王 飛

(遼寧師范大學(xué) 紀(jì)委，遼寧 大連 116029)

全媒體時代，信息生產(chǎn)、傳播方式不斷變化，媒體格局發(fā)生巨大變革，全媒體發(fā)展過程中出現(xiàn)的“四全”媒體，即全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，正以一種全新的互動性、服務(wù)性和體驗性等特征融入社會生活的各個領(lǐng)域。全媒體作為高校思想政治教育傳播的重要載體，具有鮮明的時代特征，貫穿于高校思想政治教育工作全過程，為思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)造了重要條件。因此，高校思想政治教育工作要適應(yīng)全媒體發(fā)展所帶來的傳播技術(shù)變革新環(huán)境，依托“四全”媒體，推進(jìn)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，構(gòu)建“大思政”教育格局，充分發(fā)揮思想政治理論課(以下簡稱思政課)主渠道作用和師生主體作用，構(gòu)建全方位的思想政治教育傳播矩陣，切實增強(qiáng)高校思想政治教育工作的時代感和吸引力。

一、依托全程媒體，助力構(gòu)建“大思政”教育格局

所謂全程媒體，指的是一個事件從開始到結(jié)束，媒體都對其進(jìn)行跟進(jìn)，使得事件的每一步進(jìn)展消息都能即時向公眾發(fā)布(1)王紹忠，謝文博.“四全”媒體是媒體融合發(fā)展的必然趨勢[N].吉林日報，2019-04-01(5).。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，要構(gòu)建高?！按笏颊惫ぷ鳈C(jī)制?！按笏颊钡慕逃砟钚枰匀堂襟w作為思想政治教育資源傳播的主要技術(shù)載體，有效融合全程媒體的記錄和傳播功能與思想政治教育資源，發(fā)揮思政課的主渠道作用，深入挖掘課程思政、校園文化等隱性思想政治教育資源，以信息化形式將思想政治教育融入教學(xué)科研、校園文化、社會實踐、學(xué)生工作之中，助力高校構(gòu)建“大思政”教育格局。

(一)推進(jìn)高校校園媒體融合發(fā)展

全媒體時代，媒體融合是大勢所趨，構(gòu)建“大思政”教育格局首先要推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展。高校校園媒體是聯(lián)系師生的紐帶，是高?；鶎狱h組織做好宣傳教育、輿論引導(dǎo)工作的主要媒介。推進(jìn)高校校園媒體融合，高校黨委要明確校園媒體融合的目標(biāo)和要求，堅持一體化發(fā)展方向，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體與新興媒體從相加階段邁向相融階段。結(jié)合高校思想政治教育工作特點(diǎn)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維重新理清校園媒體融合思路，形成科學(xué)、長效的校園媒體傳播管理機(jī)制。確立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，推進(jìn)校園內(nèi)各種教育資源的整合利用，促進(jìn)教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、科研育人、實踐育人，實現(xiàn)全員、全過程、全方位的輿論引導(dǎo)，構(gòu)建“大思政”模式下協(xié)同聯(lián)動的輿論引導(dǎo)機(jī)制(2)操菊華,康存輝.媒體融合環(huán)境下發(fā)揮思政課輿論引導(dǎo)作用的路徑分析[J].思想政治教育研究,2018,34(5):101-105.。堅持黨管媒體的原則，堅持管建同步、管建并舉，把陣地和人員都管起來。無論是傳統(tǒng)媒體還是新興媒體，都要堅持一個標(biāo)準(zhǔn)、一體管理，借助全程媒體，營造良好輿論氛圍，優(yōu)化思想政治教育輿論環(huán)境，維護(hù)高校意識形態(tài)安全。要整合校園媒體平臺和各類思想政治教育資源，進(jìn)行統(tǒng)一管理。

第一，整合校園媒體平臺。目前，高校各部門、各單位，甚至一些教師都有自己的媒體平臺，如校園網(wǎng)、微博、公眾號等，但由于力量分散，難以形成合力。因此，高校要以黨委宣傳部為核心，將校園網(wǎng)、校報、校園廣播臺、校園電視臺、官方微博、微信、客戶端等校級、院級及教師個人的媒體平臺整合到一起，不僅可以發(fā)揮所有平臺的教育導(dǎo)向作用，而且可以監(jiān)督平臺的有效運(yùn)營，也便于學(xué)生獲取信息，使學(xué)生的所有問題都能在這個平臺上得到一站式解決。

