（安徽淮北煤電技師學(xué)院 安徽 淮北 235000）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起與繁榮，“互聯(lián)網(wǎng)＋”已經(jīng)成了一個(gè)時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行著深度的融合，發(fā)展生態(tài)煥然一新，各行各業(yè)都在積極求變，以求尋找到一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)跟上時(shí)代的腳步。在高職課程思政教學(xué)中也需要對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋思政教學(xué)”進(jìn)行改革，同時(shí)也要有積極有效的觀念，實(shí)踐的基礎(chǔ)以及技術(shù)的支持?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的到來(lái)也會(huì)帶來(lái)很多不確定的因素，學(xué)生也需要多元化的成長(zhǎng)和發(fā)展，如何改變和升級(jí)用來(lái)滿足高職生在“互聯(lián)網(wǎng)＋”之下這個(gè)社會(huì)對(duì)個(gè)性化的需求變成了每個(gè)高職學(xué)校放在首位的任務(wù)。

1.“互聯(lián)網(wǎng)＋”對(duì)教育的影響

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)為主，以大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等為輔的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工具和技術(shù)的概括，這些工具和技術(shù)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活中不斷被應(yīng)用和擴(kuò)散，進(jìn)而帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，為各行各業(yè)帶來(lái)了質(zhì)的變化，加快行業(yè)的發(fā)展、變革和創(chuàng)新。“互聯(lián)網(wǎng)＋”高職課程思政教學(xué)就是將“互聯(lián)網(wǎng)＋”與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，引發(fā)教學(xué)的革新與升級(jí)。由于互聯(lián)網(wǎng)本身的特性，可以輕易的將龐大的教育資源變得更加豐富化，學(xué)生之間可以進(jìn)行資源共享，教授與學(xué)生的交流更加快捷便利，隨著全球化的到來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)上可以收集到各國(guó)的教學(xué)資源，增加知識(shí)的深度和廣度，讓學(xué)習(xí)資料取之不盡，用之不竭。

互聯(lián)網(wǎng)的門檻很低，每個(gè)人都能在上面收集到自己想要的書籍、知識(shí)、視頻甚至可以和專業(yè)人士進(jìn)行無(wú)距離的交流，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以很方便的獲得各地優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，突破了不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同階層、不同經(jīng)濟(jì)水平的壁壘?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”具有便捷、即時(shí)、多樣、開放等特點(diǎn)，這些對(duì)正在思政塑造關(guān)鍵時(shí)期的高職生來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的影響，推進(jìn)其新思維，新觀念的形成，這更使得對(duì)高職生的思政教育的進(jìn)行難度加大［1］。又因高職生特殊的學(xué)情，自控力、學(xué)習(xí)能力較差、心理脆弱、逆反心理較重，同時(shí)他們也缺乏對(duì)人生的規(guī)劃與重視、道德法律意識(shí)相對(duì)單薄等客觀的情況讓思政教育的進(jìn)行倍感吃力。

“互聯(lián)網(wǎng)＋”的授課模式不僅僅只是使用先進(jìn)的教學(xué)儀器就可以被稱作“互聯(lián)網(wǎng)＋”其內(nèi)涵是要對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出改變，意圖是希望用優(yōu)質(zhì)、國(guó)際性的互聯(lián)網(wǎng)資源去對(duì)相對(duì)落后保守的教學(xué)方式和內(nèi)容作出啟發(fā)進(jìn)而求變，達(dá)到全民教育的效果，幫助實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)思想的傳播。

互聯(lián)網(wǎng)的到來(lái)還帶來(lái)了信息大爆炸，大量的信息涌進(jìn)手中那一塊小小的屏幕，被需要的信息在網(wǎng)上可以被輕易地獲取，自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)，但是高職生自學(xué)能力普遍不強(qiáng)而且極易被互聯(lián)網(wǎng)上的五光十色所吸引變成“低頭族”，一旦看進(jìn)去就無(wú)法自拔，將老師教授的技能與課程視為無(wú)物。

