（青海省民和縣大莊鄉(xiāng)大莊小學(xué) 青海 民和 810800）

1.營(yíng)造融洽的課堂氣氛.促師生之和諧

融洽的課堂氣氛是學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、自己體驗(yàn)成功的前提。教師要尊重和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多加關(guān)注，多激勵(lì)表?yè)P(yáng)，充分發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用拔高性評(píng)價(jià)，著力培養(yǎng)他們成功、自信的心理，如帶著微笑走進(jìn)教室，隨著課堂教學(xué)的展開，自然地用身體語(yǔ)言來(lái)配合教學(xué)，通過(guò)臉部表情，視覺交流去吸引學(xué)生，了解學(xué)生。這樣就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣和自覺性，課常氣氛就會(huì)和諧、生動(dòng)，使教學(xué)得以順利進(jìn)行。

2.開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促生生之和諧

合作學(xué)習(xí)的形式如同桌學(xué)習(xí)（pair work）、四人小組學(xué)習(xí)（group work）、自由組合等，可以幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力，在實(shí)際教學(xué)中，筆者根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、競(jìng)猜游戲、組際競(jìng)賽等多種活動(dòng)，在數(shù)字教學(xué)“five，Six，seven，eight，nlne，ten”時(shí)，在機(jī)械操練后，讓學(xué)生”四人小組”進(jìn)行練習(xí)，讓四人輪流當(dāng)指揮者，用手勢(shì)或卡片指揮小組其他成員分別進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)、猜一猜，聽命令做動(dòng)作等活動(dòng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，筆者在聽命令做動(dòng)作活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生“Show Jne five bags”“Show me six chairs”“Show me eight pencils”……，這時(shí)，反應(yīng)快的學(xué)生已經(jīng)有人緊緊站在一起高高地舉起了手中的書包，有6個(gè)學(xué)生把各自的椅子放在了一起一這種活動(dòng)要求學(xué)生互相合作、啟動(dòng)思維才能完成。這樣的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，人人爭(zhēng)先恐后，互相協(xié)作，共同愉快地完成好任務(wù)。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的性格，讓學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理自己與周圍人之間的關(guān)系，保持個(gè)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)，提高與人交往的能力。

3.依據(jù)學(xué)生年齡特征組織教學(xué)，促學(xué)生心理和認(rèn)知發(fā)展之和諧

要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生與學(xué)生之間多提問(wèn)、多問(wèn)答、多說(shuō)、多練的交際活動(dòng)。這些“教師”都能利用這短短的五分鐘指揮學(xué)生進(jìn)行 Free Talk、Make a Dialogue、DoExercises、Listen and Answer、Have a Dictation、Play Games等，生動(dòng)活潑地開展聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。如語(yǔ)音好的學(xué)生讓其朗讀、領(lǐng)讀；文娛好的讓他們演唱英文歌，表演角色，表演對(duì)話；書寫工整的讓他們?cè)诤诎迳献鼍毩?xí)、集體改正；畫畫好的到黑板前面畫簡(jiǎn)筆畫，再寫出英文名稱…，.總之，在課堂上充分為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，加深他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極作用。

4.創(chuàng)設(shè)交際情景，促情境和生活之和諧

4.1 利用圖片、實(shí)物和簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情景。如教學(xué)生認(rèn)識(shí)apple、peaJ、banana、egg等單詞時(shí)，準(zhǔn)備一些真正的香蕉、蘋果……在課堂上擺好，然后指著實(shí)物讓大家讀，學(xué)生看著香甜的蘋果，心領(lǐng)神會(huì)，讀書的聲音非常響亮，嗅覺、視覺、聽覺一起來(lái)參與感知，在輕松活潑的氣氛中很快記住單詞和句型。

4.2 用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情景。在講述動(dòng)詞的意義，特別是進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)時(shí)，讓一些學(xué)生上臺(tái)按老師的要求做動(dòng)作，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)體驗(yàn)動(dòng)詞的意義。如打籃球，吃飯、讀書、寫字、跑步、跳高等，既反映學(xué)生的靈活性，還使他們?cè)谛β曋袑W(xué)到知識(shí)。

4.3 扮演角色會(huì)話。扮演角色是創(chuàng)設(shè)情景、組織學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)練習(xí)的好方法。在課堂上根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色進(jìn)行會(huì)話表演。這種方式很受學(xué)生歡迎，能使他們?cè)谟淇?、特定的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際。

4.4 利用多媒體、錄像、投影機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景。如在教學(xué)人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit5“What can you do？”“Let leam”一課時(shí)，筆者拍了兩組錄像。一組學(xué)生在清潔課室，有的在掃地，有的在擦黑板，有的在抹窗戶，有的在抹桌椅，還有的在倒垃圾，另一組學(xué)生在家里做家務(wù)，有的在洗衣服，有的在折疊整理衣服，有的在澆花，有的在做飯，還有的在洗碗碟……，當(dāng)學(xué)生看到錄像中一個(gè)個(gè)都是身邊熟悉的同學(xué)時(shí)，非常興奮，積極性空前高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試，很快把要學(xué)的幾個(gè)動(dòng)詞詞組掌握好了。

5.實(shí)施分層教學(xué)，促體驗(yàn)成功和享受快樂之和諧

新課程發(fā)展的核心理念是“面向全體學(xué)生”“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且認(rèn)為不同的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可以得到不同的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，事先搭配好各個(gè)小組，使每一小組都有中、上、下層生，最重要的是避免下層生過(guò)于集中。讓學(xué)生在有意無(wú)意的操練中互相幫助，共同提高。上層生能指出中、下層生語(yǔ)音上的不足，本身也是一個(gè)提高，而中、下層生能在輕松的表演過(guò)程中得到幫助，完成表演任務(wù)，也得到成功的體驗(yàn)。最后，再請(qǐng)各組推薦完成情況好的學(xué)生上臺(tái)表演，這時(shí)中、下層生已經(jīng)大部分能勝任表演了。