第二，整合全媒體技術(shù)和思想政治教育人才資源。組織計算機(jī)和多媒體專業(yè)教師，網(wǎng)絡(luò)信息部門、宣傳部等技術(shù)人員，組成全媒體技術(shù)人才資源庫；整合馬克思主義學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)生處、輔導(dǎo)員隊伍等思想政治教育工作者，組成思想政治教育人才資源庫。匯聚以上兩個人才資源庫的資源，利用全程媒體記錄、存儲和傳播優(yōu)勢，充分發(fā)揮其覆蓋面廣、針對性強(qiáng)、信息獲取便利的特點(diǎn)，打破時空的限制，使學(xué)校、家庭、社會的思想政治教育力量在全程媒體平臺中得到有效整合，共同打造全媒體背景下的高校思想政治教育傳播中心。

(二)堅持“內(nèi)容為王”的原則

依托全程媒體構(gòu)建“大思政”工作格局，主要是運(yùn)用全程媒體的傳播功能和技術(shù)手段，將思想政治教育的內(nèi)容進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，提升思想政治教育工作的趣味性和感染力。由于全程媒體傳播注重受眾的參與性和交互性，發(fā)布者和受眾之間的角色實際上是相互轉(zhuǎn)換的，他們在同一個平臺相互討論、闡述觀點(diǎn)、發(fā)表意見，受眾更希望把有限的時間放在對自己有用的信息上，對閱讀的內(nèi)容和質(zhì)量都有更高的要求。因此，“內(nèi)容為王”在全程媒體傳播中受到越來越多的重視(3)賀軍生.運(yùn)用新媒體做好高校思想政治工作[J].傳媒，2017(5):81-83.。

第一，必須堅定正確的政治方向。高校的根本任務(wù)是立德樹人，高校思想政治教育工作要貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個首要問題。因此，高校思想政治教育必須始終圍繞馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論，將馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿于教育教學(xué)全過程，針對青年學(xué)生的特點(diǎn)，對教育的內(nèi)容進(jìn)行深入解讀和凝練，形成容易被學(xué)生接受的知識體系、內(nèi)容形式和展示風(fēng)格。同時深入挖掘政治教育、思想教育、道德教育、心理教育等思想政治教育資源，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果，深耕校園文化，形成內(nèi)容豐富、形式多樣的思想政治教育教學(xué)體系。依托全程媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)化思想政治教育資源內(nèi)容供給形式，增加主題視頻和實踐課堂產(chǎn)出量，以寓教于樂的形式傳遞社會正能量，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，勇?lián)鷷r代責(zé)任。

第二，思想政治工作要做到以理服人，內(nèi)容上必須緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實際。思想政治教育的對象是青年學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)生活中的思想困惑是什么，理論期待是什么，這些問題都需要思想政治教育工作者深入思考。思想政治教育就是要解決好學(xué)生的思想問題，要解決好思想問題，就必須了解學(xué)生的思想實際，從他們關(guān)切的問題和生活中所遇到的困惑入手，對具有時代性和專業(yè)性的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行劃分、整合，采用專題教學(xué)等方式開展有針對性的教育。同時要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，在教育過程中，議題設(shè)置后，如果沒有深入的分析和解讀，沒有明確的觀點(diǎn)引導(dǎo)，就可能引起學(xué)生產(chǎn)生更大的困惑。因此，在教育教學(xué)過程中，要與學(xué)生做深入的情感交流和互動，調(diào)動起學(xué)生主動參與的積極性，讓學(xué)生聽得懂，聽得進(jìn)去。

二、依托全息媒體，充分發(fā)揮思政課主渠道作用

全息媒體包含兩方面含義：一方面，當(dāng)前的媒體信息已經(jīng)突破傳統(tǒng)的物理狀態(tài)，所有信息的形成、傳播、存儲等均表現(xiàn)為數(shù)據(jù)流動；另一方面，全息媒體又表現(xiàn)為新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，AR、VR、MR等具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的新興技術(shù)手段在媒介產(chǎn)品中應(yīng)用廣泛，從而加速了傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合的趨勢(4)劉彤.“四全媒體”時代下的新型傳媒人才培養(yǎng)[J].傳媒,2019(11):81-84.。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，全面貫徹黨的教育方針，就要充分發(fā)揮好思政課主渠道作用。全媒體時代高校思政課以文本語言為主的單一教育模式受到了極大挑戰(zhàn)，隨著全息媒體技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政課教學(xué)模式的改革創(chuàng)新迫在眉睫。因此，高校思政課既要因勢而謀，又要因勢而動，運(yùn)用全息媒體技術(shù)推進(jìn)教學(xué)模式改革、課程內(nèi)容革新與學(xué)習(xí)方式變革，增強(qiáng)思政課話語體系的解釋能力和轉(zhuǎn)換能力，讓思政課既有潤物無聲的效果，也有驚濤拍岸的聲勢，以信息技術(shù)為助手，創(chuàng)設(shè)學(xué)生真心喜歡、終身受益的思政課。

