（內蒙古扎魯特旗魯北鎮(zhèn)蒙古族第一中學 內蒙古 通遼 029100）

隨著科學技術的進步，我國對人才要求更高，崗位競爭更加激烈，而語言表達能力是一個人展示自身才能最為重要的方式，因而培養(yǎng)學生的語言表達能力尤為重要。在蒙授高中漢語文教學過程中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的表達能力，讓學生認識到表達能力的重要性以及敢于表達自身的想法，面對與同學的交流要沉著冷靜、敏銳應答。下面將對如何提升學生的語言表達能力進行全面研究、分析。

1.當前蒙授高中漢語文教學過程中對學生語言表達能力的培養(yǎng)現狀

1.1 學校并沒有充分重視學生語言表達能力的培養(yǎng)。由于多數漢語文教師依舊受傳統(tǒng)漢語文教學方式的束縛，一味追求學生高分數，全力做好應試教育。片面地認為學生只要認真掌握課本知識，扎實基礎，寫好作文，便能成為優(yōu)秀學生。因而，學校及老師忽略了對學生語言表達能力的培養(yǎng)。學校教師應全力改變以往的教育態(tài)度，重視學生的綜合素質能力提升，成功由應試教育轉向綜合素質教育。

1.2 教師沒有給予學生充分的時間進行練習。隨著蒙授高中學生所學科目的增加，每門教師的教授時間十分有限，因而造成很多教師占用一切他們認為不重要的學習時間。漢語文教學更是如此，學生需要一定的寫作文時間及學習基礎知識時間，導致教師占用學生語言表達能力時間，讓學生錯誤地認為培養(yǎng)學生的語言表達能力并不重要。

2.提高學生的漢語口語表達能力應該采取的舉措

2.1 教師要轉變觀念，對漢語口語表達能力給予足夠的重視。要提高學生的漢語口語表達能力，教師是關鍵，如果教師自身在思想上都不重視對漢語口語表達能力的培養(yǎng)，就更別提會采取有效措施來幫助學生培養(yǎng)這方面能力了，因此廣大漢語文教師必須首先轉變教學觀念，認識到漢語口語表達能力的重要性，同時蒙授高中漢語文教師在教學過程中要充分提高自身教育價值觀念，不斷學習新的教育理念和知識，努力提高自身認識，積極培養(yǎng)學生勇于表達、樂于表達的勇氣和能力。

2.2 注重對學生表達思維能力的訓練。良好的漢語口語表達能力除了要有豐富的文化底蘊做鋪墊之外，還要具備較強的邏輯思維能力，這是表達能力必不可少的，因此教師要高度重視對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，具體可采取如下措施：一是教師可通過寫作、即興演講等方式培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，幫助學生理清做事的先后、次序，做到脈絡清晰、層次分明、重點突出；二是教師可給定學生一定的詞語，讓學生根據詞語進行說話訓練，這種說話訓練會鍛煉學生多方面的能力，不但增強了學生敢于表達的勇氣，還鍛煉了學生快速選詞造句的能力，提高了他們思維的敏捷性和準確性。

2.3 教師可采用討論教學的方式。教師在課堂上采用討論教學的方式，積極引導學生展開探討，不但鍛煉了他們的口才，還加深了學生對知識的理解，教師可在課堂講授的過程中，向學生設定一定的疑問，要求學生進行獨立思考，而后師生共同對這一個問題展開有針對性的討論，教師要鼓勵學生大膽陳述自己的見解。一般來講，多數學生都具有強烈的自我表現欲，再加上教師的耐心引導，相信班級內很快會形成熱烈的討論氛圍，從而有效鍛煉了學生的口語表達能力。

2.4 教師要積極為學生營造良好的口語表達環(huán)境。漢語口語表達能力要想真正得到提高，必須加強在實踐中的鍛煉，教師要積極為學生營造良好的漢語口語實踐環(huán)境，在教學過程中提供各種各樣的平臺，組織學生進行各種口語訓練，比如組織演講比賽、辯論賽、班會討論以及各種社會實踐的討論，通過這些比賽來提高和鍛煉學生的漢語口語水平，培養(yǎng)學生的表達能力，此外教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生健康的心理，及時對學生進行鼓勵和引導，幫助他們克服害羞、緊張等心理，讓學生放松心情去勇敢表達自己。

2.5 教師嘗試讓學生來模擬講課。傳統(tǒng)的教學模式，都是教師在講臺上滔滔不絕的講授，學生在臺下被動的接受和記錄。隨著教學改革的不斷推進，教師可嘗試讓學生來模擬講課，讓學生充當一回教師的角色，當然事前教師和學生都要做好充足的準備，教師要做整體的統(tǒng)籌規(guī)劃，把要講授的課文劃成幾個段落，學生分成相應的小組，要求學生自己抽出課余時間進行訓練，然后選出講得較好的同學作為小組代表上臺進行講授。學生在講授課文之前，要做好充足的資料搜集，加強課下的訓練，做到邏輯清晰，表達完整。這樣前期工作準備充裕之后，作為代表的同學在講臺上侃侃而談的時候，相信一定會極大地激起其他學生的興趣，無形中就克服了自身的膽怯心理，而上臺講課的同學口語表達能力一定會得到顯著增強，分析問題、解決問題的能力也相應得到鍛煉。

2.6 教師給予學生漢語口語能力培養(yǎng)上的足夠時間。教師的教學水平和表達能力會對學生漢語口語能力的培養(yǎng)產生重要影響，因此教師在日常教學的過程中，要嚴格要求自己，在表達的過程中做到脈絡清晰、表達流暢，學生會在無形之中進行模仿，進而有助于提高他們的表達能力和組織能力，在時間安排上，教師要盡可能地給予學生足夠的時間，加強他們這方面的訓練。

3.結語

提升學生的漢語文語言表達能力是漢語文教學中刻不容緩的任務，也是學校推崇的重要任務。而想要提升學生的漢語口語表達能力并非一日之功，需要教師和學生默契配合、全力以赴。教師要從根本思想上認識到學生語言表達的重要性，以學生學習語言表達的客觀規(guī)律為基本準則，積極組織不同類型的活動提升學生的口語表達能力且進行有效指導。此外，教師還應鼓勵學生勇于表達，激發(fā)學生的學習興趣，克服內心的自卑感及膽怯，在公共場合做到應用自如。只要教師與學生有著共同的目標，雙方朝著同一方向做出努力，最終肯定能提升學生的語言表達能力。