2.“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高職思政教學(xué)的策略

在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大背景下，要選擇主動(dòng)的迎接挑戰(zhàn)，同時(shí)加緊提高自身的能力，積極主動(dòng)地采取策略，務(wù)求促進(jìn)教育的變革和發(fā)展，讓教師更有效的服務(wù)學(xué)生、教育和社會(huì)?，F(xiàn)在的課堂上，老師和學(xué)生的角色都有很大的改變，從老師教學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式變成了邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做的模式，老師更多的時(shí)候扮演的著引路人的身份。

2.1 教與學(xué)模式的改變。在課堂上，教師需要熟練地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)操作信息化教學(xué)工具，前期要做到精準(zhǔn)備課并將互聯(lián)網(wǎng)代入課堂的教學(xué)中，將課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)客戶端的模式傳遞到學(xué)生的手中。

例如，教師使用“中國(guó)大學(xué)MOOC”和“云課堂”等軟件讓教師的課堂教學(xué)不再拘泥于講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)電腦、手機(jī)和平板三屏同步。將最新的最優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)時(shí)地分享給同學(xué)，并利用在線教學(xué)的模式與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，還可以進(jìn)行線上評(píng)測(cè)，及時(shí)掌控學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度及時(shí)的更改教學(xué)小目標(biāo)與教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生也可以下載課程離線觀看，自主安排學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。

2.2 復(fù)合型師資的培養(yǎng)。教師作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的重要媒介，在培養(yǎng)過(guò)程中要更加注重“互聯(lián)網(wǎng)＋”這方面的培養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)之所以能迅速地對(duì)教育產(chǎn)生影響最關(guān)鍵之處在于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與之相反的是教育結(jié)構(gòu)和模式并未產(chǎn)生變革和更新，其癥結(jié)在于現(xiàn)有的模式不能滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此十分的迫切地需要老師進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型。高職學(xué)生的學(xué)情較為復(fù)雜，這對(duì)教師的能力是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，加快培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”高職思政教育的復(fù)合型教師是必須的。在培訓(xùn)過(guò)程中，側(cè)重針對(duì)高職生學(xué)情信息化能力的培養(yǎng)［3］。

例如：定期開展“互聯(lián)網(wǎng)＋”相關(guān)課程，找優(yōu)秀的實(shí)例組織學(xué)習(xí)，并定期進(jìn)行考核，同時(shí)給學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，指出當(dāng)前模式的弊端和不足之處，教師與教師之間也要交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行評(píng)比，以求共同進(jìn)步。

無(wú)論是傳授知識(shí)還是引導(dǎo)價(jià)值，對(duì)于學(xué)生都是認(rèn)知上的重構(gòu)。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，思政教育不能再套用傳統(tǒng)的課堂體系，應(yīng)該要建立新的價(jià)值引導(dǎo)，形成對(duì)學(xué)生人生、價(jià)值、世界等主要觀念進(jìn)行引導(dǎo)的新樣式，由單對(duì)單，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的單向傳播變成可以交流的雙向傳播，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和轉(zhuǎn)化，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)

教師要抓住信息技術(shù)為思政教育帶來(lái)的有利條件，順應(yīng)時(shí)勢(shì)進(jìn)行革新，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，發(fā)掘教師的專長(zhǎng)與魅力，彰顯網(wǎng)絡(luò)思政育人的優(yōu)勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”在高職思政教育中要更具有創(chuàng)新、開放、包容的特質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的浪潮，進(jìn)行一系列的革新。學(xué)校和相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)要從根本也就是思想上加大重視的力度，增加對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育中基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施的投入，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施是保障“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育模式發(fā)展中的硬性條件，做好基礎(chǔ)的建設(shè)才能承載“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)而加快教育和信息化技術(shù)的相互交融，推進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型和升級(jí)。