(一)找準(zhǔn)全息媒體技術(shù)體驗性與傳統(tǒng)思政課堂的契合點(diǎn)

全息媒體為傳統(tǒng)的思政課堂提供強(qiáng)大的超時空、跨終端、互動性和體驗性等技術(shù)支撐，突破了傳統(tǒng)教育方式的時空限制。比如，利用AR、VR開展場景式教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的體驗感。5G技術(shù)正在走進(jìn)我們的生活當(dāng)中，其作為基礎(chǔ)通信技術(shù)，將為全息媒體的發(fā)展提供更高的網(wǎng)速，使受制于網(wǎng)速限制的直播、AR、VR等媒體形式大放異彩。全息媒體技術(shù)帶來的不是單向式的傳達(dá)而是交互式的傳播，通過立體化、多方位、多渠道的展示，內(nèi)容更生動、形象更直觀，在給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊的同時，更能激發(fā)學(xué)生的參與性和互動性，有助于思政課教師把具有明顯時代特征和深刻內(nèi)涵的思想政治教育內(nèi)容、觀點(diǎn)借助一些鮮活元素表達(dá)出來，賦予思政課新意與活力、情感與溫度，達(dá)到促進(jìn)互動、建構(gòu)共識、引起共鳴的“融入式”教學(xué)效果。如北京理工大學(xué)已經(jīng)建成“重走長征路”“青年馬克思演說”“人類命運(yùn)共同體”3個虛擬仿真VR思政課堂。運(yùn)用全息媒體把思政課變成舞臺劇。國內(nèi)首部以思政課為主題的大型原創(chuàng)勵志音樂劇《追夢·青春》在人民大會堂公演，遼寧省各高校師生通過網(wǎng)絡(luò)媒體觀看了整個劇目的直播，深受感染。《追夢·青春》以大學(xué)思政課社會實踐為情節(jié)線索，以展現(xiàn)青春理想為主題，通過四個故事展現(xiàn)工匠精神、延安精神、塞罕壩精神、“兩彈一星”精神，完成了一場有感染力又有引導(dǎo)作用的思想政治教育。參與創(chuàng)作與演出的有近千名師生，從創(chuàng)作、排練到演出通過網(wǎng)站、視頻、微博等媒體進(jìn)行傳播和宣傳，這本身就是一堂生動的思政課。

(二)找準(zhǔn)全息媒體技術(shù)與思政教師隊伍建設(shè)的契合點(diǎn)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。全息媒體環(huán)境下，思政教師作為思政課的教育主體，要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化給思政課教學(xué)模式帶來的影響與挑戰(zhàn)，并以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)和掌握全媒體技術(shù)，主動融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界，了解網(wǎng)絡(luò)文化以及學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)輿情的特征和潛在的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險等，從而開展更具針對性的思想政治教育教學(xué)活動。思政教師要提升掌握和運(yùn)用全息媒體技術(shù)的能力。高校既要做好頂層設(shè)計，又要抓好基層建設(shè)，組織思政教師開展全媒體和信息化專業(yè)培訓(xùn)，在政策上和硬件設(shè)備上給予大力支持。積極組織思政教師開展以“微課”“慕課”等形式為代表的網(wǎng)絡(luò)思政課堂教學(xué)，促進(jìn)“線上”“線下”融合，實現(xiàn)“線上”觀看教學(xué)視頻、擴(kuò)充課堂知識，“線下”細(xì)致講解與充分互動、研討相結(jié)合。著力打造一批名師在線課程，拓展網(wǎng)絡(luò)思政課教學(xué)渠道、影響力和覆蓋面，推動學(xué)生從被灌輸?shù)街鲃訉W(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。通過移動通信和數(shù)字媒體形成以“彈幕”“點(diǎn)贊”等為代表的新型網(wǎng)絡(luò)話語，實現(xiàn)全員同步互動，讓思政課堂“活起來”，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，拉近師生距離，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)思想政治教育知識體系、掌握馬克思主義科學(xué)理論內(nèi)在邏輯的目的。

