（安徽淮北煤電技師學院 安徽 淮北 235000）

貧困學生是職業(yè)院校學生中的一部分，解決貧困學生的思政問題也關系到職業(yè)院校的未來發(fā)展，更關乎黨中央精準扶貧指導思想的落實。因為家庭條件比較差所以貧困學生會產生較多較負面的心理負擔，因此，對職業(yè)院校貧困學生進行思政教育是不可或缺的，具有重要的現(xiàn)實意義，職業(yè)院校應加強對貧困學生的思政教育的重視程度，及時發(fā)現(xiàn)和幫助貧困學生處理生活上的難處解決心理上的負擔，同時也要解決思想上的錯誤認知，進一步完善和加強貧困學生的思政教育的工作，加快職業(yè)院校的建設，為全面小康做出貢獻。

1.職業(yè)院校貧困學生的思政教育的問題

職業(yè)院校貧困學生主要的問題，主要是不能正視自身家庭的貧困狀況進而導致思想出現(xiàn)問題，這對學生未來的發(fā)展造成了威脅。其具體表現(xiàn)在三觀不正，消極悲觀的態(tài)度，心理方面也出現(xiàn)了問題。這個時期正是學生世界觀、價值觀、人生觀成長時期，物質的匱乏很容易使學生形成錯誤的價值觀。一些貧困學生因為長期接受社會和學校的資助就將這些幫助當成理所當然，這是缺乏感恩的想法，是社會所不提倡的一種思想［1］。還有一部分貧困學生通過國家助學貸款完成了學業(yè)卻認為國家貸款是政府無償的善意行為，有能力償還卻不償還。這些問題側面的反映了學生的品德人格問題，不利于學生的成長和校園和諧。

過分看重物質，不能正視自身貧困的現(xiàn)實，又因家庭條件之間的較大差距極易產生悲觀消極的心理和情緒，他們經常選擇逃避來面對困難。有一部分貧困學生不能將壓力變成踏實走下去的動力，反而將自己困在這種消極的心理和思想狀態(tài)中，變得敏感和自卑，不與人交流，也不愿讓別人知道自己的家庭處境，封閉自己。他們也渴望成功但是自身的現(xiàn)狀成為他們最難以翻越的一座山，懸殊的差距讓他們缺乏有效的手段，現(xiàn)實給他們的沉重打擊讓他們滋生焦躁抑郁等心理健康問題。

另一個問題出現(xiàn)在職業(yè)院校上，有一部分職業(yè)院校對貧困學生的重視程度不夠，對學生的精神上關注度不足甚至沒有這方面的意識，忽視了對學生思想教育的重要性，沒有形成完善的思想教育體系，資助工作的透明度飽受質疑，這些問題都成為思政教育工作所必須要面對的。

2.貧困學生的心理狀況

貧困學生在經濟上的困難極易使其在各方面產生自我否定和自卑。由于成長環(huán)境的特殊性使其在知識上認知相對狹窄，在遭遇困難和打擊時極易選擇逃避。他們的心理很敏感，物質的弱勢和心里的落差讓他們不愿開口主動與人交流，他們害怕別人嘲諷的目光，他們會自我懷疑，他們覺得人際關系是非常復雜的，他們恐懼與人溝通交流，形成惡性循環(huán)，變得越來越敏感和孤僻［2］。

剛進入學校時，貧困生面對就在身邊的貧富差距時會非常容易產生強烈的挫敗感，這種情感在后期極易變成嚴重的焦慮和抑郁癥，他們能面對這種困難，正在咬牙堅持，但是這種堅持非常脆弱，一旦受到外力極易倒塌，也有很多人下定決心去改變這個困境但是并沒有有效的方法，這種情況讓貧困學生產生壓抑、不滿的心理。對此，在為貧困學生做相關工作時，要格外關注他們的心理狀態(tài)。

3.在精準扶貧下職業(yè)院校貧困學生的思政教育方法

3.1 加強人文關懷與心理疏導。對于職業(yè)院校來說首要任務便是加強人文關懷和對于貧困學生的心理疏導，改進和加強對于思政教育的重視和理解程度，要貼近貧困學生的心靈去做其思政教育，了解他們的思想，站在他們的角度看待這項工作。用人文關懷的方式讓他們感受到集體的關懷與溫暖。幫助貧困學生，讓他們將目光放在更長遠的未來，讓他們明白要想獲得成功不僅僅是依靠能力和知識，更需要有一個健全健康的人格和長遠的目光以及高層次的思維，先做人后做事［3］。

深入地了解貧困學生家庭的基本狀況，因為他們大多數都很內向，他們幾乎不會和外人表達自己內心的想法和情緒，這就對思政教育的展開產生了挑戰(zhàn)，面對這個挑戰(zhàn)就需要工作人員時時刻刻關注貧困學生狀況，定期交流，多角度全面地接觸貧困學生，讓他們有被關心，被愛護的感覺，也要關注他們的學習、生活、工作等方面，隨時掌握主動權，爭取變成他們的朋友，并時刻準備著給他們精神上的支撐和動力，讓思政教育更加全面和仔細。

職業(yè)院校應該定期舉行心理講座，讓學生對于自身的心理狀態(tài)有一個大致的理解和掌握，并讓他們明白心理健康對他們未來的影響力，也可開設心理健康的相關課程，幫助學生了解基本的心理學知識，讓他們掌握基本的自我調節(jié)方式和自我檢查能力，有效的緩解他們的心理壓力。

3.2 建立良好的校園氛圍。一個好的校園氛圍會對學生的思想產生潛移默化的影響，建立一個和諧友善的校園環(huán)境可以讓思政教育工作事半功倍。平等友愛的校園環(huán)境有利于貧困學生融入群體并從中感受校園集體的溫暖和關懷，激發(fā)他們人性中的閃光點，激發(fā)學習熱情，讓他們的潛力得以被挖掘，形成一個良性循環(huán)，愈來愈好。加強素質教育，防止校園內的歧視行為，在生活學習中相互幫扶，共同進步。

3.3 助學資金要透明。對于貧困學生助學金的使用要注意兩方面，其一在職業(yè)院校方面，要保證助學金的透明公開，務必落實到貧困學生的手中，其二就是要清楚貧困學生助學金的使用情況，指導他們將手中的助學金用在刀刃上，切實的體現(xiàn)出助學金的效果。

結束語

職業(yè)院校的貧困學生的思政教育工作是與學生未來的發(fā)展和和諧校園的建設息息相關的，是魚和水的關系，水的質量好，魚才會充滿活力快速成長，職業(yè)院校應進一步增強對貧困學生思政教育上的工作的重視程度，既要解決學生的經濟問題更要解決思想與心理問題。使其養(yǎng)成正確的三觀，成人，成材。