（寧夏六盤山高級中學(xué) 寧夏 銀川 750002）

“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。”這是一位評論家為該片寫下的一段評價，我認(rèn)為真是恰到好處。的確，看完這部電影確實有一種暖暖的陽光溫暖人心的感覺，這也是這部電影所達(dá)到的最高境界。這是一部展現(xiàn)藝術(shù)的偉大力量的電影，而其中我們更能通過藝術(shù)來感受到自由、執(zhí)著與關(guān)愛，它們是組成藝術(shù)的偉大力量的主要部分，同時也是新時代思政教師的必備品格。

自由

自由不僅是每個成年人的追求，在每個孩子那顆童真的心中也充滿了對自由的熱愛與追求。電影中被送到“池塘之底”的孩子不是一些問題孩子就是無人照管的孤兒，他們或許玩虐成性，被鎖在學(xué)校的大門內(nèi)，而且“行動——反應(yīng)”的規(guī)則還會時不時的因為他們的不守規(guī)矩而受到懲罰。他們心中仍然充滿了對自由的渴望，從他們寧靜的面孔中，從他們注視著窗外陽光藍(lán)天的目光中，馬修老師讀到了他們渴望自由的熱切希望。

人的軀體可以被禁錮，人的四肢可以被束縛，但是人的心靈與靈魂是自由的。我們從電影中看到，馬修老師的合唱團(tuán)那動聽的歌聲是怎樣沖破緊鎖的大門，歌聲是自由的，歌聲中傳遞了他們對于自由的向往，唱出了他們那緊鎖了心門中的心聲。從影片最后的鏡頭中，馬修老師被解雇了，他必須馬上離開但卻被要求不能同他心愛的合唱團(tuán)學(xué)生見面，他那么悲涼的走出學(xué)校，以為孩子們還是像以前那樣冷漠，正當(dāng)這時，高掛在墻上的窗戶中飛下來很多紙飛機(jī)，上面寫著一首歌的一歌詞“請你別停下”以及孩子們的名字，歌聲從窗戶中緩緩的傳出，這是一個讓人感動的畫面，雖然馬修老師終生都是一個默默無聞的音樂老師，可在這所學(xué)校了他喚醒了這些孩子對于自由的渴望，喚醒了他們那原本就有的童真。藝術(shù)是通往自由的一扇大門。

思政課經(jīng)常被稱之為說教課，學(xué)生總以為在思政課堂中只有老師的說教，沒有思想的自由，其實并非如此，思政課是一門綜合性的學(xué)科，知識范圍涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化甚至哲學(xué)，這里有知識的深度也有思想的高度，思政教師應(yīng)該像影片中的馬修老師學(xué)習(xí)，以思政課獨有的方式帶領(lǐng)學(xué)生體會暢游知識海洋的自由、拓展思維廣度和深度的自由。

執(zhí)著

不管做什么事都要有耐心，都要有堅韌的意志。在馬修老師，我們看到在影片中他是一個“失敗的音樂家”，他一身都默默無聞，不為人所知，他所做的就是教孩子音樂。在剛到“池塘之底”時，他也是躊躇滿志，為自己的音樂不為人們所接受而傷心難過，他的心情也如同這所學(xué)校的別稱一樣跌落到了“池塘之底”。這時或許他該放棄他所鐘愛的音樂，但他并沒有這樣。他最為珍視的東西就是他的樂譜，在孩子們戲罵他的歌聲中他聽到了希望，他覺得應(yīng)該用音樂來拯救這些調(diào)皮搗蛋的不聽話的孩子。孩子們或許真是被他對音樂的熱忱所感動，他們被音樂所感染，放聲高歌。如果沒有馬修老師的執(zhí)著，恐怕這些孩子永遠(yuǎn)都無法接觸到音樂，因為這所學(xué)校里沒有音樂課。

只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。馬修老師就他自己的音樂事業(yè)而言是一個失敗者，可是他對音樂的執(zhí)著使得他通過教授小孩子音樂而感受到了音樂不同方面的最大快樂，他啟發(fā)了孩子的音樂潛能，尤其是對那個被稱之為“有一張?zhí)焓沟拿婵?，卻有一顆魔鬼的心”的叛逆的孩子，他后來成為一個世界著名指揮家。

藝術(shù)源自于藝術(shù)家對藝術(shù)的執(zhí)著，而作為思政教師也應(yīng)該有自己的執(zhí)著。首先，應(yīng)該熱愛自己的專業(yè)和學(xué)科，熱愛才有執(zhí)著于此的動力和源泉；其次，要有毅力，用自己的執(zhí)著和熱愛打破人們對于思政課就是說教課的認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)新理念新思想，充實自己的大腦和靈魂，跟得上時代的步伐，讓學(xué)生在思政課上認(rèn)識社會、感悟人生。

關(guān)愛

當(dāng)人的心靈受到傷害，當(dāng)人無法面對現(xiàn)實的殘酷時，藝術(shù)給了人以關(guān)愛，一種撫慰。在影片中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂產(chǎn)生了無比的熱情，在音樂中，在合唱團(tuán)里，在演唱中，他們的表情是那樣的純真、寧靜，任誰也想不到他們是令人頭痛的“問題少年”。那些得不到關(guān)愛的孩子，他們表達(dá)自己不滿的行為就是不斷的找麻煩，或許是發(fā)泄內(nèi)心的不滿或許是想故意引起人的注意，但他們的本性絕非如此，他們需要理解、需要關(guān)愛。影片中有一個老被人欺負(fù)的小孩，他是一個孤兒，可是他總是站在大門口等待星期六，等待他的父親來接他，他執(zhí)意不肯接受父母雙亡的事實。馬修老師給了他溫暖，給了他關(guān)愛，他也成了合唱團(tuán)特殊的一員，用心傾聽著音樂。馬修老師對孩子們的關(guān)愛表現(xiàn)在他按照每個人不同的聲部給予他們在合唱團(tuán)適合的位置，他為孩子們譜寫樂譜。關(guān)愛造就了偉大的藝術(shù)，藝術(shù)給人以特殊的關(guān)愛。

關(guān)愛學(xué)生必須成為思政教師的必備品格。關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能拉近和學(xué)生的關(guān)系，教育是一場心于心的修行。只有了解學(xué)生，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)才能提高思政課的有效性，所以思想教師不能高高在上，而要深入學(xué)生和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點，有正對性的開展教學(xué)，讓學(xué)生在思政課中有知識的收獲，也能獲得歸屬感。

習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講到“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”，作為一名高中思想政治教師在新時代的背景下必須重新審視自己的責(zé)任和使命。為了實現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國、中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要調(diào)動所有積極力量，我們高中思想課教師應(yīng)明確自己的歷史使命，承擔(dān)其培養(yǎng)下一代接班人的重任，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)和努力，關(guān)愛學(xué)生的成長成才。