三、依托全員媒體，扎實推進(jìn)全員育人

所謂全員媒體，是從傳播范圍角度來說的，指的是發(fā)揮全社會力量參與，同時積極發(fā)動內(nèi)部全員參與。具體說來，在當(dāng)前先進(jìn)的媒介技術(shù)生態(tài)環(huán)境下，每個人都有麥克風(fēng)，每個人都可以是自媒體。尤其需要說明的是，用戶在新聞選擇中占據(jù)著越來越大的主動權(quán)，這就要求媒體既要利用眾包的力量，積極動員更多的用戶為媒體做貢獻(xiàn)，同時又要積極發(fā)動內(nèi)部員工實現(xiàn)全員參與傳播(5)郭全中.全程全息全員全效媒體創(chuàng)新探析[J].中國出版，2019(4):9-13.。全媒體時代的思想政治教育工作，教育者和教育對象都可以自主獲取大量思想政治教育資源，通過快捷分享和點(diǎn)評、交流，分享彼此的經(jīng)驗、觀點(diǎn)，表達(dá)個人的想法，打破了傳統(tǒng)教育模式中灌輸和說理教育的弊端。這就意味著高校的每一位教師和學(xué)生都可能成為思想政治教育的主體，通過網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、客戶端、自媒體等媒介弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳遞社會正能量。在全員媒體環(huán)境下，著力提升思想政治教育工作質(zhì)量，扎實推進(jìn)全員育人，要充分發(fā)揮專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部、學(xué)生黨員的主體作用。

(一)充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員等思想政治教育工作隊伍的主體作用

要打造一批具有全媒體素養(yǎng)的高校思想政治教育工作隊伍。全員媒體要求教育者首先要適應(yīng)全媒體的環(huán)境變化，主動接觸和學(xué)習(xí)，逐步掌握全媒體平臺的運(yùn)用技巧和傳播特點(diǎn)。一方面要抓專業(yè)教師隊伍建設(shè)。專業(yè)教師要結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn)將其與思想政治教育內(nèi)容有效融合，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和社會主義核心價值觀教育融入日常教學(xué)中，強(qiáng)化自身在課上和課下積極開展“課程思政”的意識，提升熟練運(yùn)用全媒體開展豐富多彩的思想政治教育活動的能力。另一方面要抓輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員始終工作在高校思想政治教育工作的第一線，與學(xué)生接觸最為密切，他們時刻關(guān)注著每一位學(xué)生的思想動態(tài)，對學(xué)生最了解也最熟悉。其工作是否到位，直接影響到學(xué)生的成長和發(fā)展。而學(xué)生的全媒體“圈子”往往帶有隱匿性，存在的問題往往容易被忽視。因此，輔導(dǎo)員要熟悉運(yùn)用全媒體開展工作的方式方法，主動融入學(xué)生的全媒體“圈子”中，準(zhǔn)確把握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的精神狀態(tài)和思想動向，平等與學(xué)生開展對話，充分尊重學(xué)生，對發(fā)現(xiàn)的問題及時采取措施，對學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)，同時也起到監(jiān)督管理的作用。

(二)充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員的主體作用

高校學(xué)生干部和學(xué)生黨員與普通學(xué)生共同生活、學(xué)習(xí)，熟悉身邊學(xué)生平時的思想狀況和精神狀態(tài)，同時，作為各項活動的積極參與者，學(xué)生干部和學(xué)生黨員也是對普通學(xué)生影響最大的群體之一。因此，發(fā)揮全員媒體的育人作用，離不開學(xué)生干部和學(xué)生黨員這一“關(guān)鍵少數(shù)”。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生干部和學(xué)生黨員政治素養(yǎng)和價值觀的培養(yǎng)。切實提升他們的道德品質(zhì)和內(nèi)在涵養(yǎng)，使其發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。學(xué)校及各學(xué)院要定期組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員開展提升黨性修養(yǎng)、增強(qiáng)服務(wù)意識、樹立社會主義核心價值觀等學(xué)習(xí)教育以及志愿服務(wù)、社會實踐等活動，使學(xué)生干部和學(xué)生黨員不斷提升自身的思想政治水平，培養(yǎng)良好的道德情操，充分發(fā)揮自身在年級、班級、社團(tuán)、寢室、網(wǎng)絡(luò)中的“朋輩優(yōu)勢”。

