xùn)練。

現(xiàn)場(chǎng)勘查實(shí)驗(yàn)室：此實(shí)驗(yàn)室模擬案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)勘查的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)仿真的案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)培養(yǎng)洞察力與技巧的訓(xùn)練，此實(shí)驗(yàn)室能肩負(fù)起對(duì)其他現(xiàn)場(chǎng)技能的訓(xùn)練，是學(xué)生全面能力的驗(yàn)證與訓(xùn)練場(chǎng)所。

（三）檢察人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室

檢察職業(yè)技能的模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，因其與刑事司法偵查相類似，可以將其與刑事司法職業(yè)模擬訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室共同使用場(chǎng)所，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)用與成本的控制。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬刑事訴訟與法律監(jiān)督場(chǎng)景，前者模擬審查起訴、公訴的訓(xùn)練，后者模擬刑事監(jiān)督、審判監(jiān)督的訓(xùn)練。另外，抗訴模擬實(shí)驗(yàn)室可與法官的庭審實(shí)驗(yàn)室相互重合建設(shè)。

（四）法官人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室

法官職業(yè)技能的模擬實(shí)驗(yàn)室，主要是模擬民事、刑事、行政、經(jīng)濟(jì)案件的審判場(chǎng)景，其場(chǎng)景的建設(shè)應(yīng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，并設(shè)立有臨時(shí)羈押室、合議室等，與實(shí)際相同的場(chǎng)景才更容易培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力；實(shí)踐任務(wù)可分成審判庭庭審程序的訓(xùn)練與調(diào)節(jié)訓(xùn)練，合議庭認(rèn)證訓(xùn)練等。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，文科教育的改革與創(chuàng)新是國(guó)內(nèi)教育革新的重要戰(zhàn)略舉措，高校法學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置與法學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的出現(xiàn)便是最好的證明，法學(xué)作為社會(huì)科學(xué)重要構(gòu)成部分，必須迎合新文科革新與建設(shè)的需求，務(wù)必改變育人觀念、重新制定人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃、建設(shè)新的課程體系、啟用新穎教學(xué)模式以及授課方式等，以便推進(jìn)文科教育的全面改革，培養(yǎng)出新時(shí)代所需的應(yīng)用型法學(xué)人才。