（青海省民和縣前河鄉(xiāng)中心學(xué)校 青海 民和 810800）

通過學(xué)校教學(xué)活動，把規(guī)范的漢語言文字教授給學(xué)生，讓學(xué)生從小接受規(guī)范的語言文字熏陶，養(yǎng)成正確、規(guī)范地使用語言文字的良好習(xí)慣。學(xué)校是傳播標(biāo)準(zhǔn)化漢語言文字的“主戰(zhàn)場”學(xué)校是提供標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)的主要場所，在日常的教學(xué)活動中要明確要求課堂既是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的生動樂園。因此，在教學(xué)活動中教師要做到語音標(biāo)準(zhǔn)、書寫規(guī)范，并強調(diào)遣詞造句、標(biāo)點運用、行款格式準(zhǔn)確。在語文教學(xué)中規(guī)范語言文字是十分必要的。但是在當(dāng)前的語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作的形勢卻不容樂觀。普通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，亂用詞語，邏輯混亂，濫用網(wǎng)絡(luò)語言等現(xiàn)象比比皆是。歸結(jié)原因，主要有以下兩大方面：

1.教育機制不夠完善

漢語是中華文化的載體，是漢族的母語，承載著中華民族五千年的光輝歷史。現(xiàn)在獨生子女家庭越來越多，社會競爭越來越激烈，為了讓自己的孩子掌握立足社會的技能，大多數(shù)家長為孩子選擇了課外輔導(dǎo)，發(fā)揮其特長，如進入音樂、美術(shù)、舞蹈、英語、奧數(shù)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)朗讀和書法的卻較少；有的家長關(guān)注的是孩子的考分多少，無暇顧及孩子是否具備正確的朗讀和書寫能力，而忽視了母語的學(xué)習(xí)。因此堅持說普通話、使用規(guī)范的話言文字是繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、增強民族凝聚力的需要，也是實施素質(zhì)教育的需要，也是每一個人自身發(fā)展的需要。

2.社會用字比較混亂

語言文字與我們的社會生活息息相關(guān)，是我們進行交流、工作和學(xué)習(xí)必不可少的工具。在當(dāng)今社會中，語言文字使用比較混亂，主要表現(xiàn)為：

2.1 用詞不當(dāng)。由于人們對詞語的含義了解的不太確切，經(jīng)常把一些經(jīng)常使用勺“同音異形字”或者是近義詞誤用，而造成了語言文字使用的不規(guī)范，比如以“品嘗”和“品位”兩個“同音異形字”為例，在現(xiàn)代漢語詞典中“品味”指的是品嘗味，“品位”指品格地位，即質(zhì)量、規(guī)格或水平。盡管一字之差，卻顯出了一個的文學(xué)修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

2.2 用字不當(dāng)。用字不當(dāng)表現(xiàn)為兩個方面：第一個方面是作者故意將“字”寫錯，第二個方面是無意的將“字”寫錯。就第一個方面而言往往故意在玩弄文字游戲，通過故意寫錯漢字或者是引入諧音而吸引別人的眼球。其最突出的表現(xiàn)是：商家為推銷商品，吸引顧客，經(jīng)常引入諧音或篡改成語而做廣告，例如，某治療咳嗽的藥品廣告使用了“咳”不容緩的廣告語，而其真正的寫法應(yīng)該是“刻不容緩”。這是公眾關(guān)注最多也是爭議最大的廣告語言文字使用現(xiàn)象。這是在破壞語言規(guī)范，對消費者輕易造成誤導(dǎo)，而受傷害最大的是中小學(xué)生，會造成以謠傳訛。另外，還有一些人故意寫“簡化字”，而這些“簡化字”往往是我們已經(jīng)廢棄不用的漢字。第二個方面是無意的將字寫錯，這種錯誤主要是由于作者在寫作時不認真而造成，而這種錯誤是完全可以通過認真的審核麗避免的。

2.3 濫用繁體字、語言失范、邏輯混亂等。其中，濫用繁體字的現(xiàn)象尤為突出，究其原因，主要有兩個：第一，受港臺文化影響。一些人認為港臺同胞和海外僑胞都是使用繁體字，對外開放要和外商特別是僑商打交道就要使用繁體字。第二，片面的審美觀。一些人認為繁體字高雅美觀，代表了較高的文化層次，因而過度使用繁體字。一些街頭廣告招牌上都存在濫用繁體字的現(xiàn)象，如將飯店寫成“飯店”，賓館寫成“賓館”，眼鏡寫成“眼鏡”等。確實，繁體字美觀大氣，我們的書法作品也常常使用繁體字進行書寫。但是過度使用繁體字，嚴重干擾社會用字的規(guī)范，不利于對外文化交流，也對學(xué)生造成不良的影響。

從以上的列舉可以看出，我們在日常生活中存在著大量的使用漢語言不規(guī)范的現(xiàn)象，而語言文字是人類重要的交際工具和思維的載體，為了更好地進行交流，更準(zhǔn)確地傳遞和理解語言信息，盡可能地減少信息傳遞過程中的誤差，就必須要有明確、統(tǒng)一的語言文字標(biāo)準(zhǔn)，用一定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量語言文字實際使用是否正確、規(guī)范，并對偏離標(biāo)準(zhǔn)和違反規(guī)則的現(xiàn)象進行糾正。“從某種程度上說，語言文字規(guī)范化是社會群體行為趨同性的自然表現(xiàn)，它植根于語言本體，服從于社會交際的需要。只要有人類交際的需要，就有語言文字規(guī)范化的必要?！被谝陨显颍艺J為在當(dāng)下的中國有對漢語言文字進行規(guī)范的必要性，因此，我將從以下幾個方面對漢語言文字的規(guī)范性提出一些建議：

（1）從思想上重視。雖然當(dāng)前教育機制一時間無法改變，但我們可以改變我們的思想觀念。使教師意識到加強語言文字規(guī)范化的重要性，從而在思想上重視語言文字的規(guī)范工作，認識到自身的責(zé)任，并把思想化為行動，認真做好語言文字的規(guī)范工作。

（2）法治措施。確立語言文字的法定地位，用國家意志來推行標(biāo)準(zhǔn)化的語言，推行規(guī)范化的文字，同時也開始了語言文字應(yīng)用和管理法制化的新進程，對漢語言文字的規(guī)范使用也納入了法制化的進程。

（3）教學(xué)措施。“身正為師，學(xué)高為范?！苯處熓菍W(xué)生的榜樣。要想搞好語言文字規(guī)范工作，教師必須增強自我規(guī)范意識，在平時的教學(xué)中規(guī)范自己的語言文字，做好表率帶頭作用。讓學(xué)生從小接受規(guī)范的語言文字熏陶，養(yǎng)成正確、規(guī)范地使用語言文字的良好習(xí)慣。

（4）宣傳措施。所謂宣傳措施就是指通過報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和在校園內(nèi)大力開展普通話宣傳活動，在校園顯著位置張貼寅傳標(biāo)語等手段，宣傳國家的語言文字方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，介紹語言文字規(guī)范知識，讓學(xué)生了解規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，增強學(xué)生的規(guī)范意識。

總之，語文教學(xué)中語言文字規(guī)范工作還存在著許多問題，成因復(fù)雜，需要學(xué)校和社會共同努力來解決。