第二，加強(qiáng)對學(xué)生干部和學(xué)生黨員的媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)學(xué)生對各種媒介信息的解讀、批判能力以及在個人生活、學(xué)習(xí)中正確使用媒介信息的能力的過程。媒介素養(yǎng)是大學(xué)生認(rèn)識媒體、理解媒體、運(yùn)用媒體能力的體現(xiàn)，也是大學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣的重要組成部分。大學(xué)生的媒介素養(yǎng)是衡量高校思想政治教育效果重要指標(biāo)之一。加強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員媒介素養(yǎng)教育應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一是要將媒介素養(yǎng)教育和網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范融入日常教育教學(xué)中。增強(qiáng)學(xué)生干部和學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)分辨能力，強(qiáng)化其政治意識和法律意識，使其能夠正確對待網(wǎng)絡(luò)輿情，不妄加評論，不煽風(fēng)點(diǎn)火，真正認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，同樣要受到法律約束。二是引導(dǎo)學(xué)生干部和學(xué)生黨員關(guān)注主流媒體。主流媒體承擔(dān)著重要的宣傳任務(wù)，其覆蓋面廣、品牌性強(qiáng)、影響力大。要以學(xué)生干部和學(xué)生黨員為主體，加強(qiáng)對主流媒體內(nèi)容的宣傳和輿論引導(dǎo)，不斷擴(kuò)大主流媒體的受眾范圍。如通過關(guān)注“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、《人民日報》、新華社、中央電視臺、《求是》雜志等代表黨和國家喉舌的主流媒體，讓學(xué)生干部和學(xué)生黨員養(yǎng)成了解國內(nèi)國際時事政治和黨的方針政策的習(xí)慣，主動接受先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡熏陶，在網(wǎng)絡(luò)中正確發(fā)聲，傳遞社會正能量，從而達(dá)到自我教育、自我提升的目的。

四、依托全效媒體，構(gòu)建高校思想政治教育傳播矩陣

全效媒體的內(nèi)涵如下：一是媒體實現(xiàn)“功能轉(zhuǎn)型”，具有信息傳播、社交服務(wù)、金融理財、娛樂休閑等功能，“媒體服務(wù)”的內(nèi)涵與外延得到巨大擴(kuò)展；二是媒體的“傳播效果”成為一個綜合指數(shù)，既包含經(jīng)濟(jì)效益又包含社會效益，既注重用戶服務(wù)又體現(xiàn)思想價值引領(lǐng)，媒體“傳播效果”進(jìn)入追求全面效果的新時代(6)劉彤.“四全媒體”時代下的新型傳媒人才培養(yǎng)[J].傳媒,2019(11):81-84.。全媒體時代信息傳播不斷呈分眾化發(fā)展趨勢，用戶畫像越來越清晰，場景匹配越來越精準(zhǔn)。受眾的差異化需求也可以利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面掌控。全效媒體使思想政治教育的傳播更趨精準(zhǔn)化，受眾群體更清晰，反饋更迅速，師生互動更頻繁。同時利用大數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析功能，使思想政治教育評價模式更加科學(xué)化、人性化。

(一)加強(qiáng)思想政治教育平臺和陣地建設(shè)

高校思想政治教育工作一貫強(qiáng)調(diào)陣地意識和平臺建設(shè)，全效媒體不斷發(fā)展為思政課教學(xué)平臺建設(shè)帶來了新的變革，網(wǎng)絡(luò)和移動端的思想政治教育陣地建設(shè)也進(jìn)入一個嶄新時代。

第一，建設(shè)思政課教學(xué)新平臺和立體化傳播矩陣。近年來，以全媒體發(fā)展為契機(jī)，各高校積極探索思政課教學(xué)平臺建設(shè)，打造出一批內(nèi)容鮮活、資源豐富、形式多樣的教育教學(xué)平臺和特色教學(xué)模式。依托全效媒體可以有效推進(jìn)各高校思想政治教育資源信息共建共享，發(fā)揮全效媒體的技術(shù)優(yōu)勢和高校思政課教育教學(xué)的人才優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，建設(shè)一個具有綜合性功能的思想政治理論教學(xué)平臺。例如，由北京市委教育工委、市教委支持成立的北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心，通過建設(shè)馬克思主義理論研究和文獻(xiàn)支撐平臺、思想政治理論課教學(xué)資源共享平臺、思想政治理論課數(shù)字化教學(xué)平臺、高校思想政治教育質(zhì)量評估平臺和大學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析平臺，為高校思政課教育教學(xué)提供全方位、立體化服務(wù)。通過凝聚國內(nèi)外馬克思主義理論學(xué)科頂尖學(xué)者，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)質(zhì)的師資，發(fā)揮匯聚和培養(yǎng)馬克思主義理論研究和教學(xué)人才的集裝箱和孵化器的功能。

第二，在網(wǎng)絡(luò)端和移動端共同打造具有廣泛影響力的立體化思想政治教育傳播矩陣。全效媒體使信息傳播更加精準(zhǔn)化，高校黨建網(wǎng)站和思想政治教育工作平臺作為高校宣傳黨的方針政策、高校黨建動態(tài)和社會主義核心價值觀的主要媒介，要以主流媒體為導(dǎo)向，結(jié)合高校黨建和思想政治教育工作實際，與時俱進(jìn)，發(fā)揮高校媒體的教育引領(lǐng)作用，堅持社會主義辦學(xué)方向。要積極建設(shè)移動端思想政治教育陣地，以“兩微一端”為代表的移動媒體平臺已經(jīng)成為現(xiàn)代青年學(xué)生獲取信息的主要渠道，做好大學(xué)生思想政治工作，高校要適應(yīng)移動信息發(fā)展的新環(huán)境，主動占領(lǐng)移動思想政治教育陣地，將豐富的思想政治教育資源通過移動端媒體進(jìn)行分眾傳播，做到精準(zhǔn)施教。

(二)改革思政課教育評價體系

大數(shù)據(jù)的分析與挖掘功能及云計算、人工智能等技術(shù)，通過對海量信息進(jìn)行收集分析，可以實現(xiàn)教育精準(zhǔn)化，了解學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容和傳播形式的接受程度，利用全效媒體的數(shù)據(jù)分析功能對思想政治教育的實際效果進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測和客觀評價，進(jìn)一步優(yōu)化思想政治教育評價體系和評價模式，提高思政育人的科學(xué)性。

第一，以全效媒體為手段，建立思想政治教育常態(tài)化評價體系。高校思想政治教育是一個常態(tài)化、系統(tǒng)化的教育過程，堅持常態(tài)化評價是促進(jìn)思想政治教育效果提升的重要一環(huán)。因此，需要構(gòu)建合理的評價方案和評價模型，利用大數(shù)據(jù)、智慧校園、思想政治教育平臺等建設(shè)以學(xué)生個體和思想狀況為因變量、以思想政治教育過程要素為自變量的評價模型，挖掘出對思想政治教育真正產(chǎn)生影響的、潛在的、尚未開發(fā)的相關(guān)因素指標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)行的監(jiān)測與評價指標(biāo)體系，科學(xué)探尋數(shù)據(jù)背后的影響因素與作用效果(7)王莎.思想政治教育的大數(shù)據(jù)評價[N].光明日報，2017-01-30(3).。

第二，堅持以人為本的原則，優(yōu)化思想政治教育評價模式。全效媒體下的思想政治教育評價方法不僅需要技術(shù)進(jìn)行量化評價，還需要對思想政治教育主客體進(jìn)行情感評價；既要對教育政策、教育內(nèi)容、教育模式、教育環(huán)境、教育載體等進(jìn)行研究，又要對主客體的行為特點(diǎn)進(jìn)行縱向和橫向比較分析。建立思想政治教育主客體意見反饋體系，最大限度地將思想政治教育的內(nèi)容通過全效媒體終端呈現(xiàn)出來，通過思想政治教育工作平臺進(jìn)行教育教學(xué)實時記錄與統(tǒng)計，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，對標(biāo)找差，優(yōu)化內(nèi)容輸送模式。同時，以人文關(guān)懷和人的因素作為評價的邏輯起點(diǎn)，關(guān)注和維護(hù)師生群體的切身利益、真實需求，尊重思想政治教育客體特征與個體感受，融入思想政治教育主體的情感評價，凸顯“人情味”，真正發(fā)揮思政育人的提升效應(yīng)和集聚效應(yīng)。